2019-2020年四年级科学上册《物质在水中是怎样溶解的》备课教案 教科版.doc

2019-2020年四年级科学上册物质在水中是怎样溶解的备课教案 教科版课 题物质在水中是怎样溶解的教案版 本教科版年 级四年级教学目标科学概念:溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法将物质从溶液中分离出来。过程与方法：观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。通过进一步观察、比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的不同状态，发现溶解与不溶解的主要区别和特征。情感态度价值观：认识到细致的观察、比较的重要性。教学重点描述高锰酸钾、食盐等物质溶解现象的主要特征教学难点比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水里的变化的异同教学准备教师准备：课件一瓶高锰酸钾一个小勺2个烧杯一个过滤漏斗一根搅拌棒一个装水的水槽学生准备：给每个小组准备4个烧杯、一个装水的水槽、一根搅拌棒、一小包高锰酸钾、一小包食盐、一小包面粉、一小包沙、记录单教 师 活 动学生活动设计意图（一）复习导入1、看大屏幕，谈话：取一小匙食盐放入盛水的玻璃杯中，用搅拌棒轻轻搅拌，会发现什么？2、引导想象：说一说，食盐是怎样溶解到水中去的？3、揭示课题：今天我们就来研究物质在水中是怎样溶解的。（板书课题）课件想不想亲眼看看物质的溶解过程？认识一位朋友高锰酸钾，来满足大家的愿望。（二）探索新知活动一：科学观察1、出示课件介绍高锰酸钾，演示高锰酸钾正确取放方法注意：我们在取高锰酸钾时不能直接用手去取，而是用小药勺，尽量避免化学物品直接与我们的皮肤接触。2、观察、描述高锰酸钾说一说用什么方法观察高锰酸钾组内观察、描述高锰酸钾猜测：把紫色的高锰酸钾放入水中会是什么样的呢？活动二：溶解实验1、出示记录表，引出实验提示思考：实验时应该注意哪些方面？强调：实验方法及注意事项（课件出示）学生分组实验，并记录。2、交流观察到的现象高锰酸钾在进入水中前后有什么变化？它在水中溶解了吗？学生完整的描述高锰酸钾在水中的溶解过程。（课件出示）讨论：高锰酸钾与食盐在水中的溶解有什么相同和不同？活动三：分离实验设疑：通过上节课的学习，我们知道：不能用过滤的方法把溶解在水中的食盐从水中分离出来，高锰酸钾和水混合又会怎样呢？（学生猜测）高锰酸钾过滤演示实验：思考：做过滤实验时我们应该注意些什么？指导观察，得出结论。活动四：分析比较1、讲解：为了更加清楚地观察到不同物质在水中的状态，我们选择了面粉、沙、食盐和高锰酸钾作进一步的观察实验2、讨论实验注意事项3、分组实验：注意分工，并做好记录4、反馈交流，完善记录单（出示课件）5、归纳总结：怎样判断物质在水中是不是溶解了？（尽量让学生根据记录表来归纳回答）（三）课件出示：总结拓展1、总结：谈谈本节课的收获2、拓展延伸：在我们的日常生活中，还见过什么物质也能溶解到水中？学生思考、回答学生观察实验、思考、回答学生观察实验、并做记录、思考高锰酸钾在进入水中前后有什么变化？它在水中溶解了吗？并与同学相互交流讨论学生思考高锰酸钾与食盐在水中的溶解有什么相同和不同？学生观察实验、思考学生观察实验、思考面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的状态，讨论总结怎样判断物质在水中是不是溶解了激发学生的求知欲和学习兴趣通过出示课件让学生更清楚地了解高锰酸钾这一化学物品的特点和作用，在实验操作中注意安全，学会保护自己的身体。培养学生在实验前观察相关材料的习惯“猜测”对于科学实验来说，是很重要的一个环节，学生勇于猜测，敢于猜测，说明学生已开始为实验做准备，他要通过实验来验证自己的猜测是否正确。通过观察描述搅拌前高锰酸钾是如何逐渐分散到水中的，搅拌后高锰酸钾和水有怎样的变化，使学生初步形成溶解的描述概念。通过想象、比较、交流帮助学生把刚刚建立的认识进行迁移，加深溶解现象的本质性理解激发学生探究的兴趣和欲望。本环节相对于前面高锰酸钾的溶解实验来说，是一个放的活动。沙、面粉、食盐上节课都已经做过，这次的分组实验采用“放”。让学生对不同物质在水中的变化进行客观、细致的比较分析，概括归纳出物质溶解的特征，使学生掌握判断物质是否溶解的方法，并能说出判断的依据。