2019-2020年六年级语文《习作3苹果家族》教案 苏教案.doc

2019-2020年六年级语文习作3苹果家族教案 苏教案以苹果家族为题写一篇介绍苹果的作文习作指要 1通过组织学生参观访问，查阅资料，使学生弄清苹果的常见品种，栽培的历史，生存条件，营养功效等，获取写作的第一手材料。 2引导学生有条理地介绍苹果的品种等情况，写明常见品种、生存条件、营养价值及几种常见苹果在外形特征、品质、类别等方面的差异。 3经引导学生展开想象，尽力把文章写得形象生动、活泼有趣。教学设计 教学要求 1通过组织引导学生参观访问果园、商店认识水果品种以及查阅有关资料的活动，使学生初步懂得：接触社会，有目的查阅资料是获取写作材料的重要来源。 2练习按所提出的问题和所提供的卡片资料及自己在阅读和参观访问时所获取的新鲜资料，介绍某种事物的方法。 3借助写作练习，“养成观察周围事物的习惯”，学习摘抄、制作、运用资料卡片的方法。教学重点、难点重点：按顺序介绍苹果的品种等情况。难点：把文章写得形象生动、活泼有趣。课前准备1利用活动课带领学生参观访问本地的几家水果店，认识几种常见的苹果，看看它们的形状、颜色、品种等，了解它们的特点、产地、什么时候成熟，属于几类果等。填好参观记录表(表式见书上第65页)。2组织学生去图书馆查阅有关苹果的资料并做记录。3访问苹果园的农艺师，了解苹果的有关知识。 教学过程 一、谈话导人 苹果是许多人都喜爱吃的水果。它和葡萄、柑橘、香蕉并称世界四大水果，尽管如此，苹果的种植史、生存条件、栽种地域和营养功效等人们往往知之甚少，这节课我们就来学习教材提供的资料，结合我们的参观访问以及到图书馆查到的资料，以(苹果家族)为题写一篇作文，来向人们介绍一下我们都爱吃的苹果。(板书：苹果家族)二、自学课文1自学课文第一部分。思考讨论：(1)这一次作文练习的目的是什么?(2)文章要求我们本次习作可从哪几方面去写?(3)课文对完成本次习作有何具体要求?2讨论交流。 讨论第(2)题时相机板书：苹果的常见品种、苹果的栽培史、苹果的生存条件、苹果的栽种区域、苹果的营养功效过渡谈话：以上我们学习了课文的第一部分，通过学习我对本次习作练习的目的、内容、要求都有了清楚的了解，但光这还不够，同学们对写作的内容掌握得可能还不够全面，下面我们就来学习课文的第二部分。 3自学课文第二部分。 思考：教材提供的每张卡片回答了习作练习中提出哪一个问题？ 4讨论交流。三交流所得 1思考：我们在课前参观访问、查找资料中获取了哪些资料?它回答了作文练习中提出的哪一个问题? 2交流讨论，并逐一分类补充到卡片中去。 四、明确写法 1进一步明确习作要求。 以(苹果家族)为题，按所提问的顺序介绍苹果。 2交流习作内容。(1) 分小组互相练说。(2) 指名说。(3) 评议（鼓励学生要大胆想象，避免生搬硬套卡片上的资料，并提示学生要注意运用过渡语句) 3独立作文。 4评议修改，布置学生以习作为蓝本，准备做苹果展销会上的小推销员。附送：2019-2020年六年级语文习作5菊花教案 苏教案1要充分发挥学生的主体作用，鼓励他们大量查阅材料，以便充分而详尽地获取材料，对于查阅得来的有关资料，按书上所提问题的顺序写下来。2指导学生通过阅读“习作指示”，讨论交流，明确这是介绍菊花有关知识的作文，不能写成看菊展的参观记或是菊花的状物作文。3要提醒学生不要罗列资料，而是要选择自己喜欢的和特点比较鲜明的作重点介绍，其他的则应略写。教学设计 教学要求 1通过丰富多彩的教学活动，激发学生探究身边事物的兴趣，培养他们热爱美好事物的情感。 2运用具有开放性的教学方式，调动学生的各种感官，使他们逐步养成查阅资料、观察事物的习惯。 3在实实在在的训练过程中，学习将查询的资料与观察所得整理成文的方法。 