2019年(春)三年级英语下册 Unit 9《Numbers》教案 北师大版.doc

2019年(春)三年级英语下册 Unit 9Numbers教案 北师大版Lesson 1Get Ready（1）教师播放歌曲Ten Little Indians，让学生欣赏。（2）教师播放第二遍录音，请学生关注里面的数字。当歌曲里唱到数字时，教师将相应的阿拉伯数字写到黑板上。（3）放录音，每次放一句，指数字，让学生尝试用英语说出相应数字。 Listen and Read1. 导入故事出示第一幅图，让学生说一说这是哪里、其中有哪些人或物。指相应的内容，呈现river, bird, tree, nest, flower, crocodile等单词。T： Look at this picture. Where is it？ What can you see in the picture?2. 学习故事（1）教师播放课文图1、图2录音，让学生说一说Mocky和Lulu都看到了什么。（2）教师将学生说出的内容用图片的形式呈现出来：在河边的树上画出三只小鸟和一个鸟窝，边画边说句子。让学生注意There are/ There is.的区别。（3）让学生猜测鸟窝里有什么，是小鸟还是鸟蛋，有几个。并进一步问学生如何才能知道鸟窝里是什么。T: How many birds/eggs are there in the nest?（4）教师播放图3录音，然后问学生Mocky站在树上还可以看到什么，并进一步追问How many.are there?同时还可以渗透安全教育内容。（5）播放图4的录音，核实学生预测是否正确。接着放图5的录音，让学生预测Mocky会掉到哪里。（6）让学生看插图、读故事。然后教师朗读，让学生指相应的句子。3. 模仿表演（1）和学生一起回顾故事主要内容。问学生Mocky和Lulu看到了什么，分别有多少。根据学生的回答，将相应的图呈现在黑板上，可以写出相应的句子。（2）教师播放录音，请学生边听录音边跟读课文。（3）学生挑选自己喜欢的角色跟读或朗读人物对话。Learn to Say1. 呈现情景教师呈现图片，让学生说一说Lulu和Mocky在观察哪些动物，提醒学生注意Lulu手里的望远镜。让学生看一看都有什么动物。2. 学习词汇教师扮演Mocky提问问题，让学生扮演Lulu数一数相应的动物数量。教师说出完整的句子，并写出数字。3. 练习运用（1）播放录音，让学生认真听，跟读单词。（2）教师说出数字，让学生伸出相应的手指。教师指数字，让学生说数字。 Listen and Match(1)先让学生看插图，说一说物品或动物的名称。指单词one-five,让学生读一读，并用手指表示是几。(2)教师告诉学生接下来听录音，将物品与相应的数量连起来。(3)教师播放录音，让学生完整地听一遍，指听到的物品与数量。(4)教师再次播放录音，学生听，并将插图与数字的单词连起来。(5)教师提问，让学生说出相应物品的数量。Lesson 2Get Ready1.数字游戏故事学生做一个数字游戏。教师说数字，学生立刻用手势来表示相应的数字；或者教师用手势表达数字，学生立即说出相应的数字。2.猜数量准备学过的各种实物，例如pencil,让学生先说一说名称。然后教师拿起一把笔握在手里，请学生估计大约有多少支。最后和学生一起数，核实猜测是否正确。 T: Now, lets play a guessing game. How manyare there in my hand? Now, lets count!Listen and Read1. 导入故事（1）教师利用插图复习第一课时故事主要内容，问学生是否还记得Mocky和Lulu看到了什么，有多少。复习句型：How many.are there? There is/are.（2）出示第一课最后一幅图，问学生Mocky是否会摔得严重。（3）学生带着疑问进入故事学习。2. 学习故事（1）教师播放故事动画，让学生确认Mocky是否摔得严重，以及沙滩上是什么动物下的蛋。T: Is Mocky OK? Whose eggs are there? How many?（2）让学生看图6、图7，找一找每幅图中分别有几个蛋，让学生说一说为什么少了一个蛋，引出后面的故事情节。（3）提醒学生注意图7中Mocky和Lulu的位置，指出Mocky看不到小鳄鱼。呈现单词crocodile并朗读Its a small crocodile.让学生观察图，说一说Lulu和Mocky为什么会跑，以及大鳄鱼为什么游过来。可以渗透鳄鱼孵化的科学知识，渗透生态知识和动物保护意识。（4）教师播放故事动画，让学生认真看。（5）教师与学生一起回顾课文内容，将主要情节的插图贴在黑板上，让学生说一说插图中人物的对话。3. 模仿表演（1）播放录音，让学生跟读人物对话。（2）学生独立阅读故事内容。（3）放录音，让学生扮演喜欢的角色，为人物配音。（4）学生分成小组，选择喜欢的角色朗读或表演。Talk Together1. 学习数字（1）让学生回忆故事中每种物品的数量。教师拿出相应的插图，让学生回忆数量是多少。教师写出数字和数字单词。（2）把插图贴在黑板上，擦去写出的数字。教师说句子，让学生把相应的插图与数字单词连起来。2. 学习对话（1）呈现Talk Together的插图，问学生Mocky和Lulu在哪里、Lulu在看什么，说一说他们准备做什么。教师提供帮助，转述学生想要说的内容。（2）让学生看冰箱里有什么，教师扮演Lulu提问问题，让学生扮演Mocky，数数量并回答问题。3. 