2019年(春)四年级品社下册《一诺千金》教案 沪教版.doc

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2019年(春)四年级品社下册一诺千金教案 沪教版教学目标: 1、了解诚信故事,初步感知诚信的内涵,知道诚信在待人处世中的重要性。 2、通过讨论与表演,初步学会因特殊原因不能兑现承诺时的补救方法。 3、合作辨析,提升自身道德,愿意做诚实守信的人。教学过程:1.故事导入课题,激发兴趣 师:今天上课前老师给你们讲个故事。这个故事发生在秦朝末年,有个叫季布的人,他喜欢结交朋友,他很讲信用和义气。凡是答应过别人的事,一定会尽力去完成。季布言而有信的品格,使他在朋友中赢得了声誉。后来他的名声越来越大,名扬四海。以至于民间流传着这样一句谚语:得黄金百斤,不如得季布一诺。这便是我们今天课题的出处:一诺千金。(板书课题:一诺千金)来,齐读课题:一诺千金。听了这个故事之后,看着课题,你有什么想要问的吗?预设:诺是什么意思?一诺千金是什么意思?为什么人们会说“得黄金百斤,不如得季布一诺” ? 若没有问题,老师来考考你们。诺是什么意思?一诺千金是什么意思?为什么人们会说“得黄金百斤,不如得季布一诺” ?预设:诺是承诺。许下的诺言有千金的价值。比喻说话算数,极有信用。同学们,赞美他人诚实守信的成语还有很多,大家还知道哪些呢?预设:一言既出,驷马难追。言必行,行必果。一言九鼎。师:一诺千金也是赞美人言而有信。师:季布讲信用讲义气,凡是答应过别人的事,一定会尽力去完成。季布言而有信的品格,为他赢得了声誉,赢得了他人的尊重也赢得了在社会上立足的根本。以至于民间流传着这样一句谚语:得黄金百斤,不如得季布一诺。2.初步感知承诺 师:同学们,在我们生活中,有各种各样的承诺。你能想到哪些呢?快和你同桌说说看。等下我们请几位同学说。 师:是呀,还记得去年入队宣誓仪式上,大家右手握拳,站在少先队队旗下许下了庄重的承诺,那些你们对少先队和党的承诺。合同:合同是双方之间的协议,以便明确双方的权利和义务,是甲乙双方对彼此的承诺。借条字据:借条字据是借东西时写给对方的条子,当钱物归还后,条子被收回,即作废或撕毁。大家想想看如果没有借条、合同可能会发生什么事情呢?预设:可能会欠钱不还,赖账。师:可能会赖账。借条字据、合同都是以书面形式对对方许下的承诺。口头答应:两个小朋友之间口头答应,也是对对方的承诺。看来大家都有预习的好习惯,很好。除了书上这些外,同学们还能想到生活中其他的承诺吗?师:老师这里呢,有保修卡、产品质量合格证,这些是承诺吗?同学们这聪明。这些是商家对我们消费者的承诺。3. 自主探究,合作交流 师:生活中有各种各样的承诺。要知道对他人许下承诺是很容易的一件事,难的是像季布一样凡是答应的事都尽力去做。当我们许下承诺后,我们又该怎么做呢?言而无信,还是信守承诺?如果你拖欠医院一笔医疗费长达37年,而长久没有人追查时,你会做出什么样的选择呢?请打开书翻到25页,看看老翁执意还欠款的故事,小组间讨论下如果你是这位老人,你会怎么做?3分钟后请小组派代表进行交流。预设:我会选择把医疗费和利息都还给医院,因为我心里不安啊!不能让医院吃亏,不能让国家吃亏啊!(师:看来你真是个善良的孩子)我不会还,反正没有人记得,也没有人任何人会追究。(师:还有其他的想法吗?)师:37年过去了,老人为了当年的一句承诺,也为了报答当年医生及时治好了自己的病,他生活条件一好,就立即前来还款。老人身上所表现出来的诚实守信、不贪小利的高贵品质深深地打动了我们,值得我们学习。在我们的生活中,还有许多讲诚信的事情,只要大家细心观察、用心思考,一定会有收获。可是我们的生活并不是那么完美,也存在一些不讲诚信、扰乱社会和谐的事情。同桌间互相说说身边讲诚信和不讲诚信的事情,并交流一下自己的感受。预设:快递公司总是说到做到。商家拒绝退换三包产品。有些不法商人为了自身利益,生产假酒、假药、假鞋、假烟,以次充好。卖东西时缺斤少两。看到这个,你想对这些商人说什么呢?这些商家这样做,对我们,对他们自己有什么样的影响和后果呢?这些商人不仅损害了我们大家的利益,而且违反了法律,会面临信誉扫地,破产、坐牢的危险。可见诚信不仅是我们个人自身的道德追求,更是一个公民的责任和义务。言而有信、言行一致、以诚待人的人会赢得他人的尊重,会赢得他人的信任,会拥有更多的朋友。而言而无信、自食其言的人在失去了诚信的同时,也失去了他人的信任和尊重,失去了朋友。人无信,无以立足与社会。没有诚信是件多么可怕的事情啊。4. 说说演演,解决问题师:老师相信每个同学都想赢得他人的赞赏和尊重,都不想失去朋友。但是我们能不能为了获得他人的好感,而随便许诺呢?当我们因为种种原因不能兑现诺言的时候,我们该怎么弥补才能不失去他人的信任呢?