2019年(秋)一年级音乐上册 第五单元《雁儿飞》教案 苏少版.doc

2019年(秋)一年级音乐上册 第五单元雁儿飞教案 苏少版一、教学目标：1、在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起对美好生活的向往与热爱。2、用柔和、连贯的声音唱好歌曲雁儿飞。3、能随三拍子音乐进行简单的律动，动作能与音乐节拍吻合。二、教学重难点：1、歌中两处休止要唱得自然，不要太突出停顿感。2、声音要轻缓，注意三拍子的流畅，体会它在表现舒展飞翔的音乐形象时作用。课前准备：录音机、各种打击乐器、音像资料三、教学过程：教师活动学生活动一、组织教学1、听燕子去南方音乐进教室。2、问题导入：小燕子为什么去南方？二、听赏1、出示秋姑娘的信。2、指导有感情地朗读。3、听赏歌曲西风的话。 边听边想：如果要你用颜色来表现听了这首歌曲后的心情，你会选什么颜色？为什么？4、在音乐声中，带着对秋天的赞美之情朗诵秋天的信。5、听着雁儿飞音乐自由律动。三、学唱歌曲1、放录音2、说出歌曲表现了什么情绪。3、将学生分成唱、奏、演三组，师生合作表演。 第一组：朗诵秋姑娘的信。第二组：轻声演唱雁儿飞。第三组：教师弹琴，学生用打击乐器为演唱及朗诵组伴奏。五、全体学生齐唱雁儿飞，律动出教室。听音乐进教室学生回答学生有感情地朗读学生纷纷举手回答齐声朗读自由律动听歌曲雁儿飞。学生回答表演律动出教室。附送：2019年(秋)一年级音乐上册 第八单元堆雪人教案 苏少版一、 教学目标：1 通过学唱堆雪人，体会歌曲的美好意境，乐于从歌曲中体验和感受荣添的美好。2 在聆听、体验、对比、创编等实践活动中，和谐且有创造性地表现歌曲意境。3 掌握4/4拍的强弱规律，了解4/4拍的指挥图示，能用较好的嗓音演唱歌曲。二、 教学重点: 掌握4/4拍的强弱规律，了解它的指挥图示。三、 教学难点： 能有感情地，用优美的声音演唱歌曲。四、教学准备： 钢琴、打击乐器。五、教学过程：（一）师生问好听堆雪人伴奏曲律动。（二）发声练习：师：同学们，在这严寒的冬天，你们会说：生：啊！真冷啊！（或者其他的语句）1师用发声方法重复一遍学生说的话，生模仿。2你们还记得我吗的发声方法有哪些吗？（和学生一起回忆）(1)小手举得高高，越过头顶。（手掌是由魔力的，它会把我们的声音从头顶拉出来） (2)小背挺得直直的，肩膀放轻松。 (3)小肚子要用点力，像吹气球一样，把声音吹出来。（但是，气球不能吹得过大，爆了就不好了）一起用这样的方法再说几次。 2.发声练习：（C-F）师：我看得出来，同学们一点都不喜欢这寒冷的天气，但是老师想偷偷地告诉你们一个秘密：仙女山下雪了，你们喜欢这样冬天吗？生：喜欢老师想用一条弦律来表达对雪的喜爱。4/4 3 3 3 23 | 05 61 3 5 | 2 3. 3 - | 啦（三）揭示课题： 师：同学们，唱得真是太美了，今天，我们就来学习堆雪人这首歌曲。（四）学习歌曲：1初次聆听：（1）听歌曲，感受音乐的情绪（2）请同学说说歌曲为我们描述了怎样的景色? 2复听歌曲：歌曲带给你什么样的感受？ 生自由回答 3再次聆听：生随老师做动作。（巩固2 3 4 5四个音符）（1）请同学们回忆老师做的动作哪些与我们学习的音符手势相关）（第一段）（2）在重复做一次。（第二段）4第四次聆听：（1）师在黑板上画出弦律线（2）生跟着音乐轻轻哼唱旋律。（3）请同学在歌曲中找出难点，（先请同学帮助解决，再解决不了的情况下老师解决）5跟着琴声哼唱。（1）注意发声方法。（老师范唱一句，生模仿。）（2）把附点唱正确。（单独把有附点的乐句提出来唱一唱）6处理情感（完整演唱歌曲） 师：同学们唱得可真棒，刚才同学们说了，堆雪人的时候我们的心情是愉快的，我们要唱得欢快，让别人也能感受到我们高兴的心情。六、小结： 同学们，堆雪人可真开心呀，老师希望你们能像今天这样，开开心心度过每一天。