2019-2020年浙教版品德与社会四年级上册《当冲突发生后》2课时表格式教案.doc

2019-2020年浙教版品德与社会四年级上册当冲突发生后2课时表格式教案课 题当冲突发生后设计者胡清清目标要求懂得体谅别人是一种美德。在与人交往时，做到宽以待人、严以律己 。 珍惜友谊，处理问题学会冷静、理解、宽容、沟通 。 与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的产生。 在产生矛盾后，能从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。教学时间2课时第1课时课时目标 懂得化解冲突的秘诀是冷静、理解、宽容、沟通， 珍惜友情，避免矛盾的发生。 当同学之间发生矛盾与冲突时，学会体谅他人，尽量对他人宽容。课前准备教学过程设计说明一、 导入1. 情境引入。师：和同学相处难免会有磕磕绊绊，难免会起“冲突”。（板书）这两个好朋友就因为一点小事发生了争吵。请你猜一猜，他们会怎么做呢？（点击图片“朋友间的争吵”） 谈谈感受。学生看图后自由发言。 小结揭题。师：同学们，在日常生活中，谁都避免不了与人交往。在与人交往的过程中，有开心、欢乐，也有委屈和难过有时，也会像故事中的小主人公一样产生冲突。那么，当冲突发生后，我们该怎么做呢？今天我们一起来学习第三课当冲突发生后。（教师点击图片“当冲突发生后”并补充完整板书）齐读课题。结合自己的亲身体验谈感受，引出教学话题。出示课题当冲突发生后。二、学习1故事明理。 边看录像，边思考。师：小欣是个乐天派，总有一帮同学围着她。让我们来看看“小欣和小琪的故事”。A边看边想：他们之间发生了什么事？（教师点击录像“小欣和小琪的故事”，教师控制播放录像到小欣回到家中暂停。）学生自由回答。师：小琪的话真是当头一棒啊，有时一句话说不好，就伤人家心了。看来，我们平时说话真不能任由自己性子来。所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒” 啊。（教师点击文字“良言恶语”）学生齐读。B小欣为什么大哭？她委屈在哪里？学生自由回答，教师点评。C你是妈妈，你会怎么劝小欣？四人小组交流后学生自由回答。D教师小结：虽然小琪不领情，但是我们要体谅她的心情，要宽宏待人。所谓精诚所至，金石为开，相信我们的真诚一定会让她感动 。 继续播放录像。师：经过这场风波之后，小欣和小琪成了知心朋友。所以冲突来了，不要害怕，巧妙地化解冲突，朋友之间的友谊会更深厚更牢固。（教师点击录像“小欣和小琪的故事”片断二） 智慧爷爷的锦囊妙计。A猜一猜师：智慧爷爷给我们带来了化解冲突的锦囊妙计，猜猜里面写着什么？（教师点击动画“智慧爷爷的锦囊妙计”）B学生自由发言。C教师请一位学生揭示谜底：冷静、理解、宽容、沟通。（学生继续点击动画“智慧爷爷的锦囊妙计”、教师板书）齐读。2事例辨析。 师：这个锦囊妙计，究竟管不管用呢？我们来个当场验证！（教师点击图片“你会怎么做”） 四人小组交流讨论。A 教师请学生任选图中一个内容，说一说：自己会怎么做？B 想一想：你这样做结果会怎么样呢？C 演一演。小结。师：同学们，让我们来听听智慧爷爷有什么话对我们说吧！（教师点击录音材料“智慧爷爷的话”）教师小结：同学们，当冲突发生后时，我们要多从自己身上找原因，学会理解别人、宽容待人。将课本15页的内容提前在这一环节学习，通过这个故事让学生学会设身处地为别人考虑，也就是换位思考。资料库中有分两段出现的录像短片，这样的形式能引发学生对故事的讨论。继续点击录像短片，继续演绎故事。资料库中再现录像片断，出现两人握手言和的画面。以“锦囊妙计”的形式呈现，激发兴趣，也更能被学生所接受。冷静、理解、宽容和沟通是故事带给大家的启示，也是在与人发生冲突后处理事情的方法，可以用它来直接指导接下来的行为。三、拓展请同学们收集生活中用锦囊妙计解决与别人发生冲突的事例。让学生在实际生活中学会冷静、理解、宽容和沟通。