2019-2020年三年级语文上册 七颗钻石教案2 鲁教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 七颗钻石教案2 鲁教版教学要求：知识目标：学会本课13个生字（其中1个多音字倒）及新词，认读3个字。能用“清澈”造句。能力目标：1.继续学习默读课文，了解7颗钻石的来历。2.有感情地朗读课文。背诵第6、7自然段。情感升华：展开想象，感受小姑娘的美好心灵。教学重点：了解小姑娘的水罐发生了哪些变化及原因。教学难点：体会小姑娘美好的心灵与7颗钻石的关系。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.激发学生主动识字的愿望。2.学会13个生字包括一个多音字,以及新词,认读3个字。2能用指定的词语造句。3.培养学生独立识字的能力。教学重点：掌握生字的音、形、义。教学难点：提出不懂的问题。教 学 具：投影教学过程：一、导入。我们已经预习了课文，七颗钻石这篇课文讲了什么呀？了解大概内容，激发读书识字的兴趣。二、学生自主识字。1.自读课后生字表，会读、会认。钻（1）钻有几个读音?（2）请你读一读钻进去 钻木取火 钻戒钻探 钻一个窟窿倒（1）倒有几个读音?（2）请你读一读。倒水 倒竖蜻蜓 摔倒我把书拿倒了。2.说说你用什么方法记住了这些字？（熟字 换偏旁，加偏旁等）观察生字字形，找出难写的字“澈”注意书写紧凑中间长，右边短，左边最窄 ，教师范写。指导学生按照整体观察,按照标准姿势书写。指名带读（声音洪亮）在课文中找到词语，读一读，提出问题，哪个词语不理解，结合上下文理解、查字典理解。3.小组读课文。要求：（1）人人参与；（2）声音洪亮；（3）正确、流利。三、再读课文提出不懂的问题。不理解的句子，组内提出，读读相关的段落，联系上下文理解。全班质疑，讨论组内留下来的问题。四、作业：1.写生字。 2.熟读课文。板书设计： 七颗钻石 钻 井 枯 死 绊 倒 咽 涸 睡 股 澈 竟第二课时教学目标：1.继续学习默读课文，了解7颗钻石的来历。2.展开想象，感受小姑娘的美好心灵。3.有感情地朗读课文。背诵第6、7自然段。教学重点：有感情地朗读课文。背诵第6、7自然段。教学难点：提出不懂的问题。教 学 具：投影教学过程：一、谈话引入课题，激发学生兴趣。讲故事，激发学习兴趣，导入新课。二、细读课文，从书中寻找论据，进行探究，突破重难点，提高学生理解把握课文内容的能力。（一）默读课文思考：课文写了一件什么事？默读后按提示说一说：这篇课文写的是：谁干什么，结果怎么样 的一件事。这篇课文写的是：一个小姑娘为生病的母亲找水，水罐变成金的涌出清水，射出七颗钻石升上天空的一件事。（如果再加上“大旱之年，”更好）小姑娘为生病的母亲找水，水罐为什么会发生变化呢？请你自由朗读课文三至六自然段想一想。（二）指导学生深入学习课文第三自然段。1.请一个同学读第三自然段，然后说说从中知道了什么？2.当小姑娘发现水罐里装满了清亮、新鲜的水时什么表现？（喜出望外 想喝个够 决定留给妈妈）说说“喜出望外”什么意思？小姑娘为什么会喜出望外？读读课文中的句子，说说自己的理解。（找了很多地方找不到，很累很辛苦）3.你从中感受到小姑娘是一个怎样的人？结合课文说说自己的理解。（有孝心）板书：孝心师小结：正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心，使空空的水罐装满了清亮新鲜的水。4.带着自己的感受有语气地朗读第三自然段。（三）小组学习四至六自然段。1.课件出示小组合作要求： *读一读四至六自然段； *说一说，在什么情况下水罐又发生了怎样的变化？从中体会出小姑娘是一个怎样的人?2.小组汇报学习收获。回归课文整体，深入理解课文内容。有感情朗读全文，思考：水罐为什么会一次次发生变化？全班合作填表，了解水罐变化原因。遇到的情况小姑娘的行为水罐的变化为什么会变化启发学生围绕课题七颗钻石深入质疑，感受小姑娘美好心灵与七颗钻石的关系。课文写小姑娘找水，为什么课题叫七颗钻石?感受小姑娘用爱心找水，给母亲、过路人、动物喝水，自己却连一滴水也没有喝，从而体会到文章借七颗钻石变成灿烂的大熊星座象征小姑娘美好心灵的闪光。板书：爱心 美好 心灵展开想像：如果你是那为小姑娘，当找不到水、碰到小狗干渴、遇到路人讨水喝，会怎么说，怎么做？自选感受最深的情景谈体会。