2019-2020年牛津英语五年级下册5BUnit3Hobbies第一课时说课稿.doc

2019-2020年牛津英语五年级下册5BUnit3Hobbies第一课时说课稿一说教材 牛津小学英语5B Unit3Hobbies第一课时的教学内容。本单元集中出现了六种表示兴趣爱好的单词及短语，日常交际用语主要也是围绕“兴趣爱好”来编排的。不同的人，会有不同的兴趣爱好，比如：你喜欢集邮，我喜欢种花，他喜欢拍照，她喜欢做衣服等等。教材强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，在良好的语言环境中，融学习情感、学习能力的形成与语言学习的全过程中，突出兴趣培养，重视学科内容的有效融合，注重培养学生自主学习的意识和能力。二说教学目标：1、认知目标（1）能听懂、会说会读、会写单词及短语hobbies , hobby , collect stamps ,take photos , grow flowers , make clothes , ship , beautiful , classmate （2）能听懂、会说、会读、会写日常交际用语Do you have any hobbies ？及其答语 Yes ，I do . I like . .He / She likes . . He /She doesnt like . .（3） 朗诵歌谣Do you have any hobbies ?2、能力目标（1） 培养学生运用语言的能力。（2） 培养学生乐于表达，勇于展示自我的能力。3、情感目标（1）创设丰富多才的学习活动，直观，形象的让学生感知英语，学习英语，激发学生学习英语的兴趣。（2）营造宽松，和谐的课堂氛围，充分调动学生的学习热情，让学生在愉快的环境中轻松的学习英语。（3）培养学生的健康有益的兴趣爱好以丰富学生的业余生活。（4）通过让学生完成任务，产出自己的成果让学生体会到成功的快乐。三说重点难点1重点单词：hobby , hobbies ,collect stamps ,take photos , grow flowers , make clothes ,ship 交际用语：重点Do you have any hobbies ？及其答语 Yes ，I do . I like . .He / She likes . . He /She doesnt like . .2. 难点collect stamps ,take photos , grow flowers , make clothes 的发音。第三人称单数动词的用法四说教法学法1 教学方法：情境法 ，小组合作，游戏，歌谣等2 教学手段：多媒体课件一套，动作图片，相机，布娃娃，收录机和磁带。3利用学生喜爱的歌曲、小诗和教学游戏展开课堂教学，激发学生学习本课的热情与积极性。 4利用多媒体的特殊效果给学生创设真实的学习情境，通过多媒体的步步深入演示，逐步呈现教学内容。五教学过程Step 1Warm up1. Greeting: 2.Free talkWarm up这是一个热身活动，也是必不可少的活动。它将有助于把学生的注意力吸引到课堂上来，使学生对课堂学习产生兴趣，营造一种英语学习的氛围,活跃课堂学习气氛。它的具体形式可以是：唱英语歌曲，猜谜语，说绕口令，做TPR活动，chant 等等。总之是和上节英语课有关的或和本节英语课内容有关的。这堂课上我先进行师生问好，然后和学生进行一个听然后做的游戏,因为以前学过很多表示动作的词语，学生在做游戏时，听的开心，玩的高兴。Step 2Revision and practise1. Revice the verbs 通过游戏复习已学过的动词短语2. Revice the useful expressions :Do you like . ? 及其回答。学生开火车进行问答。小学生的知识和认知水平有限，对直观、新颖、有趣的材料容易理解和巩固。利用直观的图片、肢体语言、表演和多媒体电教手段等，进行复习，以增强立体感，增进记忆。Step 3 Presentation and actT: Good, you are very good. Today we will learn something about hobbies (读课题)1.T:I like collecting stamps (出示单词及邮册)帮助学生理解，然后再出示图片，加深理解。生理解，跟读， 齐读，开火车读， 点名读。T: Do you have any hobbies S:Yes ，I do . I like . .同桌互问一次take photos， grow flowers , make clothes教法同上呈现实物能帮助学生理解记忆。