练习对话（1）学生分成小组扮演Mocky和Lulu，练习对话。（2）教师提供其他食物的图，只给其中一部分学生看，让另外一部分学生询问、记录相应食物的数量。Lets Sing（1）教师呈现图片，让学生说一说图中的人物是谁、在哪里、在做什么等内容。 T: Look at the picture. Who are they?（2）告诉学生接下来学习一首有关数字的歌曲。让学生看图中的土豆，并数一数有多少。T: （指着土豆）What are these? How many potatoes are there?（3）播放歌曲，让学生认真听。（4）再次播放歌曲，让学生尝试跟唱，边唱边用手势表示数字。Lesson 3Get Ready（1）播放本单元歌曲，学生边唱边用手势表示数字。（2）玩“听数字、分小组”的游戏。教师说出一个数字，让学生组成包含相应个数学生的小组。例如，教师说“Four”，学生应立刻组成四个人的小组。 Listen and Check（1）呈现教材的图片，让学生说一说这些动物的名称。（2）让学生数一数每种动物的数量。（3）告诉学生接下来听录音，根据照片判断录音中所说的数量是否正确。完整放一遍录音，只让学生听一听、指一指。（4）再放一遍，让学生选出正确的图片。（5）放录音，每放一句，教师重复，让学生说一说是正确的还是错误的。全班一起核对。Game Time（1）告诉学生接下来玩一个记忆游戏。给学生一分钟时间看图片。（2）让学生合上书回答问题或判断。教师示范以下内容：T: There are five apples. Yes or no? How many onions are there? Are there any cabbages?（3）把学生分成小组，在小组中玩游戏。可以让学生在图中添加或删除水果或蔬菜。（4）最后可以组织全班竞赛，教师提问，学生分成小组回答问题。Show Time（1）教师把故事图1、图3、图4、图8、图9打乱顺序，让学生回忆故事内容并给图片排序。（2）让学生回忆每个场景中的人物对话，教师以其中的问句提问，也可以让学生说明图片的内容。（3）播放故事动画，回顾故事内容。（4）学生选择喜欢的角色进行表演。最后可以让全班一起模仿Lulu和小鳄鱼的声音。（5）学生分成小组练习、表演。提醒学生注意模仿人物的语言和语调，鼓励学生表演时用自己的话。Uncle Bookys Blackboard（1）教师引导学生回忆、归纳故事中出现的There be 句型，例如： There are three birds. Theres a nest. There are five eggs. There are many flowers.（2）引导学生回忆故事中Lulu是如何询问以上内容的，教师写出相应的问句。（3）让学生看Uncle Bookys Blackboard中的句型，带领学生朗读。（4）可以让学生说一说自己课桌上文具的数量。教师提问，学生回答。例如：How many books are there(on your desk)?Lesson 4Get Ready（1）教师说一个数字，其他学生马上说出比该数字大一的数字。（2）为了使游戏更具挑战性，可将学生分组，进行竞赛。也可以将规则改为“加二”。Listen and Repeat（1）写出字母s和z,让学生回忆哪些单词是以这两个字母起始的，如：sister,strawberry, sour, six, zoo, zipper等。（2）朗读单词，让学生说一说单词中s,z分别发什么音。（3）让学生看书上的单词，根据刚才总结的内容尝试读一读。（4）播放Listen and Repeat 部分录音，学生跟读单词，体会字母在单词中的发音。（5）教师朗读，让学生指相应的插图。（6）教师朗读单词，学生跟读并根据首字母的发音举起s或z的卡片。 Listen and Write（1)播放Listen and Write录音，让学生只听录音，说一说这些单词是以什么字母开头的。（2)播放第二遍录音，每次放一个单词。让学生听录音判断首字母的发音。（3)播放录音，学生根据录音写出单词的首字母（4)朗读练习。学生读单词，根据教师的手势延长首字母的发音时间。教师朗读一个单词，同时两手做拉开皮筋的动作，根据动作延长首字母的发音。 Trace and Copy（1）让学生看教材上的图，说一说图中分别是什么、数量是多少。（2）让学生看书，朗读问题并回答。（3）告诉学生接下来写出所说的句子。让学生描写虚线部分的词汇。提醒学生注意字母的占格、字母的间距以及标点。（4）可以将抄写活动留作家庭作业。Read and Check（1）让学生看农场的插图，让学生说一说这是哪里。问学生在哪里可以看出农场上有什么动物、数量是多少。（2）让学生看左边的饼图，可以解释这个图显示出农场上的动物与数量。让学生仔细看饼图中的动物图已经数字。（3）让学生看右边的文字，根据饼图判断这些陈述是否正确。（4）解释朗读句子，让学生判断。（5）核对答案，请学生试着把错误的句子改正过来。Lesson 5Get Ready（1）播放Ten Little Indians以及本单元的歌曲，让学生一起跟唱。（2）玩读号码的游戏。让学生先写出4位数字的号码，然后分成小组，相互读一读、说一说。Lets Chant（1）让学生先看歌谣的插图，说一说图中小孩在哪里、发生了什么。教师可根据学生的描述，结合歌谣的内容提问问题，进行适当的铺垫。（2）播放歌谣录音，先让学生完整地听，注意歌曲的节奏。（3）结合插图解释歌谣大意。（4）再次播放录音，鼓励学生跟唱。