或分角色演一演。有感情地朗读描写七颗钻石的那两个自然段，试着背诵。三、想象力训练。 出示下列两题：让学生以小组为单位任选一题（体现自主性、差异性）然后全班交流。 1.童话说“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了”。如果小姑娘这时候做了个梦她会做一个怎么样的梦呢？发挥你的想像说说梦中的情景。 2.“这时，小姑娘再也忍不住-要讨水喝”假如你是作者，你会如何续写下去呢？给故事续写一个结尾。 四、课堂小结。 小姑娘的爱心，就想天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。这堂课的学习是否也在闪光的东西留在你的心里了呢？谈谈你的一堂课的收获吧。（学生回答）课后探究：收集关于宇宙中事物的神话传说，出一期小报，一个礼拜后交。课后小记：通过列表的方法来学习这一课，学生对这节课的知识脉络非常清晰。附送：2019-2020年三年级语文上册 三个儿子 1教案 人教版教材简说：这是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。学习目标：知识目标：会认6个生字，会写9个字。能力目标：分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。情感目标：欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学流程：第一课时一、导入。儿子，这个字眼里在妈妈的心里是神圣的。可是，妈妈这个字眼，在儿子的心里是怎样的呢？“慈母手中线，游子身上衣”我们的妈妈都很爱我们，今天我们就来看一个有关妈妈们和三个儿子的故事三个儿子。二、识字。1.识字指导。让学生在自读课文的过程中，借助拼音自主识字，然后有针对性地进行指导。读音方面注意“躁”是平舌音；“拎”是前鼻音；“晃”是多音字，在本课读第四声；“甸”在“沉甸甸”一词中应读一声。出示带生字的词句，检查学生识字的情况。如：（1）嗓子、晃荡、沉甸甸、拎着水桶。（2）我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。三、写字指导。1.写正确。本课要写的字中有些容易写错，特别是诸多的“点”，最容易被忽视。如，“拎”字最后一笔（点），“桶”字右上的一点，“膊”字右上的点，都容易漏写。“荡”字也是易写错的字，学生往往写成左右结构，指导时应特别强调。2.写美观。写“桶”字时，右上的“横撇、点”不宜大；“晃”字中间的横不能太长，下面的撇、竖弯钩要写舒展。写好“停”字的关键是写好右边，右边部件多，要写紧凑，口尽量扁，给下边的秃宝盖和“丁”字留出位置。“膊、荡”二字笔画多，不容易写好，要加强范写指导。第二课时一、导入。明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子呢？这节课我们就来讨论一下二、朗读感悟。1.听全文录音，想一想，为什么老爷爷说他只看见一个儿子？2.听课文第二、三、六自然段的朗读。（1）三个妈妈分别是怎样说自己的儿子的？在听朗读的同时做上记号。前两个妈妈说话时很得意，读时语速稍快，语调稍高。第三个妈妈说话很平淡，读时语调平稳。（2）自由模仿朗读。（3）请三位同学分虽读一读三个妈妈的话，注意读出不同的语气。3.听课文第八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？4.听课文最后两个自然段的朗读，想一想，老爷爷为什么说他只看见一个儿子。正确读出老爷爷说话的语气。5.分大组朗读并评价。（1）请一半的学生跟着录音读一遍课文，另一半学生仔细听，指出哪些句子读得好，哪些句子需要改进。（2）两组交换朗读，并互相评价。6.集体朗读全文，请老师配上音乐，老师评价应该改进的地方。7.指名朗读课文。8.读了课文，你懂得了什么？写一篇日记。三、积累运用。1.你一言我一语。你一定会打电话吧！请你把下面对话补充完整，再实践一下，看看你填的对话合适吗？要注意说话的语气。小强：“喂，你好！小华在家吗？”小华：“”小强：“我是小强。”小华：“”小强：“”小华：“”2.完成课后“读读说说”的练习。练习说话时，应允许学生使用“个”、“只”以外的量词。四、实践活动。分角色表演本课的故事。