把枯燥、乏味、机械、抽象的单词学习转化为有形有趣的动作，手、眼、口、脑并用，使学生消除单词学习的疲惫。3.Read after the teacher and read together4.Have a rest and game 把图片盖住一部分T: Guess, what does he /she like doing ?S: He / She likes . .在教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。利用游戏无意注意的特性，有利于激发学生的学习动机，使学生积极参与课堂的教学活动。我在这儿设计了一个游戏，让学生通过观察、分析、思维、猜测、想象、等巩固新学的内容。Step 4Learn to say a rhymeT: OK, good children . Now you can say some hobbies in English .Lets say a rhyme . 出示小诗Listen carefully2. Read after the teacher3. Read together小诗的学习，既是对单词的巩固，同时又是开展本课时教学的铺垫。小诗的介入，激发了学生学习英语的兴趣，营造了轻松愉快的教学氛围，消除学生在学习一段时间后的疲惫心里。Step 5.Learn to say and practise1.(1)T: Good. I like. .? Do you have any hobbies ？S:Yes ,I do . I like(引导学生回答) 帮助回答(2) 出示Ben 及其同学的图片，教授单词classmate（s）.学生 跟读2出示Ben 及其同学的对话的动画，让学生听、看，并完成一个表格，培养学生的听力以及理解能力。根据多媒体的优势，为学生创设真实的环境，让学生在环境中感同身受，容易理解，乐于学习。3. Read after the tape, teacher , together4. 师生，生生分角色朗读5.根据课文内容填空。听是为了培养学生仔细听的习惯，让学生带着问题去听，旨在检验学生获取对话中的信息的能力。在小学英语中，根据学生的生理和心理特征，一定的模仿还是必要的，以训练学生的语音，语调，提高学生朗读时的语感，并为下一层次的巩固教学作好了铺垫；根据课文内容填空是为了锻炼学生理解文章的能力。Step 6 Summary Step 7 Consalidation1. T: Today, we learned something about hobbies. Now, please change something about this dialogue and make a own dialogue.Practise在学生对所学课文内容学完后，不应该仍停留在课本表面，要注重以此为载体，培养和提高学生对英语语言的驾御能力。所以在最后环节我给学生设计了一个任务Do a own dialogue，利用新学句型询问别人的爱好。学习语言的目的是运用, 所以在学生掌握语言的同时，还要注重为学生提供运用语言、锻炼语言的环境。并且语言的学习不是孤立的，而是要融合各种学科，培养学生的各种能力。最后的任务活动我认为把学生的学习提到了更高层次上。Step 7 Homework教后反思：【得】1.利用多媒体及实物进行教学，大大提高了学生的信息兴趣，调动了学生的积极主动性，取得了良好的教学效果。 2.教学过程设计比较合理，尤其是开头的游戏，单词教完后的游戏、小诗，包括课文呈现完后的summary ,起到了非常好的衔接与巩固的作用。【失】1.作为第一课时的教学，A部分的单词及句型呈现时间过长，导致后面的拓展活动没有足够的时间，学生没有完全练开。 2.课堂评价方式过于简单，不能很好的调动学生积极主动性。小学生尤其需要鼓励性的评价，这种评价可以是对某个人的，也可以是对某个合作小组的，也可以是对某个大组的，等等。及时有效的课堂评价对提高课堂教学效果有很大的作用，作为教者不要吝惜自己对学生的评价。附送：2019-2020年牛津英语五年级下册5BUnit6AtaPElesson说课稿教学分析：牛津版5B Unit6 At a PE lesson围绕一节体育课展开内容,要求学生掌握一些关于身体部位的单词head, hand, shoulder和四会句型Puton,Touchwith,并能按指令迅速做出反应。 下面我就说说这节课的教学目的、教法与学法、教学过程几个方面来说课。教学目的：（分为三个方面）1 认知目标 使学生了解并运用句型：stand in line. Put your feet together. Turn left. Jump up and downtimes. Put your feet together.