学生不用理解歌谣中的每一个单词，会说会唱即可。（5）教师播放录音，让学生给歌谣内容或数字编排动作，配合录音表演。 Culture Corner（1）让学生想一想，说一说平常用手势如何表示数字110.（2）教师和学生一起用手势表示数字，教师说一共数，让学生打手势。（3）问学生是否知道美式手语是如何表示数字的。和学生一起看图，学习美式数字手语。（4）可以说几个数字，让学生试着用美式手语表示出来。Read and Circle（1）先让学生看图，说一说图中的内容。（2）告诉学生先阅读图中的问题，然后根据图的内容选出正确的数字，补全答句。让学生独立完成阅读。（3）教师朗读句子，让学生读出他们选择的答句。全班一起核对完成情况。Lesson 6Get Ready（1）唱歌谣。教师播放上一课所学的歌谣，让学生跟唱。学生可以做动作、说歌谣。（2）教师说数字，让学生用手势表达数字。也可以教师做手势，学生说数字（3）把数字和英文单词卡片发给学生，教师说数字，让学生找出相应的数字和单词。Write and numbers in English（1）指数字，让学生读出来。告诉学生写出每个数字的名称，可以翻看教材前面的内容。（2）教师在黑板上写出单词，让学生读一读，一起核对答案。（3）可以让学生说一说缺哪几个数字，并写出来。Look and answer the questions（1）让学生观察图的内容，然后根据右边的问题，找一找、写一写。（2）教师提出问题，然后让学生回答。教师把句子写在黑板上，全班一起核对。（3）作为扩展，可以让学生合上书，教师提问、学生回答，或让学生判断教师的陈述是否正确。Group the words（1）让学生指读单词，并说一说单词首字母的发音。（2）让学生看方框中的两个单词，说一说每个单词首字母发什么音。让学生根据发音把其他的单词写在方框中。（3）让学生读出每个方框中分别有哪些单词。可以鼓励学生想一想是否还有其他的单词。Self-assessment（1）告诉学生接下来一起回顾本单元的主要学习内容以及个人的学习情况。可以让学生说一说他们本单元最喜欢的活动，或新学到了什么，例如语音、词汇、如何询问数量及回答等。（2）让学生看书上的自评表，独立完成自评。Uncle Bookys Storytime1. 导入故事（1）教师引导学生回忆故事中鳄鱼蛋的数量，以及小鳄鱼和大鳄鱼的关系，引出动物“baby”话题。（2）可以让学生说一说他们所知道的动物每次产崽或产卵的数量。2. 阅读故事（1）先让学生看故事，说一说主要人物是谁、分别叫什么。（2）让学生看故事连环画，注意哪些动物有了新宝宝。（3）让学生阅读故事，然后说一说每种动物小宝宝的数量。提问学生还知道哪些动物生产或孵化幼崽的数量，渗透跨学科知识。附送：2019年(春)三年级英语下册 全一册教案 外研版一、教学目标与要求 1、知识与能力目标x k b 1 .c o m能够运用句型：This is Hes / Shes.Shes very But shes a bit能够掌握单词：nice , shy, clever, naughty, talkative, quiet, a bit.能够介绍人物，说出人物的特点。2、情感态度目标 培养学生对同伴友善的态度，了解朋友的特点和能力。二、教学重点及难点用本课句型描述自己和周围朋友的特点和能力。自我描述；介绍自己的家人。三、 课前准备教学卡片、人物头像、教学课件四、 教学过程Step 1 Warm up1 GreetingHello, boys and girls.Nice to meet you.Step 2 Presentations and practice1新授clever(1)由做算数题引出clever(2)进行发音教学 v /v/(3)引导学生不断用 Im clever.进行自我评价以巩固此单词的学习。2 复习 naughty(1) 由卡通人物Jerry的一段录像引出单词naughty(2) 用句子 Hes very naughty. 练习单词。并板书句型This is Hes very (3)出示5幅卡通图片，请学生用新学句型进行描述。3 复习nice新授a bit(1)由 Snow White 引出nice(2 )T: Whos nice in our class?Ss show their opinins.eg Wang Hong is nice. etcT: Snow White is nice ,but shes a bit shy. 引出单词shy，两人进行操练。在此基础上进一步学习短语“bit shy”操练。(3)课件出示词组，引导学生自主练说a biteg a bit shy , a bit nice , a bit clever, a bit naughty4 新授talkative和quiet(1)运用句型Shes very But shes a bit描述Snow White.(2)给出3幅卡通图片，小组运用所学句型练习描述卡通人物的性格特征。(3)出示影视人物的图片，学生自由谈论其特点，教师自然引出单词loud，(4)谈论影视人物引出单词quiet，并进行发音教学 qu /kw/ T: Whos quiet in our class?S: XX is quiet.Step 3 Consolidation and extension1 Game(1)课件出示6幅卡通人物的图片及性格特征，师领读，复习单词(2)再此出示课件，一幅一幅图片出示，请学生根据记忆，说出卡通人物的特征以次练习描述人物的特征。