2019年(春)五年级语文下册第三单元综合学习三教学设计冀教版 .doc

2019年(春)五年级语文下册第三单元综合学习三教学设计冀教版教学目标：1、读熟并背诵三句名言，理解其中的含义。2、通过多种形式反复朗读达到熟读成诵，联系生活实际事例理解名言的含义。3、感受古代文化，培养学生勇于实践、勤奋学习、多角度看问题的精神。教学过程：一、谈话导入。中华文化源远流长，有着无穷的魅力，也包含着丰富的内容，今天这节课就让我们从古人的名言警句中汲取营养和智慧吧！二、初读名言，自我感悟。1、学生自由读三句名言。2、请学生读自己喜欢的名言。3、全班齐读名言。4、小组交流自己对名言的理解，也可以提出自己不懂的地方。三、合作探究，师生交流。1、学生交流小组讨论的收获和问题。（在说的过程中教师要注意引导学生联系自己的生活实际来具体谈自己独特的理解）2、教师根据学生的交流情况进行学习指导。参考资料本课诗词解析。四、拓展延伸，感受丰富的中华文化。1、学生谈自己收集的古代名言警句，并简单谈谈自己的理解。2、教师介绍几句比较经典的名言。流水不腐，户枢不蠹。吕氏春秋千里之行，始于足下。老子生有益于人，死不害于人。礼记胜而不骄，败而不怨。商君书生，我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。孟子3、鼓励学生课下继续搜集名言，并整理到自己得收藏本上，理解其中得内涵，感受中华文化得魅力。第二课时教学目标：1、培养学生倾听、表达、交流的能力。2、通过辩论会和讲故事的形式展开教学。3、培养学生注意语言美，抵制不文明的语言，学会尊重理解别人。教学过程：一、导入。学生表演课文中提到的故事，创设一定的情景，激发学生表达的欲望。二、联系生活谈感受。1、看完同学们的表演，相信有许多同学有似曾相识的感觉，那么就请同学们结合自己曾经被老师无情否定的经历谈谈自己的感受。2、学生先在小组内进行交流。3、指名学生进行交流发言。在发言的过程中，教师把同学们的观点分为同意小明和同意老师两种，并因势利导组织同学召开辩论会。三、师生共同制定评价的标准，明确辩论交流的要求。1、让对方能够听清楚自己的发言。2、语言简洁，把自己的意思表达清楚。3、认真倾听，不随便打断别人的发言。4、说普通话，注意语言的文明，学会尊重、理解对方。四、展开辩论，教师作为辩论的裁判对学生的发言予以指导。五、教师总结。真是“公说公有理，婆说婆有理”，假如从小猫的角度去看问题，小明的答案也无可厚非；如果把猫看成一个恃强凌弱的坏家伙，小明似乎是在同情邪恶，答案显然是不恰当的，老师说的就显得有道理了。其实，不管谁是谁非，我们这次辩论的目的是让大家学会倾听、表达和交流，懂得尊重理解他人，讲究语言的文明。希望大家在以后的学习和生活中从这些方面严格要求自己，都成为语言的天才！第三课时教学目标：1、了解漫画特点，学写漫画习作。2、认真看图，读懂漫画，体会画家用意，培养观察、思考、感悟能力。3、联系生活实际，展开合理想象，把所看、所想、所思、所感，具体地说出来、写下来，注意表达真情实感和独特感受。教学过程：一、欣赏漫画，了解特点。1、激趣：同学们课前收集了不少漫画，一定很想跟大家分享吧。老师提议办个“小小漫画展”，怎么样？2、赏画：（1）分类展示收集到的漫画。（2）选择较受欢迎的几幅，请收集者简介漫画的寓意及画家的用意。3、讨论：漫画与故事性图画有何区别？4、小结：漫画与故事性图画不同，具有强烈的讽刺性或幽默性。画家从现实生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事，反映自己对某个问题的看法。