2019-2020年五年级英语上册 Module 1 Unit 2(work with language)教案1 广州版.doc

2019-2020年五年级英语上册 Module 1 Unit 2(work with language)教案1 广州版Team备课小组Author执笔 Date Module/Topic 模块及话题MODULE 1 Unit 单元Unit 2Title 题目4th Type of lesson 课型Work with LanguageObjectives：教学目标1.Language knowledge语言知识：Vocabulary词汇：February, March, June, August, October, November, fifth, eighth, ninth, twelfth, twentieth, New year, Childrens Day , date. Sentences句型： The _s Day is on the _of _.l Daily Express习惯用语：节日名称和相应的月份单词。l Grammar语法： 序数词的学习，月份以及节日相关单词的学习。l Phonetic语音：2.Language skill语言技能：能够自如表达节日的具体时间，学会用序数词表达一些事物或数据的排列。3.Affect 情感态度：在学习的过程中更深入的学习一年12月的单词以及在其中的节日。培养学生认真仔细的观察力。4.Learning Strategies学习策略：在学习中体会并运用学到的知识谈与数据相关的事物。5.Culture Awareness文化意识： 学习基数与序数的不同。Difficulties Analysis教学难点分析：1、 本课时的四会词汇很多，部分词汇发音和拼写很困难，如February，November, eighth, ninth, twelfth，twentieth。而且涉及了序数词的结构用法，所以内容多杂，一个课时解决可能比较吃力，建议根据学生的具体情况进行部分教学内容的调整。5、 难点基本集中在词汇上，句子“The _s Day is on the _of _ .” 在 图片和课件的引导下，不会有太大的问题，所以这个句子结构的解决比较容易，但是在运用中要替换的词语才是本课时的难点。2、 根据以上两点，可以用课件所做出的各种节日的图片来复习第三课时中所学过的月份的单词，而且也可以用同样的方法引导出本节课要学习的新的表示月份的单词。3、 在学习月份单词的基础上，再牵引出表示顺序的序数词，引导学生找到序数词的规律。进而达到学习和运用句子的能力。TeachingAids/Media主要教学媒体 1、教学课件，使用于热身、Pre-task和While-task环节。2、调查表格，用于While-task环节。Teaching Resource教学资源网络图库收集的节日图片。Teaching Procedures教学过程Teaching activity & Steps of the activity教学活动及具体的活动操作步骤Learning strategies学生学习策略Purpose设计意图1、 Warm-up 2、Pre-task3、While-task4、Pro-task5、Summarya) 通过Free-talk引导学生使用和复习旧知识。How many ?b) 习惯性询问：What date is it today?a) 用节日的图片来复习四个已经学过的表示月份的单词。September, December, January, April, May, July. 同时用相应的图片引导出其他六个月份的单词和一年中相应的节日。b) 结合课件图片巩固学过的表示月份的单词和新授单词。如：February，March，June，August，October，November，New Years Day，Childrens Day，Teachers Day。c)延续上一个环节的内容采用归纳总结的方法巩固关于月份的单词。Eg: “Which months are begin with A?” /“Which months are begin with J?” /“Which months are begin with N?” /“Which months are begin with M?” /“Which months are end in BER?” d)由上一部分引导出序数词first, second , third , fourth 后，把他们与对应的月份连接起来。 接下来让学生以探索的方式找出月份的次序： fifth , sixth , seventh, eighth, ninth (如果学生写成nineth , 我们要帮孩子们休正) tenth eleventh twelfth .e)通过课件图片来展示说：“新年是一月的第几天？”，引出句型 The _s Day is on the _of _. 用同样的方法可以找出儿童节，教师节，以及自己的生日是具体的哪一天。可以请同学说说What date is it today? 既练习学生的运用能力也引出了新单词。f)分小组讨论完成P 10 EX3a) 请部分学生进行一个简单的汇报和总结。 a) 学生使用旧知识来谈论季节和相应的月份的单词。b)在日常教学中经常性的问句。提高学生日常用语的习惯性。c)学生观察课件图片（节日）巩固旧知识并学习新单词。