2 Watch a dialogue(1) 让学生看教学光盘对话并且教师提出一个问题:Panpan has got 3 friends. Who are they?(2) 用单词卡片nice , shy, clever, naughty, talkative, quiet, a bit复习单词，同时给六个学生。(3) 再观看教学对话，并让学生将单词卡片放到相应的人物头像下面。(4) 学生根据单词卡片的内容，描述每个人物的特点。(5) 学生分组集体描述每个人物的特点。.通过这种方式，使学生学会怎样描述一个人物的特点。3 Introduce a friend(1) 教师介绍自己的一个朋友做示范。(2) 学生在小组内介绍自己的朋友。(3) 反馈。Step 4 SummaryT: Im very glad to be your teacher. Some of you are a bit quiet. Some of you are a bit naughty. Some of you are a bit talkative. Some of you are a bit shy. But all of you are very nice and clever.Step 5 Homework1 Listen to the dialogue and try to read it .2 Finish the activity book on page 1 and page 2.Step 6 Blackboard designModule 1 People Unit 1 Shes nice This is Hes very Shes very But shes a bitMaomao Xiaoyong Parrot nice clever louda bit shy a bit quiet naughtyTeaching Notes: Module1 Unit 2 Im going to help her. 教案设计一、教学目标与要求1、知识与能力目标学会helpful, plus, twenty, more等词语，能够运用本课所学介绍自己，描述他人的性格。2、情感态度目标 通过学习，让学生知道“金无足赤，人无完人。所有的人都是既有不足，也有很多优点。”二、教学重点与难点简单叙述他人的困难和自己打算提供的帮助。三、课前准备单词卡片、课件。四、教学过程Step 1 Warm up1. Enjoy a poem P5. What are these children like?2. Revision: Teacher do the actions and let the Ss say the words.( clever, nice shy, quiet) x k b 1. c o mStep 2 Presentation and practice1.Describe a student in the class. Let the students guess who she is.Then let the students to describe their friend in the class.2.出示parrotT: What is parrot like?Ss: Hes loud and hes very very naughty.T: Whats he like in our story? Lets watch the video.引出课文。3.教授helpfulWho is helpful in our class?4. Whats the matter with the little girl, lets watch again.Ss: Because this little girl cant do her Maths.T: Yes, so parrot is going to help her.板书句子I have some math problems. Who can answer.课件呈现数学题：T：What is ten plus ten?What is 7 plus 7?And one more?教授more.5.Let the students ask some math questions, and practice in pairs.6.Sum.Although parrot is loud and naughty, he is helpful.金无足赤，人无完人.7. Listen and repeat.Step 3 Consolidation and extension1. Parrot is going to help other people. Who are they? Lets take a look.Practice in pairs and then show the performance.2. Play a memory gameFirst, teacher do a demo for children. Then let the students practice in groups.Step 4 SummaryAll of you are nice and help. 所有的人既有不足，也有优点，用放大镜看别人的优点，用望远镜看别人的缺点，取人之长，补己之短。