一起看看这3个场景,动动脑,先小组间自由讨论一下,然后进行角色扮演。注意听清老师的要求,在每个小组表演的时候,其他小组想想他们这样做合理吗,想想有没有其他的好主意。预设:没有表演结束了,谁能将自己的收获和大家分享下呢?凡是答应了别人的事情,就应尽力去做。当我们有事不能兑现承诺时应尽力弥补,向对方说明缘由,诚恳地道歉,我们概括为知错就改;考虑是否应该做,再许诺,我们概括为据理而为;如果做不到,就不要轻易许诺,应考虑自己的实际能力,我们概括为量力而行。 (板书:尽力去做;知错就改,据理而为;量力而行)5.说说辩辩,争做诚信小标兵 师:同学们听得仔细,认真思考、积极发言,非常好。从同学们的表现中,老师看到了许多诚信小标兵的人选。老师还想考考你们,看看谁能成为一名合格的诚信小标兵。思考下,如果你是诚信小标兵,你看到了这样的场景你想对这位小男孩说什么? 预设:这样做是不对的。这位小男孩不应作弊,因为作弊是不诚信的表现。 师:可是他答应了爸爸要考90分?他如果不这样做,不是失信了吗? 预设:他可以向爸爸说明情况。相信爸爸会原谅他。应诚信对待考试。不应做小长颈鹿。 师:非常好。如果我们人人都讲信用,学校将会变成一座温馨的诚信乐园。看,喜欢这样的乐园吗?那就从现在做起、从自我做起,人人争做诚信小标兵,把我们的校园变成这样的诚信乐园! 附送:2019年(春)四年级品社下册与诚信为友教学设计 辽师大版 教学目标 1、 知道诚信在社会生活中的重要地位。 2、 了解自己身边诚信的好事例。 教学重点 知道诚信在社会生活中的重要地位,愿意为建立诚信的人文环境尽自己的努力。 教学难点 能主动约束自己的言行,愿意为建立诚信的人文环境尽自己的努力。 教学准备 收集讲诚信的故事,身边人讲诚信的事;收集讲诚信的诗歌、名言、格言等。 教学程序 一、人人讲诚信 师:课前老师让大家收集了一些有关古人讲诚信的故事,谁来和大家分享一下? 师:听了这个故事你明白了什么道理? 师:谁收集了现代企业讲诚信的事例? 师:这个事例又使你受到了什么启发? 小结:古人为了治理国家需要诚信,现代企业要想成为百年不衰的老品牌也离不了讲诚信, 对于我们每个人来说更是不可缺少的高贵品质,怎样做到讲诚信呢?这节课我们就来学习第三课与诚信为友。 板书课题 3、与诚信为友 二、事事讲诚信 1、 说说你周围的人是怎样讲诚信的? 2、 说说自己讲诚信的事。 3、 讲诚信有什么好处? 4、 在你或你周围人的身上有没有不讲诚信的事,不讲诚信会有什么危害? 5、 既然诚信如此之重要,那我们应该怎样做呢? 板书 从小事做起 人人讲诚信 事事讲诚信 三、诚信大检测(书上第14页的题) 四、真诚希望 师:老师今天请了几位嘉宾做客我们的课堂,你看看他们都是谁?在学习和生活中,大家都会遇到诚信的问题,关于诚信,你想对他们有什么希望?除了他们,你还想对谁说些诚信方面的希望? 小结:“己所不欲,勿施于人。”希望别人能做到的,希望大家你也要先做到。 五、格言勉进 请把你课前收集到的有关诚信方面的诗歌、格言、名言等拿出来给大家展示一下。 通过收集资料或听别人的资料,你有什么感受呢? 六、课堂总结 “信用乃立身之本”。在学习和生活中,我们只有做到诚实守信,与诚信为友,才能赢得家长、老师、同学的信赖,才能真正肩负起社会、学校和家庭所赋予的责任。 板书设计 3、与诚信为友 从小事做起 人人讲诚信 事事讲诚信 教学反思 本课力求体现“以生活为基础,以活动为载体,以育人为根本,以乐学为目标。”的课程模式,采用儿童乐于接受的生活方式,“让儿童通过自己的生活实践和活动体验来获得认知发展”。在整个教学活动中,学生直接参与到每个教学环节中来,通过收集、调查、讨论、讲故事、交流等方式,利用以往所了解的知识,主动参与课堂活动,而教师只是鼓励、引导儿童从他们的实际生活中挖掘有教育意义的内容。 本节课重在使学生知道诚信是一个人做人的根本,诚信是我们工作、学习的好帮手,诚信是优秀人生的基石。本课的亮点是尊重学生的个性感受和独特见解,教者创设的种种情境旨在激发学生的学习兴趣,促进其个性发展。让学生真正参与到学习中来,让然而,在课堂中我们只能让学生树立一种观念,懂得一点常识,明确一些要求,而培养学生的讲诚信能力,还要靠学生在实际生活中的运用。因此,教学中要注意由课内延伸到课外,由学校延伸到家庭,乃至社会。让学生运用已学知识,到社会中实践,在实践中锻炼,在锻炼中提高。从而实现了品德与社会课生活化、活动化、具体化、行为化的实践过程。学生畅所欲言,自由地发表自己的见解,鼓励其真诚地说出自己的心声,力求在情感兴奋中产生创造与参与的冲动。
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