2019-2020年三年级英语上册 Module 5 Unit 13(dialogue)教案 广州版.doc

2019-2020年三年级英语上册 Module 5 Unit 13(dialogue)教案 广州版Team备课小组Author执笔 Date Module/Topic 模块及话题Module5Unit 单元Unit13Title 题目Its a spaceship.Period课时1stType of lesson 课型DialogueObjectives：教学目标1.Language knowledge语言知识：l Vocabulary词汇：Plane, spaceship, bus, bike, shipl Sentences句型(复习巩固): What is this? It is a What colour is the? It is Lets colour the l Daily Express习惯用语：l Grammar语法：一般现在时l Phonetic语音2.Language skill语言技能：如何询问交通工具的英语表达法3.Affect 情感态度: 教会正确辨别和使用交通工具和增强环保意识Difficulties Analysis教学难点分析：词汇spaceship容易出现发音问题,学生会读错或发音困难,应加强单词的再现率TeachingAids/Media主要教学媒体 1. 教学光盘,使用于热身环节2. 交通工具图片使用于呈现和操练环节3. 交通工具玩具或模型,使用于呈现和操练环节Teaching Resource教学资源网络图库收集图片Teaching Procedures 教学过程Teaching activity & Steps of the activity 教学活动及具体的活动操作步骤（明确教学的每一个活动的设计，写清楚活动的具体造作步骤。）Learning strategies 学生学习策略（每一个教学活动，所有学生或部分学生的主要学习行为/任务的具体描述。）Purpose设计意图（从为达成目标、解决难点或形成技能等方面做具体的描述。）1. Warming-up2. Presentation and Practice3. SummarySing along “What is this?”a) Use other things (e.g. pen, pencil) in the song.b) Show a picture of a car and use the word “car” to sing.a) A Guessing game: 利用事先录制的各种交通工具的声音,让学生猜是哪一种交通工具. (What is this?)学生可以用中文回答,猜对了老师就马上说 “Yes, its a bus, car, bike, ship” ;猜错了老师就说: “No, it isnt a , its a ” 同时呈现交通工具图片: bus, car, bike, ship, 然后领说以上新单词b) Guessing game: 教师做与交通工具相应的动作,学生猜说出单词T: Whats this? / Is this a ?Can you spell it?c) 老师在黑板上先用简笔画快速画出啊a bike, a ship, 然后画出a spaceship.并问 “Is it a ship?”引导学生回答: “No, it isnt.” 老师接着说: “It is a spaceship.”然后领说新单词.d) 通过Chant 巩固新单词和句型e)使用CAI呈现以上交通工具图片和单词,让学生进行配对.然后快速完成P61 Ex1.f) T: Do you like painting? (师拿出彩色笔)Lets colour them together.通过先集体后个人的方式,巩固句型 “Lets colour the ship blue.”同时完成P61的Ex 2. a) 提问学生今天学过的新知识b) 总结a) 学生通过唱歌复习旧句型,b)为下面学习交通工具单词作准备a) 学生通过听声音辨识交通工具b)学生通过教师的动作说出交通工具c)学生学习新单词spaceshipd)学生通过老师的示范,学会这首Chante)学生做配对练习, f)学生动手操作a)学生总结今天学习的内容a)复习旧句型b)引出新单词的学习a) 让学生从听觉出发,对交通工具有感性的认识a)教师通过较夸张的动作使学生对各种交通工具的特征有深刻的认识c)以旧引新: 从ship引出spaceship,使学生明白两者之间的联系和区别d)通过chant进行巩固操练,学生更容易上口并能更好地提高学生的学习兴趣.e)使学生进一步巩固新单词f)让学生在实际操作中加强印象a)对本课时学习的知识进行总结,回顾Excuse/Worksheet练习（任务）设计听力练习:活动手册P34 Ex1Evaluation 教学评估教师能够创设相应的情景引出新单词,使学生在句子中理解新单词.而整个教学过程都是在唱唱,做做,画画等游戏中进行,使学生在唱中学,做中学,画中学,不但符合三年级学生的年龄特征,而且使整节课充满了和谐的学习氛围,使学生保持浓厚的学习兴趣。一节课下来,学生对新单词都能上口,对句型都能理解和使用,达到教学目标。Designing on the board:板书板书内容包括课题,新单词(图片),简笔画和评比栏.单词和简笔画的输入能让学生对所学内容留下既感性又深刻的印象,能帮助他们回忆整个学习过程,评比栏则着重帮助提高他们的学习积极性.