第二课时课时目标 懂得体谅别人是一种美德，学习他人在与人交往时的优点，做到真诚交流，宽以待人、严以律己。 珍惜友谊，学会用冷静、理解、宽容、沟通等方式来处理生活中的冲突。课前准备学生准备真情卡片。教学过程设计说明一、导入 回顾内容。师：同学们，还记得上节课中智慧爷爷送给我们的锦囊妙计吗？教师请学生回答。（教师点击图片“八字真言”：冷静 理解 宽容 沟通） 揭示任务。师：今天，我们要进一步验证这条锦囊妙计在同学们与他人的交往中是否管用。上节课要求学生用这八个字的锦囊妙计去处理生活中的矛盾，这一导入，在内容上与上节课紧紧衔接起来。二、学习 验证行为。教师请学生说说自己与同学之间发生的冲突，并谈谈发生冲突后的处理方法。 交流方法。A师：可是有时候，我们不好意思或者不方便当面说出来，还有什么方法可以交流和沟通？（教师点击图片“更多的处理方法”）B师：想法真多，了不起！运用现代化的通讯，鼠标一点，送出自己的想法。但是这一切的一切，无论你用什么方法去沟通，两个字最重要，什么？学生回答。（教师点击文字“真诚”） 传递真情。A教师请学生填写真情卡片。师：也许你与同学、朋友、老师和家人发生过冲突，现在就请你把心底最温柔的话语化作片片真情传递出去吧。（教师点击歌曲相亲相爱的一家人）B展示交流，送出温情。 取长补短。 师：如果我们能站在对方的角度思考问题，学会冷静、理解、宽容，真诚地去沟通，就会让我们感觉到朋友间更多的温情。朋友是最难得的，友谊是最珍贵的。 寻找身边“人缘好”的人。师：在我们那身边，哪些同学的朋友特别多，人缘特别好？学生交流、讨论。 教师请学生谈谈他们与人交往的经验。 师：与这些同学相比，你认为自己还有哪些地方需要改进？你能做得比他们更好吗？学生自由发言。直接用学到的来指导自己的行为。交流和沟通的方法多种多样，要求学生也会使用这些方法去处理问题。资料库中有写卡片、发E-mail、打电话、发短信、QQ聊天的图片。过渡语，把谈论自己自然地转入谈论身边的同学。发现身边同学与人交往的优点，学习身边的榜样。三、拓展是啊，我们是相亲相爱的一家人，即使冲突来临，有理解作伴，一切都能化干戈为玉帛。在丰收的季节，愿我们的同学也能收获更多的友情！（教师点击歌曲：相亲相爱的一家人）总结语，要求学生面临冲突，要多从自己身上找原因，学会理解别人、宽宏待人。附送：2019-2020年浙教版品德与社会四年级上册我该不该这样做2课时表格式教案课 题我该不该这样做设计者胡清清目标要求 知道在生活、学习中有些事情是不能做的，激发学生乐于和品德高尚的人交朋友的情感。 懂得“近朱者赤，近墨者黑”， “勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，学会拒绝。 增强自我保护意识， 能分清是非 ，做一个自尊自爱的人。教学时间2课时第1课时课时目标 感受到在生活、学习中有些事情是不能做的，具有一定的辨别是非的能力。 懂得“近朱者赤，近墨者黑”的道理，激发学生乐于和品德高尚的人交朋友的情感。课前准备 学生搜集古今中外有关诚实的故事。 学生收集身边诚实的事例。教学过程设计说明一、 导入 猜一猜。 猜谜语。师：同学们喜欢猜谜语吗？（点击动画“他说了什么”） 猜情境。师：小强说“我不能这样做”，请你猜一猜小丁会对小强说些什么？（继续点击动画“他说了什么”）学生思考后，自由发言。 小结揭题。师：生活中有很多的事情，我们是不该做的，但是每每遇到时，我们却会犹豫，到底该不该这样做？ 今天 我们一起来学习第二课 我该不该这样做 。齐读课题。通过猜谜的形式，集中学生的注意力，激发学习的兴趣。二、 学习 辨析明理。 看录像，思考。师： 生活中有很多事情是不该做的，可是真的遇到的时候，就未必像你们说的， 请看短剧“小丁该怎么办”，相信看了以后你一定有话对他们说吧！（点击录像“小丁该怎么办”）A 谈谈去网吧的坏处。B 四人小组讨论并汇报小丁明知道网吧不好，还是跟着去的原因。 