2019-2020年六年级数学下册 利息问题教案1 苏教版.doc

2019-2020年六年级数学下册 利息问题教案1 苏教版教学内容教科书第5页例3、“试一试”、“练一练”练习二第58题。课型新授本单元教时数： 11 本教时为第 4 教时 备课日期 2 月 20 日教学目标1.让学生初步了解有关利息的知识，理解本金、利息和利率的含义，会运用利息的计算公式计算利息。2.让学生明白储蓄的意义，接受思想教育，进一步增强应用意识和解决问题的能力。教学重点理解本金、利息和利率的含义，会运用利息的计算公式计算利息。教学难点会运用利息的计算公式计算利息。教学准备实物投影仪，光盘课件教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动备注一、谈话导入谈话：同学们，刚过万春节，很多同学都有了不少的压岁钱，你是怎样安排你的压岁钱的呢？很多同学都想把暂时不用的钱存入银行，把钱存入银行有什么好处？选几人说说指名交流二、教学新课1.教学利息的计算公式（1）建立本金、利息、利率的概念。谈话：哪位同学能向大家介绍一下有关储蓄的知识？根据学生回答教师适当引导后板书：存入银行的钱叫做本金。取款时银行多支付的钱叫做利息。利息与本金的比值叫做利率。（2）观察一年期存单，初步探索利息的计算方法。出示一年期存单。谈话：仔细观察，从这张存单上你可以知道些什么？（本金、存期、年利率）问：什么叫做年利率？（以年为单位进行计算的利率叫做年利率）进一步探索利息的计算方法出示教材中定期存款年利率表。问：从这张表格里你知道些什么？问：谁能照这样说说，一笔钱存满三年所得的利息应怎样计算？引导学生说出：本金5.22可得到一年的利息，再乘3就可以得到三年的利息。问：根据我们刚才的理解，谁能说说一笔钱存入银行，怎样能很快算出期满后所得的利息？出示月利率表，让学生和刚才的年利率表对比，有什么不同。（月利率是以月为单位计算利息的）问：如果已知月利率和存款的月数，怎样计算利息呢？小结：我们把这两种方法归结在一起，就可以得到利息通用的计算方法：利息本金利率时间。这里就要以年为单位，如果是月利率，时间就要以月为单位。2.教学例3及“试一试”出示例3，指名读题，让学生说出本金、利率、时间各是多少。通过刚才的计算，我们知道200元存入二年后可得到利息18元，这是亮亮应该得到的利息，根据国家税法规定，个人在银行存款所得的利息要按5的税率缴纳利息税，缴纳利息税后的钱才是亮亮实际得到的利息。纳税后亮亮得到利息多少元？小结：通过刚才的学习，我们知道了应得利息和实得利息的计算方法，接下来我们用刚才的方法解决一些实际问题。指名交流指名交流引导学生理解：存期一年，年利率3.87%指的就是：存一笔钱，一年到期后，可得到的利息就是本金的3.87%。存期二年，年利率4.50%指的是一笔钱存入银行满二年后，一年的利息就是本金的4.50%，二年的利息要用一年的利息乘2 。引导学生说出：利息本金年利率年数引导学生说出：利息本金月利率月数学生独立解答后集体订正。学生独立计算后，让学生说说自己的想法。三、巩固练习 1.完成“练一练”问：为什么选5.22这个利率，为什么还要乘3？2.完成练习二第7题引导分析题意：（1）从存单上你了解到哪些信息？（2）你对“王强一共可以取回多少元”是怎样理解的？3.课堂作业练习二第5、6题。读题后学生独立完成，指名板书。指名回答。学生独立做题，指名板演，共同订正。四、全课总结1.问：这节课我们学习的什么内容？什么利率？应得利息和实得利息有什么区别？各怎样计算？你还有什么收获？2.谈话：近几年，随着物价的上升，为了使存款的人不受损失，人民银行不断提高存款利率，请你们到附近银行进行调查，把调查结果填入练习二第8题的表中。指名交流板书利息问题存入银行的钱叫做本金。取款时银行多支付的钱叫做利息。利息与本金的比值叫做利率。利息本金利率时间。2004.50218（元）1818517.1（元）课后感受附送：2019-2020年六年级数学下册 利息问题教案2 苏教版时间课题利息问题课型新授课教学目标分层水平1：1.了解储蓄的含义。2.理解本金、利率、利息的含义。3.掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。水平2：分清什么时候需要缴纳利息税，什么时候不需要缴纳利息税。水平3：会用位数比较多的的小数乘法来计算稍复杂的实得利息。重点难点1.分清税前和税后利息的算法。2.分清什么时候需要缴纳利息税，什么时候不需要缴纳利息税。学生活动方式分组方式：自然分组。活动方式：小组合作，填写存单，计算应得利息和实得利息。