2019年(春)三年级数学下册 2.5《除数是一位数的除法》整理与复习教案 （新版）新人教版.doc

2019年(春)三年级数学下册 2.5除数是一位数的除法整理与复习教案 （新版）新人教版课题整理和复习课型练习教学目标1、通过解答三个具体问题，对本单元所学的知识进行回顾和整理。使学生形成除数是一位数的除法的知识结构，掌握口算、估算、笔算和验算的基本方法。2、能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法。3、提高计算的正确性及熟练程度。教学重点灵活选择计算方法。教学难点提高计算正确率。教具准备课件教学过程教学设计教 学 反 思一、基本练习1、回忆本单元所学知识。（1）给学生留出回忆的时间。（2）指名学生回答，教师根据学生回答板书，形成知识网络。（3）其他同学补充完整。2、复习除法含义。（1）板书：462 03（2）说一说，462的含义，03应该怎样理解？提问：0除以任何不是0的数结果是多少？任何不是0的数除0呢？二、巩固练习1、出示教材第33页的内容。（1）自主解答这3道题。（2）逐题订正。（3）请学生说出分析过程和解答方法。（4）质疑。再解答这三道题时，你使用了什么样的计算方法？为什么选用这样的方法？为什么用“？你用什么方法验证自己的计算是否正确？说一说，2255的计算过程。（5）指名学生回答或组内交流。2、教材第34页练习七的第1题。（1）思考：如何判断商的位数？除法估算的方法是什么？除法笔算时要注意什么？（2）按要求先计算，再填空。（3）学生每人一空，集体订正。（4）说一说，笔算除法时，你都遇到了我们学过的哪几种情况，商中间、末尾有0的除法有什么特点。（5）指名学生回答。3、教材第34页练习七的第2题。（1）讲清题意。（2）说一说，每道题中都有哪些运算符号，它们的运算顺序各是什么。（3）集体在练习本上完成，指名学生板演。（4）订正时，请学生说出672（23）和（601-246）5的运算顺序。（5）强调书写格式的规范。（6）脱式计算如何检查？（做一步查一步）三、思维训练教材第34页练习七的第5题。（1）出示题，理解题意。（2）寻找相关信息。（3）合理解答。（4）交流解题思路。（5）质疑反馈。四、板书设计 附送：2019年(春)三年级数学下册 3.1三位数除以一位数的估算教案1 （新版）西师大版教学目标：1. 知识目标：探索并掌握三位数除以一位数的估算方法，能解释估算的过程。2. 能力目标：体会估算在实际生活中的应用，培养估算的意识和能力。3. 情感目标：在与他人交流估算方法的过程中获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识。教具准备：多媒体课件。教学重点：掌握三位数除以一位数的估算方法。教学难点：综合运用所学知识解决实际问题，发展应用意识。教具准备：多媒体课件。教学方法：引导自学法。教学过程：一、谈话导入在我们的日常生活中经常会碰到计算结果不能整除，也不需要算出准确的结果，那么我们就该用估算的方法来解决。这节课我们来学习三位数除以一位数的估算。二、引导探究1. 让学生先在小组内交流、讨论预习提示，说一说：在估算时，应把被除数看成什么？估算的方法是什么？2. 点拨提示：三位数除以一位数的估算方法与两位数除以一位数的估算方法是一样的，应把被除数看成整十数或整百数来除。3. 反馈练习：（1）出示例1，理解题意，列出算式。情境图中给我们提供了哪些信息？问题是什么？求“平均每批大约能进入多少人？”这个问题应怎样列式？结果应用什么方法得出？（2）探索估算的方法。学生先独立思考怎么估算，再在小组内交流估算的过程及结果。（3）全班交流，展示不同的估算方法。先让学生说一说5743的商是几位数。再让学生口述具体的估算过程及结果，学生可能会提供不同的估算方法，只要合理，教师都应给予肯定。（4）练习。估算4214指名口术估算的过程及结果，进行全班反馈。（5）课件出示例2情境图。情境图中给我们提供了哪些信息？问题是什么？求“平均每班大约可以分到多少本？”这个问题该怎样解决？探索估算的方法，全班交流，展示不同算法。练习。4838 3236小结。你认为怎样估算三位数除以一位数？通过交流，引导学生明确：估算时，先判断商是几位数，再把被除数看成与它大小接近的整十整百数后，用除法口算，也可以用其他方法口算，只要合理均可。教师强调估算时要注意以下两点：1.不能与原数相差太大。2. 要便于口算。三、巩固练习1. 王师傅4天生产了791个零件，他平均每天大约生产多少个零件？2. 一家电视台去年上半年共播出教育节目528小时，平均每个月大约播出教育节目多少小时？四、议一议生活中哪些地方要用到除法估算。（全班交流） 五、全课小结这节课你有哪些收获？说一说估算三位数除以一位数时 要注意什么？