2019-2020年五年级英语上册 Module 8 Unit 2(3)教案 外研版.doc

2019-2020年五年级英语上册 Module 8 Unit 2(3)教案 外研版教学重点：Where did Lingling go yesterday?Can I ask you some questions?What do you do at break?教学难点：/s/ /z/ 的发音及其对应的字母和字母组合歌曲：I get up in the morning.教学用具：radio and pictures.功能：描述学校日常生活运用任务：1能够互相询问有关学校的信息；2调查朋友的学校生活；3谈谈自己理想中的学校生活。教学程序：热身复习教师说出一些句子，请同学判断是中国学校还是英国学校。学生介绍中国小学和英国小学的不同。任务呈现与课文导入教师问：我们已经知道了中英学校之间的不同，下面我们来讲一讲生活的不同。教师询问学生每天的生活情况，与较好的学生进行下面的问答：Can I ask you some questions?What time do you get up?How do you go to school?What do you do after school?What time do you go to bed?What do you do at the weekend?将上面的问题重复说出，请学生回答，将问题写在黑板上，教师说出，学生重复。课文教学学习新词教师画出本校的时间表，讲解break,教师写出8：008：40，说This is the first class. 再写出8：408：50，说This is the break. 继续写8：509：30，说This is the second class.请学生说出它的汉语意思。教师读单词break，学生重复。问学生What do you do at break?帮助学生回答I talk with friends at break.I have a rest at break.I drink water at break.教师说：I have a rest at break. 边说边做喝茶的动作，在黑板上画出一杯茶，教读单词tea.SB Unit2 活动1放第一遍录音，学生找出对话中有几个人，名字是什么。放第二遍录音，学生找出第四个问题和答案。放第三遍录音，学生跟读。AB Unit2练习1播放录音，教师在每个答案后停顿，请学生说出答案。第二次播放录音，让学生在AB上完成回答。SB Unit2活动2让学生将自己的生活同MsXu的生活进行比较，请学生对照着进行描述。4任务完成教师发给每个学生一张调查表，要求学生对班级中至少一人进行采访。学生离开座位进行自由问答，教师深入到学生中间及时发现问题，给予更正和帮助。结束调查，学生们回到自己的座位。教师请几个人汇报自己的调查情况。5课文教学语音教学SB Unit3活动1。在黑板上写出单词sun和rice，教师读，并在字母“s”和“c”下面划线。教师再读单词，启发学生发现他们的特点：字母不同，读音相同。用同样方法教zoo,nose.教Theatre,mouth,this,mother.让学生总结出各组单词中读音相同的部分。学生打开SB，播放第一遍录音。第二次播放录音，在每组单词后停顿，让学生跟读。播放AB Unit2 练习1 录音，让学生划出是哪个字母发出的音。歌曲教学介绍SB Unit2活动2歌曲的内容，帮助学生理解其意思。让学生打开书，看图片，帮助学生理解歌曲的意思。读歌词，让学生重复。放录音，学生听。将学生分成四组，每组唱一行。国与国外学校生活的不同。教学板书设计 Module 8 Unit 2 A B C DUnit 2 Where did Lingling go yesterday? Words Sentences.Phonetics.附送：2019-2020年五年级英语上册 Module 8 Unit 2(5)教案 外研版教学目标：1.运用动词的过去式来描述过去的动作行为。2.学会写信向朋友介绍自己或其他学校的校园生活，了解英语书信的格式。教学重点：运用动词过去式描述过去的动作行为。教学难点：描述学校的日常生活。教学过程：一、Warming up.1. Greetings.2. Review the words. （单词卡片）3. 教师说动词，学生说过去式。gowent ringrang skipskipped(强调应该双写字母p再加ed)Guessing game.教师说一些句子，请学生判断描述的是中国的学校还是英国的学校。