Step 5 Homework1. Listen to the dialogue and try to read it .2. Finish the activity book on page 3 and page 4Step 6 Blackboard designUnit 2 Im going to help her.This little girl cant do her Maths.Im going to help her.helpful moreTeaching Notes:Module2 Unit 1 Its very long. 教案设计一、教学目标与要求1、知识与能力目标Describing things and places. 重点学习一些形容词，如wide, old, high, new, round.学习用这些形容词来描述一些景物或场景如描述River Thames, Big Ben, London Eye等。2、情感态度目标 通过让学生使用形容词描述国外景物，学生不仅学习了如何使用形容词，更开阔了眼界，增长了知识。同时通过介绍英国重要景点如River Thames, Big Ben, London Eye等，让同学们对国外景物形成一个初步的认识，调动同学们的学习兴趣和热情，达到良好的学习效果。二、教学重点与难点1、重点单词：wide, old, high, new, round2、重点句型：This river is very wide. And its very long.This is Big Ben. Its very long.3、难 点：有关英国重要景点如River Thames, Big Ben, London Eye等知识的了解。三、课前准备1、课本及活动手册。2、一些与形容词相关（如：电视塔、长城）的图片及实物（如：新旧玩具、衣服）。3、一些有关英国伦敦的资料和地图。4、一个导游用的小喇叭，一顶遮阳帽5、有关英国重要景点的录像展示课件。6、录音机及配套的磁带。四、教学过程 (中英文相结合)Step 1 Warm up1、教师热情地和学生打招呼，并带领全班做TRP活动“Say as I do, not as I say”。例如：教师说：“Im tall.”同时俯身用手比着地面以上不高的位置。学生要迅速说出：“Youre not tall. Youre short.” 2、通过一些与形容词相关（如：电视塔、长城、）的图片及实物（如：新旧玩具、衣服）。带领学生回忆相关词语：big/ small, long/ short, tall/ short old/ new.Step 2 Presentation and practice老师先问中国的首都是哪里?再来引出英国的首都。并向学生出示英国的地图，请学生观察英国和伦敦的位置关系。向学生讲述有关英国重要景点的大概知识。老师拿着喇叭并戴上遮阳帽，扮成导游的样子开始讲课。Good morning! Today were going to go to London.Its the captial of England.请同学们跟随老师看一看伦敦重要的三个景点。1.The frist one is River Thames.(展示课间图片)。老师问：What can you see in the picture?学生可用I can see句型回答。老师用肢体语言引导学生说出This river is very wide .And its very long.并教授wide这个单词。2.Amy和Lingling正在谈论接下来我们要去的两景点，快来听一听。听第一遍录音后，学生回答出Big Ben /London Eye 这两个景点。教师使用两个景点的课间讲授他们的特点：Big Ben /Its very old clock. And its very tall.London Eye / Its a big wheel. Its very high ,round and new.同时讲授old /clock/high/wheel/round 3. 打开书听第二遍录音，要求学生圈出录音中提及的景物名称和用于描述他们的形容词。之后，教师把学生的回答写在黑板上，把景物名称再次和相关的形容词关联起 来。4.播放第三遍录音，请同学们逐句模仿跟读。并让学生完成AB Unit1练习。之后，老师问“What is this house like? What is this river like? 等问题 。提示学生用“tall ,old ,long , wide, new, round”来描述5.完成SB Unit1活动2。首先请学生两人一组看图说话，再请学生听录音，并对课本的这几个重点句子进行操练。6.完成SB Unit1活动3，请两人一组使用刚学过的重点句型说句子，描述书上图片。Step 3 Consolidation and extension1. 学生分脚色朗读课文。并请几组学生到教室前面表演课文。2. 让学生观看有关英国重要景点的录像展示课件。3. 教师提供的图片（电视塔、长城），学生刚学的句型和形容词造句。Step 4 Summary1. 复习本课重点句型及单词。2. 请学生在黑板上，将River Thames, Big Ben, London Eye及相应的形容词配对。Step 5 Homework1. 听并读Module2 Unit1 课文三次。2. 用P7第三部分的三个图造句子。3. 做AB P7。4. 自愿完成 找一张自己游览过的景点照片，试着用学的句型单词向家人或同学描述。