教学准备1.教材第5页的例3和“试一试”、“练一练”，练习二第5-8题。2.多媒体，银行存款单、有关利率表格3.分层练习。板书设计利息存入银行的钱叫做本金。取钱时银行多给的钱叫利息。利息与本金的比率叫做利率。应得利息本金利率时间实得利息本金利率时间（15）80004.502720（元）720（15）684（元）80006848684（元）教和学的过程教学步骤教师活动学生活动预设一、 创设情境，引入课题二、 联系生活，理解概念1.老师的家里有8000元钱暂时还用不着，可是现金放在家里不安全，有哪位同学帮老师想个办法，如何更好地处理这些钱？2.这位同学的建议不错，我就把这八千元进行储蓄。在储蓄之前，老师还想了解一下关于储蓄的知识，有哪位同学来介绍一下？1.让学生介绍自己所了解的储蓄知识。2.说得真好，储蓄能支持国家建设，这是储蓄的优点，我们一起看以下的信息：xx年12月，中国各银行给工业发放贷款18363亿元，给商业发放贷款8563亿元，给建筑业发放贷款2099亿元，给农业发放贷款5711亿元。这些钱都是我们大家平时的储蓄。据统计，到xx年底，我国城市居民的存款总数已经突破10万亿，所以把暂时不用的钱存入银行，对国家、个人都有好处。3.储蓄时要做哪些工作？储蓄分几种类型？结合自己的理解，向大家说说什么是活期和定期，什么是零存整取各整存整取吗？预设一：可以存在银行里。预设二：要存定期，这样利息比较高。预设三：还可以买基金或股票。预设四：预设一：本金就是存入银行的钱。预设二：利息就是取钱时银行多给的钱。预设三：利息要缴纳利息税。预设四：认真阅读教师提供的信息。预设一：零存整取，整存整取，预设二：介绍活期的含义预设三：介绍定期的含义预设四：介绍零存整取，整存整取的含义预设五：教和学的过程教学步骤教师活动学生活动预设三、 参与实践，内化体验1.同学们了解的知识还真不少，老师先谢谢大家能相互交流这么多的储蓄知识。现在老师就带上这些钱，准备把钱存入银行，存款之前，银行的工作人员给了老师一些存款单，要老师完整的填写这张存款单，现在同学们的桌子上就有这样一张存款单，你知道各部分该如何填写吗？试试看！ 2.学生展示所填表格，并相应介绍。3.刚才同学们都顺利的把八千元存入了银行。假设过了几年之后，存款到期了，老师去银行把它取出来，同学们都记得当初存入银行的金额是人民币八千元整，现在取出来是不是也只是人民币八千元整？是少了还是多了？这些多出来的一部分钱有一个专有名词叫什么？4.什么是利息？八千元又是什么？利息的多少一般由什么决定？你还知道什么？5.根据国家的经济发展变化，银行存款的利率有时会进行调整，我国xx年整存整取的利率如下：存期（整存整取）年利率一 年3.87%二 年4.50%三 年5.22%说说你从表中发现了什么信息？试着填写存单。介绍自己是怎样填的。预设一：不是8000元整。预设二：取出的钱多了。预设三：多出的钱叫利息。预设一：取钱时银行多给的钱叫利息。预设二：8000元是本金。预设三：利息占本金的百分比叫利率。预设四：利率会随着时间调整。预设一：一年期整存整取的年利率是3.87%教和学的过程教学步骤教师活动学生活动预设四、 联系例题，升华认识五、 自主归纳，实际运用6.你能帮助老师算出八千元存2年到期时有应得利息多少元吗？7.根据国家规定，到期时利息按5%的税率缴纳利息税，你能帮助老师算一算实得利息吗？8.同学们真能干，你能再帮助老师算一算老师到期时一共能取出多少元吗？1.你能帮亮亮算一算，到期时他可以得到多少利息吗？学生计算后看书，与书上校对。2.存款的利息必须按5%的利率纳税，纳税是我们每一个公民应尽的义务，在座的同学长大之后都要依法进行纳税。那么亮亮应缴纳的利息税是多少元？亮亮实得利息多少元？3.什么时候可以不纳税？如果你购买的是国债不仅仅可以用来支持国家的发展，而且不要纳税，希望同学们今后多支持国家的建设和发展。哪个同学知道，还有哪种储蓄形式不纳税？1.这节课你获得了哪些信息？掌握了什么本领？2.运用所知识完成练习二的5、6、7、8题。80004.502720（元）720（15）684（元）80006848684（元）2004.50218（元）1850.9（元）180.917.1（元）预设一：买国债时可以不纳税。预设二：教育储蓄预设三：小结独立完成分层作业设计水平1：教材第5页试一试，练一练，练习二第58题水平2：1.李伯伯把xx元钱存入银行，存定期两年，年利率是3.06%。到期时税后实得利息是多少元？2.王小强把200元钱存入银行，定期三年，年利率是3.69%。到期时税后实际取回多少元？教学反思