例如：（1）T: They start school at 8 oclock.S: China.T: They play in the playground before 9 oclock.S: England.（2）T：They do exercises every morning. S: China. T: They play in the playground every morning. S: England.二、New Teaching1.介绍中国和英国书信地址格式不同。中国应该是从大范围到小范围，而英国应从小范围到大范围。2.学习词组go into the classroom时，我站在教室门口，边进边说：Now I go into the classroom.介绍into一词是“进入”的意思。在这里，教师可采用创设情境的方法来区分in 和into两词。比如：一生想进教室，打报告说“May I e in?.教师说“e in ,please.”当学生进入教室以后，教师说：”She goes into the classroom.”3.课文导入：教师告诉学生：Lingling 给Daming写了一封信，描述自己在英国学校的见闻。下面让我们一起来学习这封信，看看英国学校的生活是怎样的？听录音，思考下列问题：Where did Lingling go yesterday?What time do they start school in England?What do they do in the playground?What did Lingling do with the girls?What time did the bell ring?What did they do then?4.听录音，让学生试着记住主要内容，请学生复述自己听到的内容，鼓励有能力的学生将句子说得完整些。教师也可通过提问的方式引导学生复述，注意适时地纠正学生的错误。5.采用小组竞赛抢答的形式，回答上面的问题。6.听录音，逐句跟读。三、拓展练习让学生给英国的朋友写信，描述自己学校的生活。书信格式要用英文格式，然后交流。四、SummaryRead the dialogue together.作业听录音，熟读课文。第五课时语音和歌曲教学教学目标1.学习字母s，c, z, r, h及字母组合th, oo在单词中的发音。2.学习英语歌曲I get up in the morning.教学重难点：字母组合oo、th的发音。教学过程一、Warming up 1. Greetings.2.出示单词卡片，让学生找出含有相同发音的单词，然后读单词发音，这个复习活动还可以为后面的游戏活动做准备。二、New Teaching1.学习音标/单词教师出示本节课的认读单词，让学生试读，然后听录音，让学生找出字母或字母组合的发音，并板书。强调字母组合oo有两种发音，一是长音，另一个是短音。而th组合要注意发音要领。跟录音读，并反复朗读，注意不同颜色标注字母组合的发音。找学生读。“找朋友”：教师把本节课的认读单词做卡片和刚才复习的单词卡片，发给学生。一生读手中的单词，含有相同发音单词的同学站起来，一一读出各单词，结成好“朋友”，然后学生之间互相交换卡片练习。出示一些含有本节课字母及字母组合的单词，让学生来认读。2.学唱歌曲看图，理解歌曲的意思。朗读歌词，让学生重复。播放歌曲录音，请学生边听边跟唱。将学生分小组，演唱歌曲（鼓励学生演唱时加上动作）跟录音伴奏，演唱歌曲。Homework让学生找一些含有本节课字母及字母组合的单词，练习其发音。第六课时复习课教学教学内容：1.复习第八模块2.做活动用书中的练习题。教学过程一、复习复习的内容有：1、本模块中的所有三会、四会单词。2、句子What time do you get up? What time does school start?以及如何描述学校日常生活。3、字母及字母组合在单词中的发音。复习单词时，我主要采用游戏的方法进行。（1）比眼力。出示单词卡片，将学生分成男女生两组比赛，教师快速出示卡片，然后放下，让学生抢答，答对奖小红旗。（2）斗牛。学生分组比赛，每组一名学生到讲台前，教师将单词卡片用夹子夹在学生背后，然后两人“斗牛”看谁最先看到单词，先看到的举手示意，为胜方，奖小红旗。四会单词的拼写，我主要采用书空的形式，教师和学生一起边拼读，边用手指书空单词，接下来直接默写在练习本上，两人互查。复习句型时，我主要采用出示图片、表演等方法，让学生根据图片、情境进行表演，其他学生与他进行交流，描述学校的日常生活。复习字母及字母组合的发音时，我先让学生听录音，反复跟读，注意字母及字母组合的发音要领，然后再出示含有相同字母及字母组合的单词，反复巩固练习。二、做活动用书中的练习题。