附送：2019-2020年四年级科学上册物质在水中是怎样溶解的导学案 教科版 不能用过滤和沉淀的方式分离出来课型新授课年级四年级执教学习目标1. 我能判断“溶解”是指物质均匀地化成微粒、稳定地分散在水中，且不能通过过滤的方法从水中分离出来2. 我们可以小组合作完成高锰酸钾的溶解过滤实验、观察并与食盐、面粉、沙在水中的实验现象做比较3. 在科学实验中，我能积极认真观察、猜想并记录结果学习重点描述观察到的高锰酸钾溶解特征和过滤现象学习难点比较四种物质在水中的状态和过滤，学生从中体会并能用自己的语言描述溶解的特征学习方法1.小组讨论合作 2.实验操作学 习 过 程导入 第一部分：复习导入导学目标：引出课题导语：同学们，上节课我们通过实验观察了食盐、面粉、沙在水中的状态，对“溶解”有了些新的认识，今天我们继续学习“溶解”，这节课我们要学的是“物质在水中是怎样溶解的”。新知学习第二部分：一、会观察、会猜想同学们，为了清晰地观察到物质溶解的过程，今天老师请来了一位新朋友代替我们的食盐做溶解实验，它就是高锰酸钾。这位新朋友的用处可不小，不仅可以帮我们完成实验，人们还常常用它来消毒和防腐。（1） 我看到实验前的高锰酸钾是这样的：（2） 我猜想高锰酸钾放入水中的样子：导学目标：对高锰酸钾进行观察描述，我能积极认真观察猜想并记录。导语： 我们先一起来观察一下我们的新朋友高锰酸钾吧，同学们请仔细观察高锰酸钾的状态，并把你观察到的记录到我们的记录表中。 上节课我们观察了食盐在水中的状态，那你觉得高锰酸钾放入水中后会是什么样子的呢？把你的猜想记录下来，一会我们就来亲手验证，看实验现象和你的猜想是否一样。新知学习二、我动手、我记录1.“高锰酸钾有话说”（教师角色扮演） “亲爱的同学们，我是高锰酸钾。今天很高兴与大家一起来完成溶解实验，在日常生活中我常被人们用来消毒和防腐，但是在使用过程中同学们一定要注意不能和我直接接触，不然我会腐蚀掉你们的皮肤，一定要用药勺来取放，并盖好盖子，如果不小心碰到了，请不要惊慌，立马用清水冲洗就医，最后祝大家实验愉快！”2.高锰酸钾在水中的溶解过程记录表高锰酸钾进入水中时的状态搅拌后高锰酸钾的状态高锰酸钾水溶液的状态3.我的成果 我展示下面由我们小组向大家汇报我们组，记录的高锰酸钾在水中的溶解过程。导学目标1：我能正确安全的操作实验。导语：同学们，在实验之前呢高锰酸钾有话要对同学们说。导学目标2：我们可以小组合作完成高锰酸钾的溶解实验、并认真观察记录。导语： 轻轻地往水杯里放几粒高锰酸钾，从烧杯侧面仔细观察高锰酸钾进入水中的状态，记录到高锰酸钾在水中溶解过程记录表的第一行。 用搅拌棒轻轻搅拌，看看此时高锰酸钾与水的变化，并记录到过程表的第二行。 现在我们停止搅拌，静静观察在我们面前的这杯高锰酸钾水溶液，看看它会有什么变化吗？把你看到的记录到表格的最后一行。导学目标3：我能自信的向大家展示我们小组的学习成果。导语：相信大家都观察得很仔细、那个勇敢自信的小组愿意和大家分享你们的成果呢？三、论一论、比一比讨论：高锰酸钾在水中的变化与食盐、面粉、沙哪一种物质在水中变化相似？为什么？导学目标：我们能完成高锰酸钾过滤实验，并能与实验、面粉、沙在水中的实验做比较。导语：观察小组内食盐、面粉、沙在水中的变化，思考高锰酸钾在水中的变化与哪一种物质相似并说明原因。过滤注意：一贴二低三靠滤纸紧贴漏斗；滤纸边缘应略低于漏斗边缘，所导入的滤液的页面应低于滤纸的边缘；漏斗颈的滤液末端要靠在承接滤液的烧杯内壁，要是玻璃棒靠在三层滤纸处，盛过滤液的烧杯嘴要靠在玻璃棒上。我知道了高锰酸钾用过滤的方法从水中过滤分离。面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的状态记录表面粉沙食盐高锰酸钾能否看见颗粒分布是否均匀是否有沉淀出现能用过滤的方法分离吗是溶解还是没有溶解小组汇报 （出示食盐、面粉、沙在水中过滤后的图片）我们知道食盐不能用过滤的方法分离出来，那高锰酸钾能过滤吗？我们一起来试试。我们通过观察和实验知道了高锰酸钾和食盐、面粉、沙在水中的状态，那么请大家认真完成P26页的表格。巩固与小结第三部分：一、我是小判官怎样判断一种物质在水中溶解了？（溶解的特征）二、丰收的喜悦今天我收获了导学目标：我能判断“溶解”是指物质均匀地化成微粒、稳定地分散在水中，且不能通过过滤的方法从水中分离出来。导语：我们研究了高锰酸钾的溶解过程，并比较了食盐、面粉和沙，判断出它们在水中是否溶解，那换做其他物质你怎样判断它是否在水中溶解了呢？