2019-2020年人美版美术四上《生活中的暖色》WORD版教案.doc

2019-2020年人美版美术四上生活中的暖色WORD版教案教学目标：知识目标:通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。能力目标：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。情感目标：通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。教学重点与难点：重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。 课时：1课时教学过程一、创设情景、激趣导入： 观看图片 问：你知道哪些是冷色，哪些是暖色么？ 你认为暖色给人什么样的感受？ 你喜欢冷色还是暖色?为什么? 你能在我们周围找出暖色么？ （引出课题，板书） 二、师生探讨、表现创新： 1.出示色卡，将暖色与冷色分开。 引导学生选择区分冷色与暖色。认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。 出示教学课件生活中的暖色。引导学生进行思考。你发现生活中、自然界中哪有暖色? 什么场合使用暖色？ 2.组织学生研究活动： 分析课本图片中哪些是暖色。暧色画中的少部分冷色起什么作用？ 3.小组活动： 分析自己带的图片中哪些是暖色。 暖色画中的少部分冷色起什么作用。介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。 5.教师示范（边画边用问题引导学生向前推进思路） 师：看了这么多同学的作品，我也非常想表现一下了。同学们说我都可以用到哪些颜色？冷色的可以用么？应该怎么安排画面啊？对了，同学们可真棒！有大有小，有密有疏，有前有后，相互之间要有穿插关系，方向有变化。这样画面是不是看起来就很漂亮了？ 师：看到老师的作品，你们是不是更加想要动手试一试了？用你喜欢的方式画一张以暖色为主的画。 作业要求： （1）、画面安排合理。 （2）、色彩搭配合理，均匀。 教师在学生创作过程中，及时对构图安排上进行辅导。发现比较普遍的问题，就停下来总体指导，发现个别问题就个别辅导。 三、展示交流、多元评价： 1.自评。展示学生的作品？说说你最满意你这幅画的哪个地方么？ 2.他评。师：你喜欢这个同学的作品么？为什么？请从画面安排和色彩等方面说一说。你可以让这幅画变得更漂亮一些么？怎么处理？ 3.师评。师：同学们评价的都真棒！我们同学们在方面都做得非常的出色，如果把处理的更好一些的话会更棒的。 四、归纳拓展、审美升华： 观察生活中人们是怎么运用暖色的学生初步感受色彩冷暖，认识暖色，了解暖色特点。学生选择区分冷色与暖色，了解对比中产生冷暖。了解生活中的暖色。进一步了解暖色知识，了解暖色在绘画中的应用。体验暖色美感。了解暖色表达的思想感情附送：2019-2020年人美版美术四上生活中的暖色教学反思本节课是“造型表现”属于学习领域的学习内容，是一节绘画基础知识和练习课，是为学生学习色彩学知识而设置的，主要训练学生感受和认识色彩的冷暖，能辨别冷暖色调并感受其美感，提高学习色彩的兴趣。 本课的教学内容比较抽象，主要使学生从对色彩的冷暖的认识到掌握并运用色彩的冷暖对比知识这一过程，是一个由感性上升到理性的一个难点。如果单凭教师空洞地去讲解，是很难让学生明白的，说不定还会越来越糊涂，调动不起学生的兴趣。为了更好的调动学生的兴趣，我准备了色彩图片，充分利用图片、色相环、学生作品等，引导学生赏析，使学生直接感受到同一画面不同色彩的冷暖感觉，而且还联系学生的生活实际进行举例，并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体，辨别是冷色还是暖色，这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快的氛围中掌握色彩的冷暖知识。在教学过程中，我还让学生联系生活中的一些冷暖事物让学生自己举例谈感觉谈体会，并放手让学生自己去寻找发现冷暖色的规律，从色相环中找出暖色和冷色。最后，我选用分析名家名作红色的房间表现方法，谈谈给你的感受。这样大大地调动了学生的积极性并开阔了他们的思维。通过本课学习，学生能初步了解暖色的色彩特点和所表达的感受学生，懂得了色彩有冷暖之分，知道了怎样去判断暖色，特别是冷暖有时是相对的。知道什么是暖色调，暖色调里适当添加一点冷色，会使画面更加活跃生动。并能大胆的表现生活中以暖色为主的景象。不足的地方是：因为是让学生自由发挥，不限主题的画生活中的暖色。有些学生作业因为过于大胆，画面而显得粗糙，出现了草草画完，色彩单一缺少丰富变化，冷暖搭配不当，画面过与简单等问题。今后的教学中还要进一步加强对学生作业的辅导，对优秀作品的赏析，启发学生运用暖色表达自己的思想情感，鼓励学生大胆创新，大胆作画。