2019-2020年四年级语文上册 九寨沟 2教案 苏教版.doc

2019-2020年四年级语文上册 九寨沟 2教案 苏教版教学目标1. 能正确、流利，有感情地朗读课文。2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3. 理解、感受九寨沟美丽的自然景色，受到美的熏陶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。4. 背诵课文第三、四、五自然段，积累课文中的优美词句、精彩句段。教学重点、难点重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学时间 两课时教学过程一、导入激情1教师饱含感情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”2再看课题，你想知道些什么？（九寨沟在哪儿？它名字的来历？那里有哪些绮丽的风光？）3就让我们来读读课文，看看课文是否回答了这些问题。二、初读课文，学习词语。1.指名五位学生分自然段读全文。2.读后教师出示课件，纠正学生读文之问题。课件一：湖泊镶嵌沟谷（1）分别出示三词，指导学生读准字音。（2）把这三个词连起来，用书上的内容说一句话。（顺序可调换）如：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。彩带般的沟谷中，镶嵌着颗颗宝石般大大小小的湖泊。大大小小的湖泊，好像镶嵌在彩色沟谷中的宝石。课件二：清澈见底色彩斑斓湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。（1）分别出示二词，读准字音。（2）出示课文中的语句，读好。（3）“色彩斑斓”什么样？课件三：憨态可掬也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。（1）读词：憨态可掬（2）能说说你对这个词语的理解吗？师：“憨态可掬”是个成语，就像同学们体会的那样，形容天真单纯的表情、神态尽情流露的样子。（3）出示书上的句子，读一读。课件四：雪峰插云古木参天平湖飞瀑异兽珍禽诗情画意人间仙境课文中还有一些概括九寨沟绮丽风光的词汇，让我们一起读一读。出示课件四。指名读，读好。3齐读第五自然段，你有什么发现？引导学生联系课文开头想一想。（总结全文，首尾呼应）三、精读第一、二自然段，理解内容。1通过刚才读书，你们知道九寨沟在哪，为什么叫九寨沟了吗？2指名读一读书上的原句。3教师指导学生读好。（“一进入景区，就像到了一个童话世界。”读出欣喜、惊奇的感觉。）4你们想看一看这被称作“人间仙境”的童话世界吗？我们下一堂课继续学习。四、学习生字1学生自学。2检查交流。3钢笔描红。五、作业1朗读课文。2搜集九寨沟的有关资料。3巩固词语。附送：2019-2020年四年级语文上册 九寨沟 4教案 苏教版一、教材分析九寨沟是苏教版小学语文教材第七册的课文。文章以生动的笔触，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。课文语句清新，重墨浓情,字里行间流露出作者对大自然的热爱，对祖国山河的赞美之情。二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和审美能力，想象力丰富，对新鲜事物充满好奇，但是对于九寨沟一文中的大量词句，他们缺乏体验和感受，因此运用多媒体课件提供的图片、视频，结合文本语境，可使问题迎刃而解。在老师的指导下开展观察、想象、练说、朗读等语言实践活动，从而达到语文课堂教与学的生成，提高文本学习的质量，并培养自主学习的能力。三、教学目标1.知识目标：引导学生自主学习理解重点词语，体会九寨沟的奇特美景。2.能力目标：能有感情地读出九寨沟的美。3.情感目标：通过课件让学生了解九寨沟美丽的自然景色和可爱的珍稀动物，激发他们热爱大自然、热爱祖国的情感。四、教学重难点抓住关键词句品读文本，体会九寨沟的奇特美景，激发他们热爱大自然、热爱祖国的思想感情。五、教学准备多媒体课件六、教学过程（一）激趣导入同学们，我们曾经在书本中畅游过宁静幽雅的西湖，欣赏过日光城拉萨湛蓝的天空，领略过庐山千姿百态瞬息万变的云雾，也游览过美丽富饶的南沙群岛。