Step 6 Blackboard designModule2 Unit 1 Its very long.River Thames This river is very wide .And its very long.Big Ben Its very old clock. And its very tall.London Eye Its a big wheel. Its very high , round and new.Teaching Notes:Unit 2 Youll see Tower Bridge. 教案设计一、教学目标与要求1、知识与能力目标Talking about possible future actions. 重点学习将来时，讲述将来可能发生的事情。2、情感态度目标 通过将来时的初步学习，使学生能用英文来描述可能发生的事情。这样可以拓宽学生说英语的范围，增强学习的兴趣。 x k B 1.c Om二、教学重点与难点1、重点单词：Tower Bridge, of course ,will, visit2、重点句型：Youll see Tower Bridge. And well go on the London Eye.3、难 点：对will的理解。课前准备1、课本及活动手册。2、描写景物的表格。3、著名景点的照片及课件。4、录音机及配套的磁带。三、教学过程Step 1 Warm upSing a song. “The London Eye.”Step 2 Presentation and practice1、“Beijing is the capital of China. We love China.” 教师向学生出示北京的照片，“In Beijing, well see the Great Wall.”教师再请学生观看长城的课件。此时在黑板上板书上“Well see the Great Wall.”重点讲述will 用于一般将来时。用来表示将来可能发生的事情，它的缩写形式是ll。2、请同学带着问题听第一遍录音，“What will Amy see in London?”带着学生回答出Shell see Tower Bridge.讲授新单词Tower Bridge.3、请同学们听第二遍录音，并且跟读。了解课文内容基础上先让同桌之间分角朗读再请学生上台表演课文对话。4、请学生四人为一小组，完成课本第二部分。Ill see造句子。5、完成活动手册第一、二两部分。Step 3 Consolidation and extension1、Game “Which picture?”依据课本第四部分完成此游戏。之后同桌之间用第四部分的图相互问答如A :“In this park, youll see a wide river.” B : “Its Green Park.”2、请同学根据教师提供的著名景点的照片及课件，说一说Youll seeStep 4 Summary1、复习本课重点句型及单词。2、再次讲解will 用于一般将来时。用来表示将来可能发生的事情，它的缩写形式是ll。并且板书“Ill see/Youll see/Shell see/Hell see/Well see”Step 5 Homework5. 听并读Module2 Unit2课文三次。6. 用P8第二部分的四个图造句子。7. 自愿完成 试着用学的句型单词，向家人或同学描述自己将要看到的景物。Step 6 Blackboard designModule2 Unit 2 Youll see Tower Bridge.In Beijing, well see the Great Wall. IllI willIll see/ Youll see/Shell see/Hell see/Well see”Teaching Notes:Module 3 Unit 1 Maybe Ill go to the zoo. 教案设计一、 教学目标与要求 1、 知识与能力目标能够听说读写下列句子：Well see lions and tigers.Will Sam go, too? Yes, he will.Will you go too, Daming?No, I wont.能听说读写的词语:will, wont, tiger, lion, school, zoo, park能听说读下列句子I /she/he wont Who willWhere dose live?Is there there? 并能用学过的句子进行询问、交流各自将要做的事情，例如到哪去，干什么？用于表达将要上的课程等。2、情感态度目标 培养学生的表达及交际能力。使学生在英语学习中获得快乐的学习体验。二、教学重点与难点一般将来时态的一般疑问句的使用及回答：Will ? Yes,will./No,wont.三、课前准备TAPETVHEADDRESSCARDS TEXTBOOK/ACTIVITYBOOK四、教学过程Step 1 Warm upGood morning, boys and girls.Do you want to visit London?(puter)What will you see? Ill see(学生说出伦敦的著名城市景点 课件)Boys and girls, this weekend, I will go to the supermarket to buy lots of things. Could you tell us what you will do this weekend? S:Ill go to T:What will you see at the zoo? T:Ill see(zoo)(板书)Step 2 Presentation and practiceBoys and girls, Let look at the video:？