教学重点、难点重点：指导学生查阅有关资料。难点：指导学生将查得的资料，有选择地、按一定的顺序写下来。作前准备1布置学生观察、查找资料2作菊花幻灯片或图片。指导过程一启发谈话，激发兴趣金秋时节，是菊花盛开的季节，五彩纷呈的菊花把秋天打扮得更加绚丽多姿，每当这个时候，我们都要去参观菊展，漫步在菊花的海洋中，看着千姿百态的菊花争奇斗艳，这是一件多么令人愉快的事情呀!同学们，你们知道吗?菊花现在已经成为世界上著名的花卉。令我们自豪的是，菊花的故乡就在我们中国。今天，我们好好地了解一下菊花，写一写菊花。二组织讨论，明确写法1自由读习作提示，想一想，本次习作有什么要求。2 同桌讨论交流：本次习作要写什么?怎样才能写好这篇作文？3 师引导学生归纳写作要求：（1）查阅资料，弄清菊花原产于哪个国家，人们根据花瓣、花型把它分成多少类、多少型?你认识几种菊花?它们叫什么名字？它们的花瓣、花型有什么特点？（2）按上面问题的顺序写。（3）选择自己熟悉的菊花写，要有详有略。三指导观察图片1出示：银针、苍龙爪；狮子须、紫矛、金绣球、鸳鸯菊等几种菊花图片。2观察思考：这些花是什么颜色的?形状和姿态怎样？3同学们还认识哪些菊花，它们各是什么样子的?三 交流查阅资料情况。1同学们通过查阅资料，了解了哪些关于菊花的知识? 2阅读。教师将关于菊花的参考资料印发给学生阅读。 菊花，原产于中国，是中国传统栽培名花之一。传至国外后用为世界著名花卉。菊花以扦插繁殖为主，亦可嫁接，育种可用种子繁殖。菊花的品种多达数千种。1982年中国菊花学术讨论会将菊花分为5类30型，5类即平瓣类、匙瓣类、管瓣类、畸瓣类和桂瓣类。花型也多种多样，有宽带型、荷花型、莲花型、球型、松针型、垂丝型等。 3讨论。 通过阅读，你知道了菊花的哪些知识? 五、练习说话 1按问题的顺序，说说你对菊花的了解。2同桌互说。3指名学生说，教师着重指导学生说好菊花瓣、花型的特点。六、学生写稿，教师巡回辅导，指导学生准确用词七、评讲1指名学生谈自己的习作，教师引导学生修改并给予评点。2学生对照习作要求，修改习作。八、誊写课堂实录： 师：古往今来，有许多文学家、诗人，他们都非常喜爱菊花，写出了许许多多咏菊的诗句，如晋代大诗人陶渊明就有“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句。同学们还知道哪些写菊的诗句呢? 生：“荷尽已无擎雨益盖，菊残犹有傲霜枝。”这句写出了秋菊不畏严寒的品格。 生：“待到重阳日，还来就菊花。”诗人对菊花真是依依不舍。生：“宁可枝头抱得死，何曾吹落北风中。”也是写菊花的，菊花萎了，可花瓣不肯飘落。 师：是啊!诗人爱菊，同学们喜爱菊花吗?你们喜欢菊花什么呢? 生：我爱菊花，爱菊花鲜艳的色彩。我家有许多菊花，我经常在学习之余观赏菊花，心中感到特别舒畅。 生：我爱菊花的百态千姿，菊花有的像绣球，有的像龙爪，有的像胡须，每年公园举办菊展，我都要去看一看。 生：我爸爸是一位业余画家，他特别爱画菊，每到菊花开放的季节，爸爸都要背着画夹去画菊。因此，我也跟着学画菊花，我画的一幅菊花图，还得了奖了呢! 生：我爱菊花艳丽的色彩，爱菊花婀娜多姿，但我更菊花傲霜斗雪的品格。爸爸常说：做人就应该像菊花那样不怕困难，不怕挫折。 师：对，菊花是可爱的，菊花以她那多彩的身姿，装点着我们这可爱的世界，菊花更以她那威武不屈的高尚品格影响了一代又一代人，今天我们写菊花，应该学菊花的精神。 评点 这一教学片断，巧妙地挖掘了学生的知识储备，情感储备，进一步加深了学生对菊花的了解，唤起了学生对菊花的情感，从而为学生写菊花打下了良好的感情基础。“情动而辞发”，教者是深谙这个道理的；同时，这一教学片断还为我们指导学生与出真情实感提供了范例。