看动画，明理。师：和什么样的人交朋友对我们来说很重要。 早在 2300 多年前的战国时期，人们就意识到了交朋友的重要性。 （点击动画“ 孟母三迁” ）A 讨论：孟子的妈妈为什么要这样做呢？B 学生谈谈“近朱者赤，近墨者黑”的道理。C 同桌交流并汇报可以选择哪些人交往。 互动体验。 交流感悟。师：相信每个同学都有好朋友，但有时朋友也会让你左右为难。这不， 晚上 7 点钟，小强在做作业，有同学来约他去看新买的卡通片呢！ （点击动画“小强会不会去”）A 比较三种做法，写出你的想法。B 学生回答。C 教师小结：第二幅图，小强坚守原则，遵守了行为规范是好的，我们已经注意到了有礼貌的拒绝，这样不伤和气，真好啊！ 讨论明确师：我们究竟什么时候该说“不”呢？小组讨论并汇报。 实践体验。学生交流在成长过程中遇到的困惑。 教师小结：面对诱惑 , 我们也要学会做出正确的选择，学会拒绝。当然，我们还得注意做事、回话的方式，以免辜负别人的一片好意，造成不必要的误解。以录像的形式展示，拉进学生与文本之间的距离。“孟母三迁”的故事家喻户晓，运用的目的在于让学生懂得要和品德高尚的人交朋友。通过写的形式导出每个孩子真实的内心世界。引导学生对不该做的事，敢于说不。三、拓展 当你遇到一件不该做的事时，你是如何拒绝的？第二课时课时目标 懂得“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，掌握拒绝的方式。 增强自我保护意识，自尊自爱，面对不该做的事敢于说“不”。课前准备 让学生把生活中遇到说“不”的事例罗列下来。教学过程设计说明一、 导入 歌曲引入。师： 我们的生活是多么充实，我们的活动是多么丰富，我们是幸福的少年。（点击歌曲“我们是幸福的少年”） 揭示课题。师：可是 生活中也有很多活动我们是不能参加的，有很多事我们是不能做的。这时候，我们该怎么做呢？ 今天 我们就继续来学习第二课 我该不该这样做 。在轻松愉悦中，学生进入学习状态。二、学习 掌握拒绝的方式。 张警官讲 拒绝的方法 。师： 遇到不该做的事情的时候，你知道该怎么拒绝吗？下面就请张警官来给我们讲讲吧！（点击动画“拒绝的方法”） 学生齐读拒绝的方法。 辨析明理。 师：同学们向张警官讨教了很多拒绝的方法，你会用吗？ 跳绳比赛临近，可是小张还没有学会，总是磕磕碰碰。他想恳请同学帮助，可同学们有的忙着完成作业，有的在做课前准备，有的去上厕所如果小张恳请你帮助，你会怎么办？ 学生自由发言。 教师小结：我们可以运用这些拒绝的方法，拒绝那些不该做的事情。但当周围的人确实需要我们的帮助，只要这件事是有益的、正确的，我们要应该力所能及地奉献自己的力量，不能随意拒绝。这就是古人所说的“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”！ 学生谈 “勿以善小而不为，勿以恶小而为之” 的道理 后齐读。 实践运用。 在“辨析角”中选择一个内容写下来并交流。师： 和周围的同学进行交流，如果遇到下列情况，你会怎么做？选择辨析角中的一个内容写下来，然后进行四人小组交流。 学生拓展讨论“在生活中，还有哪些事也是我们不该做的？面对这样的事，我们该怎么做？” 教师小结：同学们，在日常生活中，我们要学会保持冷静的头脑，分清是与非。掌握好说“不”的本领，有助于我们迈好人生的第一步。以警官的角色权威增强说服力。防止有的学生学了“拒绝的小窍门”以后，拒绝帮助应该帮助的人。让学生在具体的情境中学会说“不”，是知识的具体运用。三、拓展 小演讲 谈拒绝经历。师：当你遇到不该做的事时，你是怎么处理的？选择自己印象最深的一次拒绝经历讲述给小伙伴听。（点击多媒体资料“我该不该这样做”） 教师组织学生进行小演讲，并讨论这种拒绝方式是否合适。 教师小结：同学们，简单的一个“不”字，体现的是我们明辨是非的能力，正直不阿的品性。让我们掌握说“不”的技巧，迈好人生的第一步。运用已有的生活经验，明理辨析，同时为全课作结。