“What will Amy, Sam and Daming do this weekend?”Now, watch the video,please.Then Think it over. (课件)1.What will Amy do this weekend?2.What will Amy see? Are you ready?Lets see（go）.(课件全课) （Watch TV） Headdress. The student will be Amy.Show a picture.(仅一屏)HelloAmy. What will you do this weekend?(为什么用well,请记住这个问题)。(Who wants to be Amy?) Listen carefully. S:I dont know. S: Maybe Ill(well) go to the zoo. Lets go on. What will you see? S: Well see lions and tigers.（板书）(为什么用well?) (read the tiger)Look at the picture:(Listen)Who is he? Daming, how do you ask about Sam? S:Will _go too?(板书) S: Yes,_will.(板书)（卡片）反复读，跟读，齐读。Pay attention ,please.Amy and Sam are two children. what will you See? Ill or Well?(头像Amy and Sam) S: Well see lions and tigers.(有节奏的读)Show the puter.T:Will Daming go too?（Listen carefully.）S:No, I wont.（板书）(卡) （Read it one by one.）Now, Daming wont go to the zoo. How does Amy ask? Please listen carefully. Who will be Amy?How do you ask? S:Will you go too,Daming?(板书)(卡)（Try to say.）S: No, I wont. T:What will you do Daming? s:I will visit my grandpa in the countryside.(板书) countryside(读几遍) T: Will you see tigers/lions there? S:No.I wont tigers/lions.T: What will you see?S: Ill see duckslots of pigs.Boys and girls, please look at the blackboard. This weekend, Amy will go to the zoo. Sam will go too 。Sam and Amy (They)will see lions and tigers. But Daming wont go to the zoo. He will go to the countryside. He will visit his grandpa. He wont see lions and tigers. But he will see lots of pigs.Now ,by this way please watch the video again. 根据老师讲的再看一遍录像Now open your book and turn to page 10.Lets listen and say.O.k? Listen and say.Step 3 Consolidation and extension1. Listen to the tape recorder then say.Boys and girls,please open your book,and turn to page 10. Listen and say.2.lets do exercises to check up what you have learned.Now open the activity book .(Part 1)Have you finished?No.1 Who wants to tell us your answer?If you are all right, please raise your hands.3.Do you like games?Lets play a guessing game.书P114. Boys and girls,what will you do this weekend? Lets talk about it with your partner in your groups. Then e to the front and act out.Ok.(找2、3名学生演示)5.Boys and girls, Pay attention. Ms. Smarts family will have a good weekend. Are you interesting in this story? Ill give you some questions. Please find out the answer.