漫画展示的只是一个代表性场面，现实生活中还有大量的事实原型。欣赏漫画，既要善于解读漫画的寓意和画家的用意，更要善于从现实生活中找出事实原型。二、细品漫画，体会寓意。1、看。初品照哈哈镜。（出示漫画）仔细观察，认真推理，把握画面大意。从漫画中你都看到了什么？注意观察图中的小猫照了不同的哈哈镜以后的表情、动作变化想一想：为什么小猫会有这么悬殊的表情、动作差异？可以同桌或小组内说说。2、思。漫画内涵。看完漫画，自己想到了什么？受到了什么启示？3、说。交流感受。全班交流，把你想到的，收到的启示说给大家听。教师要注意认真倾听，引导学生说出漫画的“画外之音”。另外，也应鼓励学生有自己的独特想法，只要有一定的道理就要予以肯定。三、导写漫画，自由表达。同学们对漫画的理解非常深刻，大家从中懂得了不少道理。那就动手写一些吧！看，友情小贴士又来了。1、友情贴士。你觉得评漫画习作与以前的看图习作一样吗？区别在哪里？哪些要求需要引起大家的注意？请给大家一些友情提示。预设“友情贴士”内容：（1）首先要为漫画拟一个恰当新颖的题目。（提倡多角度拟题）（2）漫画习作与一般看图习作不同，写作重点不是画面内容，而是自己对漫画的看法和想法，联系实际谈看法、感受。2、学生习作。学生笔述，教师巡导，重点帮助学困生打开习作思路，排除习作障碍。四、回味漫画，自改互改。过渡：好文章是改出来的，因此我们一起交流自己的作文。1、“展示台”：赏一赏，品一品。请将自己最满意的片断（哪怕是一句话、一个词）大声地读出来，供大家学习借鉴，让大家夸一夸你，再将它们送入小本中的“好词句超市”。2、“诊疗室”：评一评，改一改。五、创作漫画，实践拓展（课外作业，选做题）。创作一幅漫画，并向家人或同学简要介绍创作意图。附送：2019年(春)五年级语文下册第四单元综合学习四测试题冀教版一、划去不正确的读音。七星瓢虫（pio pio） 殴打（u u） 教唆（su cu） 冥冥之中（mn ln） 妖娆（yo ro yo no） 猝死(z c)嗅一嗅（xi chu） 伫立（ch zh） 打盹（dn dn） 啜泣（tu chu） 推搡（sn sn） 脊梁（j j） 二、读拼音，写出正确的汉字。mb bhu1、神情肃（ ） 兴致（ ）（ ） 福（ ）相依 zimnyn主（ ）命运 （ ）刻在心 （ ）诵诗词zhndn j su 2、小( )遭受了洪涝灾害，水淹没了土( )的( )梁,沉甸甸的稻( ) 被qin su su b ci浸泡，部队派( )一( )( )船( )穿梭于大街小巷，使人民的生命( ) zh 产损失降到了最低，他们用实际行动( )就了人们子弟兵的形象。夜晚，人们zh un un点燃蜡 ( )，用瓶瓶( )( )盛满各种食物，慰问解放军。三、它们长得很像，你能分清楚吗？ 漂 飘 瓢 端 揣 湍 辩 辨 辫 瓣（ ）泼 （ ）手 （ ）别（ ）浮 （ ）详 （ ）子（ ）虫 （ ）急 争（ ）（ ）亮 （ ）茶 花（ ）（ ）扬 （ ）摩 分（ ）四、找朋友。1、近义词朋友。屹立 揣摩 妒忌 浸没 须臾 企盼 肃穆 冷寂2、反义词朋友。笨拙 违抗 惊慌失措 井然有序五、认真回忆本单元所学的文章，选择正确的答案。1、灯祭就是“我”用灯祭奠父母， 的情点亮茫茫夜色。2、捐赠天堂中，“丈夫”的亲身经历让我们深深感受到 的可贵。3、只有身在异国他乡的人，才能深切的体会到天涯情思的那个温馨的话筒所凝聚的 4、谁是最懂事的孩子？小抄写员告诉我们，爱父母，就要马上行动，做一个 的好孩子。