这些都是有关于体育课的活动口令，通过学生对句型的理解，能熟练的运用句型来说口令，并做出相应的动作。2 能力目标 通过对句型的*练，能自己发口令并表演相应动作。能做小老师，对全班同学发口令。3 情感目标 通过小组合作，小组比赛等形式来增加课堂的积极性。并让学生在边说边动的课堂中培养学生对英语的兴趣。把英语和体育相结合也是这堂课的特点之一。教学重点和难点：这节课主要是学习句型：stand in line. Put your feet together. p up and downtimes. Put your feet together.这些句型都是关于体育课的口令练习，在理解句意的同时要快速的反映出其动作。英语的表达需要一个循序渐进的过程，在教学过程中，运用启发，引导，动作来增加学生的理解力。培养他们乐于表达，乐于参与的兴趣。说教法：根据英语课程标准、学生的认知规律，我采用了这样的教法： 1“任务型”教法。让学生通过思考、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。 2游戏法教学。通过唱歌、游戏及体态语言启发诱导学生完成本课任务。、说学法 ： 教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。我将学生分为六个小组，这样一来方便了小组合作互助学习。另外本课我指导学生通过听说训练、语言交际训练、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。教学过程：一 、歌曲小诗导入课堂，使学生盼学 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是学生最好的老师。在英语教学中，激发学生的学习兴趣显得尤为重要。At a PE lesson中，要求学生掌握一些关于人体部位的单词。上课伊始，我课件播放歌曲Head，shoulders，knees and toes，屏幕上许多卡通小人极大地引起了学生的注意，在学生饶有兴致地跟着哼唱做动作的过程中，初步感知了新授单词 shoulder，knee and toe。 在这种状况下，孩子的情感被调动，同时由于新得内容的出现，兴趣来了，孩子一个个跃跃欲试，期盼着学习这堂新课。二 、活动游戏贯穿课堂，使学生乐学英语是一门基础性的交际学科，学习它的最终目的是为了运用。著名的外语专家章兼中教授曾经说过“任何一种语言都离不开它当时的情景和实践的基础，否则它是无源之水，无本之木。英语作为我国的第二语言，由于它缺乏语言独有的情景和实践的基础，学习起来困难重重。在英语教学中创设情景非常重要。新授的内容我主要创设了“体育课”这一情景，将整堂课设计为一堂活动课，学生一旦动起来，课堂也就活起来了。为了让所有的同学都乐学英语，我作了以下的一些设计： 1 亲生体验学单词：歌曲结束后主要呈现学生感兴趣的卡通人物，教师以Where are his feet/hands? Where s his head/left hand/right?帮助学生感受并掌握身体部位名称。2 师生交谈引话题：掌握身体部位名称后主要用对话What subject do you like?引出课堂标题 At a PE lesson.之进行touch游戏，再次让学生全员参与，边说chant边做动作。这个游戏也引出句型touchwith3 手势动作学口令：主要采用了老师引导、手势的方法，首先让学生来感知句子的意思，再次让学生动起来做动作，然后再让他们说说句子，最后达到边说边做的效果。用这样的循序渐进的步骤让学生一步步学会这些口令。4 师生互动练口令：在学完基本口令后，我穿插了一些师生互动的环节，发给学生哨子，让学生来做小老师，学生也可以向老师发口令。老师和学生一起的活动可以增加学生的兴趣。5 小组比赛争第一：进行小组比赛的环节，让学生在竞争中来尝到学习的兴趣。学生很喜欢类似这样的比赛，小组的合作体现了团队精神，让他们学会在合作中学习，在合作中竞争。除小组比赛外，以“You are out”的游戏方式，判别哪个同学的反应最敏捷，知识学得最牢固。三、 才艺技能展示课堂，使学生善学英语课程标准明确指出，要培养学生的观察，记忆，思维，想象能力和创新精神。作为英语教师要充分钻研教材，设计出拓展性的作业，培养学生的创新精神。在教完At a PE lesson后，作业设计这块，我让学生用学过的指令编一套课间操。他们可以三五成群，边说口令边做动作，编出令人满意的课间操。这一过程不但培养了学生的创新精神，而且也使课堂教学得到了延伸。综上所述，我围绕新课标，从学生主体出发，在课堂中学，在生活中用。使课堂活动化，让学生在丰富的活动中来学习，提高他们口语的表达能力和运用能力，提高其学习能力。