（让学生听录音）Questions: What will they do? What will they see?Step 4 Summary同学们，今天我们学习了一般将来时态的句子的表达方法。如果我们要谈论将来发生的事情，比如：周末的打算、想法，我们就可以使用这种表达的方式。Step 5 Homework1. Listen to the tape recorder then remember these new sentences.2.Free talk with your parents.What will you do this weekend?Step 6 Blackboard designModule3 Unit 1 Maybe well go to the zoo.zoo Well see lions and tigers. countryside(图片) Will Sam go, too? lots of pigstiger Yes, he will. lots of Will you go too, Daming? (单词卡) No, I wont. Teaching Notes:Module3 Unit 2 Will you phone me? 教案设计一、教学目标与要求1、知识与能力目标学会使用下列句子：Will you play with me this weekend? Yes, I will. /No, I wont.能听说读下列句子Will phone ? Yes,will./No,wont.并能用学过的句子谈论将来发生的事情。2、情感态度目标 培养学生的表达及交际能力。使学生了解并掌握英语表达上的一些语言特点，以及英语表达语言顺序（时间、地点状语）与中文表达的简单区别。二、教学重点与难点一般将来时态的一般疑问句的使用及回答：Will ? Yes,will./No,wont.三、课前准备TAPETVHEADDRESS TEXTBOOK/ACTIVITYBOOK四、教学过程Step 1 Warm upGood morning, boys and girls.What will you do with your parents this weekend? Lets free talk.Step 2 Presentation and practiceBoys and girls, Daming will visit his grandpa in the countryside. Will Sam go to the countryside this weekend? Let look at the video:Now, watch the video,please. Are you ready? Lets see.(课件全课) （Watch TV） Headdress. The student will be Sam and Daming.呈现SB Unit 2活动1。教师一课件的形势向学生以下问题，帮助学生理解课文第一部分。Will Daming play with Sam?Will Daming phone Sam?( phone 一次教师可以通过打电话的动作演示缴获学生，重点注意ph的发音，可与elephone作比较，发音一样。)通过看课件，使学生找出答案。给学生适当的提示，让两名学生一组根据答案表演这一部分。在给出另外一些问题，让学生带着问题再看课件并找出答案。Who will Daming visit?Where does Damings grandpa live ?Is there a phone there?在学习的过程中，穿插复习有关助动词dodoes 的一些用法及特点。以及There be句式的用法及特点。因为上一课时已经学习过有关visit,countryside有关的句子，因此上述问题的答案学生基本上能后比较流利的表达。根据学生的学习情况播放几遍课文录音，请学生跟读。随后可以同位分角色表演。学习诗歌。可先让学生找出自己不理解或不会的部分，由教师或同学们讲解，然后播放录音让学生跟读。鼓励学生模仿动作，使学生情景交融，更有助于学生对诗歌的理解和掌握。Step 3 Consolidation and extension1. Look and say about your weekend. Then talk about your friend.(书P13)通过学生的掌握情况，可以考虑是否增加同样形式的练习内容。2.lets do exercises to check up what you have learned.Now open the activity book .(Part 1)教师首先播放一遍录音，让学生完整的听一边对华录音。再次有间隔的播放录音，让学生有比较充足时间填写答案。可以让学生先互对一遍答案，在以实物投影或直接在课件上直接完成答案。3.语音教学完成课堂活动用书语音题部分。在这一部分首先尽量鼓励学生自己去听、分辩黑体字母及字母组合的发音，但应注意，如果有问题一定要马上纠正，教师可以重点、 突出的慢慢读出要纠正黑体部分的发音，以使学生能够清楚、明了地听出发音。经过不断地、多次地练习，学生就会比较准确地确定出字母及字母组合的发音。Step 4 Summary同学们，今天我们学习了一般将来时态的句