附送：2019-2020年三年级英语上册 Module 5 Unit 13(work with language)教案 广州版Team备课小组Author执笔 Date Module/Topic 模块及话题Module5Unit 单元Unit13Title 题目Its a spaceshipPeriod课时2ndType of lesson 课型Work with LanguageObjectives：教学目标1.Language knowledge语言知识：l Vocabulary词汇：sit, down, story, time, hurray, turn, page, bird, about, Sit down.Sentences句型(学习新句型): It isnt. Is this? Lets turn the page!l Daily Express习惯用语：Hurray!l Grammar语法：一般现在时（一般疑问句，否定句）l Phonetic语音2.Language skill语言技能：如何询问交通工具的英语表达法3.Affect 情感态度: 教会正确辨别和使用交通工具和增强环保意识Difficulties Analysis教学难点分析：按照学生快中慢三个层次，根据单元的学习目标，进行详细具体的分析。（从新语言知识目标的理解、上口、运用三方面做全面细致的描述。） TeachingAids/Media主要教学媒体 录音机、自制字典、自制故事书、单词图片Teaching Resource教学资源1.自制字典使用于呈现新单词2.单词图片使用于复习上节课所学的单词、引出重点句型及巩固句型3.自制故事书使用于操练句型及呈现课文Teaching Procedures 教学过程Teaching activity & Steps of the activity 教学活动及具体的活动操作步骤（明确教学的每一个活动的设计，写清楚活动的具体造作步骤。）Learning strategies 学生学习策略（每一个教学活动，所有学生或部分学生的主要学习行为/任务的具体描述。）Purpose设计意图（从为达成目标、解决难点或形成技能等方面做具体的描述。）1.Warm-up2.Presentation and Practice3.Conollidatio4.Summary1. Review the transport words: missing game(抽卡片形式巩固上节课单词)a)A game（查字典）使用自制的字典查所要学习的新单词（sit,down,turn,story,page,about,bird）T:Turn to page “A”.谁能够找到about(呈现出该单词卡)渗透句型：Lets turn the page.b)game: 拔牙齿游戏（单词birdT:ship S:bird 得分）c)根据交通工具及bird的单词卡片，提出问题，接着操练新句型：What is ? Is this a?It isnt a .d) 从箱子里拿出故事书，T：What is this?S: Its a book.T: Yes. Its a story book.（同学们，想看看里边有什么吗？）Lets turn the page.再次巩固句型Is this a? It isnt a .a)拿出事先做好的图片，引导学生同桌，小组等多种形式，操练句型What is ? Is this a? It isnt a .b)missing game :(四人小组进行)让学生拿出文具， Is this a? It isnt a . 再实际中运用重点句型c）听录音：承接上一话题：同学能用已学的知识讲关于这个图片的故事，不会的话，那我们先听听Miss White 是怎样讲！）引入日常用语 hurray!跟读d)老师先示范，学生在自制的故事书的辅助下跟读；跟着分角色读a)小组讨论重点内容，老师总结归纳句型和重点学生通过卡片齐读单词，举手最快的学生将不见的单词拼读出来a) 学生通过查字典来学习新单词b) 学生尽量读出正确的读音，不受老师的影响c)看图片，在老师的引导下初步熟悉句型及运用d)通过游戏的形式再次巩固本课的重点句型a)学生通过全班、小组、男、女生等不同方式互问互答，对句型灵活的运用。b)学生利用手头上的文具运用举行进行实际交际c)学生通过听录音的示范，感受语感的同时，并尝试模仿d)学生通过老师的示范，学会这个对话，并能琅琅上口。a) 学生尝试用自己所学的知识归纳巩固单词，为本节课课文的朗读作准备a) 通过查字典来引出新单词的学习b)通过游戏的形式巩固新单词的读音，并且在这过程 中纠正错误的读音c)配合图片巩固交通工具的单词，并为课文句子的上口，运用做好铺垫。d)游戏的形式对于调动学生的积极性，学习兴趣有很大的帮助，也让学生在玩中学a)由于这些句型部分学生难以运用，所以必须通过多种不同的形式反复操练，避免形式的单一使学生感到枯燥，并能通过句型巩固单词，达到进一步巩固单词的作用。b)让学生不仅只掌握课文中的句子，而且知道生活中很多地方都能运用，而不只局限于课本c)通过听录音进行操作，学生更容易培养学生的语感，并能更好的提高学生学习英语的兴趣d)让学生对整个故事的过程更加熟悉清楚，更容易理解。a)对本课时学习的知识进行总结、回顾Excuse/Worksheet练习（任务）设计句型和对话的运用练习Evaluation 教学评估教师能够自制一些有趣的教具，使学生在学习句子更生动，理解对话更容易，而整个教学过程呈现明了，做到情景教学，这是十分符合三年级学生接受能力及理解能力的。这节课还穿插了不少的游戏，而且结合学生的生活实际，整节课充满了愉悦、积极的学习气氛，学生学得有兴趣，而且能学以致用，让学生有成就感。一节课下来，学生能对重点句型灵活运用，对话能上口，部分学生还能有感情的表演，达到这节课的目标。Designing on the board:板书板书内容包括：重点句型，单词图片和评比栏 单词、句型输入能让学生对所学内容留下既感性又深刻的印象,能帮助他们回忆整个学习过程,评比栏则着重帮助提高他们的学习积极性.