昨天老师带着大家来到了九寨沟，喜欢这里吗？（板书课题）1.谁用书中的词语来描绘九寨沟？（童话世界）2.在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的？3.为什么说九寨沟像个“童话世界”？一起去看一下。（课件展示九寨沟音像资料，引发学生的学习兴趣。）4.学生交流。（二）欣赏自然风光（精读第三自然段）1.你都看到了那些景物？（雪峰 湖泊 森林 瀑布）2.课文中是怎样用语言文字来描绘这些景物的？打开书，读读和影片中看到的内容相对应的语段，想一想你最喜欢九寨沟哪儿的美景？它美在哪儿？画画有关语句，再美美地读一读，让别人听了也产生喜爱之情。（学生自读感悟）3.交流体会：你最喜欢哪一处景物？它美在哪儿？（1）雪峰：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。引导抓住“一座座”、“插入云霄”、“银光闪闪”体会雪峰的多、高、美。指导朗读：高耸的山峰插入云霄，山顶的积雪在阳光的照耀下银光闪闪，你能把这种美景读出来吗？（2）湖泊：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。抓住“大大小小”体会湖泊的多，形状不一。抓住比喻“像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中”体会湖泊的美。九寨沟有这些湖泊而闻名世界，堪称地上的瑶池，它们有一个很美的名字叫“五花海”、“五彩池”。想一想会有哪些颜色？这么多的颜色就叫做“五彩斑斓”。喜欢的一起读一读吧。（3）瀑布：由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。 抓住“高低错落”、“白练腾空”、“银花四溅”感受瀑布的多、美、壮观。 这瀑布又是怎么形成的呢？（由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。）出示画面，直观感受，深入理解。欣赏品读：你们看，瀑布就想一条条白色的绸带从天而降，倾泻下来，真是白练腾空，银花四溅。让我们一起把这么壮观的景象读出来吧。（4）九寨沟山美树美水也美，它的神奇迷离、变幻无穷给每一个前去游览的人留下了深刻的印象，让我们再次朗读课文第三自然段，一起去感受一下吧。（播放九寨沟配乐视频，学生集体朗读课文。）（三）欣赏珍禽异兽（学习第四自然段）过渡：在这个童话世界，不仅有迷人的自然风光，当你走进深林，还有珍稀动物正等着我们去交朋友呢。1.（课件展示九寨沟音像资料。）你们见过这些小动物吗？在哪见过？（动物园）；九寨沟的野生动物和动物园里的动物可不一样。2.读读第四自然段，画画文中写了那几种动物，找一个自己感兴趣的一种动物来读读，它们可爱在什么地方？把你喜欢的原因说出来。3.交流：（1）你和什么动物交上朋友了？它可爱在什么地方？（2）结合图片，讨论交流。4.指导朗读：九寨沟真是个巨大的天然的野生动物园。同学们，你们觉得九寨沟的动物幸福吗？快乐吗？请你们都来读一读，表达出你的这种感受吧。（四）升华情感（精读第五自然段）1.如果让你用一句话说出你对九寨沟的感受，你最想说什么？2.此时，作者也用他饱含诗意的语言，表达了对九寨沟的无限赞美之情，让我们齐声朗读最后一个自然段。3.“”省略了什么？这六个小黑点里还藏着九寨沟哪些神奇的地方？课后请同学们继续网上之旅，找一找，赏一赏。4.这一段跟上文是什么关系？5.我们再饱含深情地读一读。（五）总结全文 如果我们每个人都能像爱惜九寨沟的山，九寨沟的水，九寨沟的树一样爱惜我们周围的环境，都能像爱惜九寨沟的动物一样对待我们周围的小动物，那么我们整个生活，整个世界都会变得像九寨沟一样，成为一个美丽的童话世界。（六）作业1.有感情的朗读课文。2.你还想对九寨沟进行更深入的了解吗？你还想了解祖国其他的风景名胜吗？利用课余时间上网搜集资料贴在班级博客上，并在班内交流。七、板书设计：自然风光童话世界九寨沟人间仙境 异兽珍禽八、教学反思这节语文课是我在信息技术和语文学科课程整合过程中进行的一些有意义的尝试。在实际操作过程中取得了一定的成效：学生借助多媒体走进文本，解读文本，与作者产生共鸣，一起品味美、领悟美、分享美。今后，我还将继续加强这方面的学习和研究，让“整合”成为一把开启学生智慧之门的金钥匙。