5、人们之所以把“诺曼底”号遇难记中的哈尔威船长看成雕像，是因为他在灾难面前 ，让人肃然起敬。A、恪尽职守、沉静果断 B、关心体贴父母，主动为父母分忧解难C、童心D、亲情E、身在异国的留学生对家乡、对亲人的思念之情六、xx年5月12日，中国汶川发生大地震，全国大部分地区都有震感。下面是震中汶川县汶川中学的一位中学生写下的日记。人间真情陈俊班级：北川中学高一（一）班5月12号下午14点28分，大地一阵剧烈地摇晃，不到一分钟时间，北川中学变成了片废墟，两栋五层楼的教学大楼轰然倒塌，哭喊声，呼救声，砖石落下的声音，连成一片。烟雾弥漫了北川中学，面对这突如其来的灾难，我们没有“各扫门前雪”！逃出来的同学，等到情况稍微稳定，立即展开救援工作。同老师们一起，大家冒着生命危险，抢救废墟下的幸存者，一个个的伤员被迅速抬到体育场，大家飞快地抱来棉被，照顾伤员。没有一个人顾得着喘气，活着的身体勉强好些的各尽其力。废墟中的每一个微弱的声音，都牵绊着大家的心跳，呼吸。我们失去了很多同学，还有一些可敬可亲的老师，我们落下了沉痛的泪水，沉浸在痛苦中，却没有人发一言沉默中，痛苦中我们无言地坚定了共同的意志：活着的，我们要坚强地活下去，决不能放弃每一个生命，灾难让我们更加紧密地凝结在一起，共同面对接下来的每一分每一秒，共同拯救还在呻吟的虚弱生命慢慢的，中午晴朗的天空已是一片阴影，大地失去了光辉，灾难让我们生活了十几年的家乡失去了光彩，变得黯然失色，然而灾难吞没不了真情，更吞没不了我们的意念。在与灾难顽强抗争时，我们战胜了恐惧，我们的意志更坚，生命更强，理想更高。天灾无情人有情，大家团结互助。次日，我们被转移到了绵阳九州体育馆，政府和社会各界共同地帮助我们，为我们送来水和食物，给我们送来衣物。虽然天下着大雨，刮着大风，我们还是感觉到了人间的温暖。北川受灾特别严重，疏散的人口非常多，我们一部分被送到长虹体育活动中心，在这里长虹公司的员工们，日夜为我们服务，为我们送来食物，良好的住所。我们失去了亲人，失去了朋友，但是我们并不孤独，也不可怜，我们又有了十三亿的大家庭，我们有了归宿。“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”羌山儿女，深爱着羌山土地，纵然已经毁坏，但我们仍怀信念，在爱的光环下，我们将努力拼搏，顽强奋斗，将来再造羌山的秀丽山川。1、结合上下文理解。（1）黯然失色： （2）纵然： （3）突如其来： 2、“慢慢的，中午晴朗的天空已是一片阴影，大地失去了光辉，灾难让我们生活了十几年的家乡失去了光彩，变得黯然失色。”（1）面对突如其来的灾难，当地的人们进行了哪些方面的自救？用“ ”划出来。（2）天地虽然一片灰暗，但学生们的心中 ，你是从哪看出来的？用“”划出来。3、看到汶川学生笔下的汶川地震，你想说些什么？ 七、习作。真情的自然流露时常让我们感动，无论是人与人之间，还是人与动植物之间，只要彼此真诚对待，爱的甜美总让我们久久回味。回想发生在我们身边的感人的瞬间，用你那细致的描写、动人的刻画，让我们一起分享真情故事。要求：题目自拟；叙述要清晰，细节的描写要生动、有感情；字数在400字以上。参考答案三、（瓢）泼 （揣）手 （辨）别（漂）浮 （端）详 （辫）子（瓢）虫 （湍）急 争（辩）（漂）亮 （端）茶 花（瓣）（飘）扬 （揣）摩 分（辨）（辩）四、1、屹立耸立 揣摩揣测 妒忌嫉妒 浸没淹没 须臾片刻 企盼盼望 肃穆庄严 冷寂冷清2、笨拙灵巧 违抗服从 惊慌失措镇定自若 井然有序杂乱无章五、1、D 2、C 3、E 4、B 5、A