2019-2020年苏教版美术五年级上册《我造的未来建筑》教案.doc

2019-2020年苏教版美术五年级上册我造的未来建筑教案一、教材分析：（一）综合分析我造的未来建筑是整个教材体系建筑一条线中很有趣的一课，属于“设计应用”课型，也是前两二课现代建筑、我设计的未来建筑的延续。未来的建筑能唤起孩子们无边的想像，也能激起孩子们无穷的制作乐趣。本课采用纸工、手工、泥工等多种制作方法，充分让学生体验各种材质，尝试多种技法，进行未来建筑的设计创作练习。（二）教学目标情感领域：引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感。认知领域：激发学生丰富的想像，培养创新意识。操作领域：通过未来建筑的设计制作，提高学生的立体造型和制作能力。二、教学过程设计：（一）课前准备：教具：范作2件、各种纸盒、工具等。学具：各种纸盒、色纸、剪刀、胶水等。课时：1课时。（二）设计方案范作欣赏激趣导入教师用优美的语言，介绍自己设计的2件未来建筑，引导学生仔细体会这2件作品的创意。拼拼搭搭初具形态。利用自己收集的纸盒、色纸，边拼边思考边讨论未来建筑的样式。剪剪贴贴精心刻画运用剪、折、撕、弯曲、切割、插接等加工制作方法使自己的未来建筑更牢固、更美观。说说评评寓学于乐“欢迎你参观未来建筑”，学生为自己设计的作品作导游，向游客（其他同学）介绍，“游客”们可随时向“导游”提问。三、学习评价建议：你造的未来建筑是否新颖别致，令人惊喜。你的制作是否表达了你的创意。你是否学会了剪、折、弯曲、切割、插接等加工制作方法。能否用口头语言和短文形式，对自己设计的未来建筑进行评述。第二十七课：中国古代青铜艺术一、教材分析：（一）综合分析通过对中国古代青铜艺术的欣赏以及展示中国古代青铜器的奇异造型和纹饰引导学生了解远古先民的生活和艺术创造力。本课在整个教材中相对于其它课程来说较为冷辟，其原因在于青铜器繁荣的时代离现代非常遥远，在现实生活中较为罕见，造成学生理解有一定程度的困难。本课的优势在于这些青铜艺术艺术品因其年代遥远而使它们都具有的神秘感，奇异的造型更能激发学生丰富的想像力。（二）教学目标通过对中国古代青铜雕塑的展示，使学生对青铜艺术繁荣发展时期的艺术特色有一个初步的认识，本课以欣赏为主。可分两大部分：第一部分着重了解中国古代青铜艺术的用途及所塑造的内容。第二部分着力于欣赏艺术家的创造力和精神力量，作品的艺术特色。二、教学过程设计：（一）课前准备：教具：课作、电教设备、黏土等。学具：课本、各种黏土制作工具。课时：1课时。（二）设计方案教学导入感受编钟音乐，导入课题。教学新授（1）师生欣赏部分中国古代青铜器艺术作品；（2）各组学生谈感受、联想、编故事；（3）欣赏后每组合作模仿古代青铜器制作一件作品；（4）展示作品，派代表介绍创作意图；（5）各组通过学习进行小结。三、学习评价建议：能否主动地、专注地欣赏？鉴赏、评述能力有了初步的提高？能否通过查阅资料、个人体验、集体讨论、观摩和评述等方式，感觉美术与生活的关系，探究美术与生活的关系？能否用自己的语言描述作品的意义和审美特征。附送：2019-2020年苏教版美术五年级上册桥教案一、教材分析：（一）综合分析本课的编写意图是进一步把学生学习与社会生活联系起来，并强调学生进行一定的社会调查活动与美术学习相关联。注重人文教育的内涵。教学中，教师要给学生一定的桥梁建筑知识，是学生在观察和表现家乡桥梁的时候，能够联系家乡风貌较完整地说出和表现桥的造型特征及时代特点。人类有悠久的造桥历史，世界上许多著名的桥梁，充分体现了人类的智慧和勇气，今天我们能看到许多造型奇特新颖的桥梁，是一道道融于大自然中的彩虹。六年级学生对桥梁建筑已有一定的审美意识。本课图例，展示了人类从古到今利用各种材料建造的桥梁，教师可让学生自己解读，说说这些桥与地域风貌的联系，激发学生的表现欲望。（二）教学目标情感领域：通过欣赏家乡的桥，培养学生爱家乡、爱美好事物的情感。 认知领域：认识和观察桥的几种基本结构造型，了解各种桥的设计和环境的关系。 操作领域：让学生通过观察体验和写生，运用多种绘画形式，大胆表现桥的丰姿，提高表现能力。二、教学过程设计：（一）课前准备教具：录像带、照片等有关桥的美术作品。有关古今中外桥梁的图片资料。学具：学生喜欢用的绘画工具。课时：1课时。（二）设计方案 教学导入：(1)教师检查学生是否按老师要求先走访调查了家乡的桥，并是否已写好200字左右的调查记录，和以线描的形式画出的桥。(2)展示学生的记忆画作品。并请这些同学读一下自己的调查记录（人文、建筑等多方面的内容）。请学生发表评价意见。教学新授：（1）教师介绍桥梁知识。著名桥梁欣赏。 （2）展示有关桥梁的美术作品，请学生欣赏评价。 布置作业：（1）请学生对线描作业进行补充和修改，并以自己喜欢表现的手法进行涂色完成作业。作业展示评价：（1）请学生把调查记录和作业连起来装裱展示。（2）评出“小记者奖”，授予走访调查和作业表现突出的学生。教学延伸：（1）播放录像片，介绍家乡风貌（有关桥梁介绍）。 （2）结束教学。三、学习评价建议：是否积极认真地做好调查记录。 是否表现家乡的桥梁风貌。 学习活动中，是否积极展示自己的调查成果。通过学习，绘画技能是否有提高。