2019年(秋)二年级语文上册语文园地五教案新人教版 .doc

2019年(秋)二年级语文上册语文园地五教案新人教版教学目标： 1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。 2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。 3、积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。 4、熟读并背诵古诗江雪，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。 5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 重点难点： 1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。 2、熟读并背诵古诗江雪，培养阅读和积累古诗的兴趣。 课前准备： 1、制作多媒体课件。（教师） 2、制作生字词卡片。（学生） 课时分配：二课时 第一课时 一、识字加油站。 1、学生借助拼音认识生字。 锋（刀锋）（锋利）蜜（采蜜）（蜂蜜）蜂（蜜蜂）（黄蜂）幕（开幕）（闭幕）扫（扫地）（打扫）慕（羡慕）（爱慕）墓（扫墓）（墓地）抄（抄写）（抄录）炒（炒菜）（吵闹）2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。 3、学生动手连线。 4、仔细观察这些生字，看看有什么发现？ 5、学生汇报自己的发现。 6、小结识字的方法。 二、字词句运用。 1、读一读，猜一猜词语的意思。 一言不发 不言不语 三言两语 千言万语 豪言壮语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语 2、你可以将这些词语进行分类吗？试试看。 3、选两个说一句话。 4、全班交流。 5、读句子。 （1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。 （2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 6、和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。 7、全班交流所说的句子。 8、补充句子。 （1） 天空飘着 气球。 （2） 池塘开满 荷花。 9、学生汇报。 三、书写提示。 1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。 2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。 3、学生书写，老师巡视指导。 4、进行全班评比。 第二课时 教学过程： 一、直入课题，了解诗人 1、今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的江雪。 2、板书：江雪，学生读课题，理解课题意思（江上雪景）。 二、检查预习，读准诗句 1、出示全诗。 2、指名朗读，齐读。 3、解疑：你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗？ 4、送词入诗说诗意。 5、根据学生的表现及时给予肯定。 6、让我们一起读一读整首诗。 三、了解背景，体会感情 1、体会环境的寒冷寂静 2、体会诗人的孤独寂寞 3、体会渔翁精神的不屈 4、总结，感情朗读全诗，背诵全诗。 四、我爱阅读： 骑驴 1、 读一读。 一位老爷爷和他的孙子骑着小毛驴，到北村去找朋友。 刚出村子，迎面走来一个中年人。他自言自语地说：“两个人骑一头小毛驴，快把驴压死了！“ 老爷爷听了，立刻下来，让孙子一个人骑，自己在旁边走。 没走多远，一个老人看见了，摇摇头说：“孙子骑驴，让爷爷走路，太不尊敬老人了！” 老爷爷连忙叫孙子下来，自己骑上去。 又走了不远，一个孩子看见了, 很生气地说：” 没见过这样的爷爷，自己骑驴，让孙子跟在他后面跑。” 老爷爷赶紧下来，和孙子一同走。他们来到北村，几个农夫看见了，说： “有驴不骑，多傻呀！” 老爷爷摸着脑袋，看看孙子，不知道怎么做才好。2、看谁能以最快的速度将这个故事讲下来。 3、 讨论：老爷爷应该怎么做呢？说说为什么？ 4、全班交流。 5、师小结。 五、教师总结，布置作业。 附送：2019年(秋)二年级语文上册语文园地八教案新人教版教学目标： 1、学习根据生字的特点和构造进行识字，认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。感受中国汉字的趣味，激发学生对汉字的喜爱。 2、规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、野。 3、认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。 4、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。 5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。通过阅读，体会“酸葡萄心理”。 重点难点： 1、学习根据生字的特点和构造进行识字，认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。 2、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。 课前准备： 1、制作多媒体课件。（教师） 2、制作生字词卡片。（学生） 课时分配：两课时 第一课时 教学过程： 一、识字加油站。 1、学生认识两个偏旁部首：厂、穴。客厅厨房 车厢大厦鸟窝 窑洞 窗帘 空间2、自由读一读含有这两个偏旁的生字。 厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘3、看看这些字有什么共同点？ 4、你还知道哪些“厂、穴”旁的字？说一说，写一写。 5、先同桌交流，再全班交流。 6、师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗？ 二、字词句运用。 1、试着读一读，看谁能将这些字读准。猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。啪 唰 吱呀嘟嘟嘟 呱呱呱 咚咚咚哗啦哗啦 叽叽喳喳 嘻嘻哈哈大家都睡着了，突然响起（ ）的敲门声。（ ），雨不停地下着。（ ）鸟儿在树上地叫着。2、你知道这些像声字都表示的是什么的声音吗？试着说一说。 3、在上面选择正确的象声字填在句子中。 4、请同学汇报。 5、拓展：我也会选填象声字。 （1）吃中午饭时，突然飞来一群小鸟，（ ），叫个不停。 （2）看着不争气的小明，妈妈生气极了，只听（ ）的一声，小明的脸上多了五个手指印。 （3）上班高峰堵车了，只听（ ），喇叭声响个不停。 三、书写提示。 会写生字领、群、船、野。1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。 2、老师提示： （1）先看后写，才能减少修改次数，确保页面整洁。 （2）有些字，左右两边的宽窄差不多，写的时候要均衡。 3、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。 4、学生书写，老师巡视指导。 5、进行全班评比。 四、谈感受，说收获。 第二课时 教学过程： 一、谈动物引入新课。 1、师：孩子们喜欢哪些动物？ 2、全班交流。 3、下面这些歇后语，表达了人们以前对狐狸的印象。读一读，和同学交流它们的意思。 歇后语：狐狸尾巴藏不住狐狸吵架胡( 狐) 言乱语狐狸给鸡拜年不怀好意黄鼠狼和狐狸结亲臭味相投二、日积月累 1、出示成语，读一读。 狼吞虎咽 惊弓之鸟 胆小如鼠 龙飞凤舞 漏网之鱼 如虎添翼 鸡呜狗吠 害群之马 如鱼得水 2、指名朗读，同桌读，全班齐读。 3、请圈出成语中的动物名称。 4、大概理解成语的意思。 5、再读成语，边读边体会。 6、你还了解哪些成语里也含有动物名称？说一说。 7、我会选择一两个成语说话。 如：妈妈做的饭真香，我狼吞虎咽的几下就吃饱了。 三、我爱阅读：狐狸和葡萄1、 读一读。 狐狸和葡萄一只饥饿的狐狸钻进了果园，果园里一串串葡萄已经成熟。狐狸见了眼睛发红，口水直流，水灵灵的葡萄像红宝石一样晶莹剔透；可惜的是，它们都挂得太高，狐狸无论如何也够不到，虽然眼睛看得见，可是牙齿碰不着。狐狸白白折腾了整整一个钟头，最后还是不得不悻悻溜走。它懊丧地说：“算了！这葡萄看上去挺好，其实酸酸的它还没长熟：吃一口定会倒牙，涩得难受。”2、谁能说一说这篇文章讲了什么的故事？ 3、全班交流。 4、师总结：这个故事和伊索寓言里的“吃不到葡萄就说葡萄酸”意思相近，表示对于得不到的东西，就找借口贬低他，以此达到平衡自己心理的目的。在心理学上称之为“酸葡萄心理”。比喻有些人无能为力，做不成事，就借口说时机未成熟。四、教师总结，布置作业。