New Years DayJanuaryValentines DayFebruaryWomen s DayMarchThe Fools DayAprilThe Labours DayMayChildrens DayJunePartys BirthdayJulyArmys Day AugustTeachers DaySeptemberNations DayOctoberAll Saints-DayNovemberChristmas DayDecember这一环节是加强学生对单词的感知和理解。d)1、以游戏的方式或竞赛的方式让学生快速记忆学过的新的单词。同时也归纳出记忆月份单词的方法。Eg: March , May;June , July , January;.a) 学生通过交流,总结 把对序数词的规律找到。并根据这一规律，让学生完成EXtable. 在练习的过程中完成从13至31的序数词的读法和拼写。b) 学生运用学习过的句型进行操练。（小组活动） c)练习巩固学生的学习情况。（如果上课时间不够的话，也可以把这一步骤做为作业） d)学生总结今天学习的内容a) 通过Free-talk复习有关谈论相关话题，并引出新知识。b) 既巩固日常谈话，又加深学生对date 这一单词的理解和认识。c) 通过课件和学生互动引导出左边栏中红色的新单词。February，March，June，August，October，November，New Years Day，Childrens Day，Teachers Day。d)进一步加强学生对单词的感知和理解。a)学生在掌握新词汇的基础上，再把单词与相应的节日图片进行巩固，同时渗透相关节日：New Years Day，Valentines Day, Women s Day ,The Fools Day。引出first, second , third , fourth .b) 争取在这一环节中解决一些序数词的读和写。并且帮助学生掌握序数词的概念。懂得它们的用法。c) 通过之前的铺垫，利用课件让学生运用句子进行交际并获取信息。Eg: what date is it on Childrens Day?. The Childrens Day is On the .d) 通过有目的性的汇报，对学生的掌握情况进行反馈。对本课时学习的知识进行总结、回顾Homework1、 copy the new words of this part.2、 Finish the Exercise in Students activity book .3、 Write down some sentences according to the example we learn in groups.附送：2019-2020年五年级英语上册 Module 1 Unit 1 Did you e back yesterday导学案 外研版I学 习 目 标：1.I can read the new words：met, you, those, ice cream, us, finish, hurry, wait, drop;2.I can read and understand the text.3.I can use the key points:“-Did you e back yesterday？-No, we came back last Sunday. Do you live in London too?II时间预设: 小检测5-自学、对学、群学20-展示10 -达标测评5III. 学法指导： A.注意倾听 B.请使用双色笔标出不会的单词 C.注意坐姿 IV课前预习: 1.听单词和课文录音，跟读3遍。2.将自己理解的句子意思用铅笔标注在课文中。家长签字 Step1: Check . 单词大闯关（听写对改改错报到） 快把写错的单词再正确写两遍吧.Step2: Presentation. 你能在文中找到这些过去式么？1.go-went 去 2.meet- met 遇见 3.see-saw看见 4e-came 来 5.visit-visited 参观 6.drop-dropped 掉下Step3: Cooperation Answer the questions。1.Did Amy e back yesterday?2.Did John live in London too?Step4: Show 孩子们，Its time to show！请选择一项任务展示。组长要合理分工，展示过程中精彩PK，及时补充会额外加分哟！Task1：我是“单词朗读小能手”：领读、轮读或拼读单词；Task2：我是“课文朗读小能手”：轮读或分角色朗读课文；相信你们还有更多新颖的展示方式，那就PK一下吧! 参考任务包： Step5: Consolidation I.翻译短语。1.hurry up 2.go home_3e back 4.ice cream_5.wait for 6.live in _II小小翻译家。1、Did you e back yesterday? 2、Do you live in London too? 3、I dropped my ice cream! III.选择适当的介词填空。with in for up at1.Look _ these flowers!2.Hurry _,or youll be late.3.The car is waiting _ us.4.Do you live _ Canada?5.Li Ming is in China _ John and Lucy.