2019-2020年人教版小学音乐三下第三单元《农家孩子的歌》WORD版教案.doc

2019-2020年人教版小学音乐三下第三单元农家孩子的歌WORD版教案第一课时教学内容学唱歌曲小瓜棚教学目标培育热爱农村的思想感情，初步学会歌曲。教学过程1、导入导入西瓜，西瓜成熟时要有人看瓜，就要搭一个小瓜棚，同学们知道为什么要看瓜吗？看瓜是很艰苦的劳动，同时也是很快乐的，引导学生分析歌词，体会主人公热爱家乡，执爱劳动的心情和乐观、风趣的性格。2、听几遍录音范唱。3、跟着录音轻声学唱歌曲，要求学唱时眼光能同时看到歌谱。歌曲中有大量的“X.X X”节奏，要提示学生注意。波音和后倚音处也应予以解释。在“哎嗨哟，哎小瓜棚，小瓜棚”处，学生只凭感性是很难准确地掌握“哟”字的时值（三拍半）的，因此需要将这五小节的歌谱认真学唱，唱时需挥拍或击拍，才能使学生从理性上唱准。4、离开录音跟着教师的琴声演唱歌曲，教师加以指导纠正。5、学生活动：1）小组讨论：给歌曲小瓜棚设计不同的演唱方式。 2）分组演唱小组讨论后的演唱方式，教师评价指导。6、情感延伸 1）说说你的农家故事。2）谈一谈父母劳动的艰苦。 3）说一说今后“我”怎样帮助父母劳动。7、布置课外作业为歌曲小瓜棚收集、录制背景音响。教学评价1、学生学唱歌曲时的学习热情及参与率，学唱歌词的效率。2、学唱歌曲中部分歌谱时学生的关注程度和学习成效。第二课时教学内容欣赏乐曲森林水车打枣教学目标区别森林水车中悠静的旋律与欢快的旋律，初步记住并能辨认描写水车转动的主题旋律，认识世族乐器唢呐，能辨别唢呐的音色。教学过程1、欣赏管弦乐合奏森林水车。（1）这首乐曲与在钟表店里和森林里的铁匠被并称为世界三大最具描绘性的标题鲜明的东曲，我们要静静地听赏，并争取记住它的音乐，今后再次听到时能够辨认出来。请学生说一说自己所知道的水车，教师总结，水车种类很多，但可以分为两类，一类是用人力或畜力，风力推动水车，将河中的水抽上来浇灌田地，在我们中国的农村中大多都是这一类，但随着时代的前进，水车已被抽水机所代替，现在农村中已经很少见到水车了。第二类是利用江河水位的落差推动水车，从而推动水车旁磨坊里的石磨转动以加工粮食。（2）初听森林水车，要求学生说一说初步的感受和印象最深的一段音乐。（1）教师在琴上弹奏水车的主题音乐，要求学生说出这段音乐的情绪并能初步记住。（2）复听，要求学生说出水车主题音乐在乐曲中出现了几次和乐曲大致的结构，教师归纳：序（宁静的森林）水车主题轻盈的舞蹈水车主题欢乐的舞蹈水车主题尾声。（3）情景表演。请几位擅长舞蹈的学生即兴表演：宁静的森林早晨，轻盈的舞蹈和热烈欢快的舞蹈，在水车主题出现时全体学生模仿车轮转动。在欣赏过程中虽不必告诉学生这首乐曲是回旋曲结构，但应让学生注意乐曲中最重的水车主题，间隔地出现了三次，为今后的学习作好铺垫。2、欣赏唢呐独奏打枣。出示唢呐的图片或实物，并作简单的介绍，如果教师会演奏唢呐，在介绍过程中吹奏一段，那效果就更好了。唢呐原流传于波斯。阿拉伯一喧，于元、金之时传入中国，现已成为中国的主要民族乐器之一，唢呐的音量大，音色高亢明亮还可以模仿鸡啼鸟鸣和人声，擅于表现热烈和欢快活泼的情绪。大致介绍河北农村打枣的情况，对照课本上的插图和提问初听，使学生初步感受乐曲欢快的情绪和唢呐独特的音色。复听时进一步要求学长期一注意曲中唢呐在高低音区的对奏以表现人物对话的情景，甚至可以让学生想象爷爷与孩子们正在讲些什么话，并绘声绘色地说出来。再次复听，允许并鼓励学生边听边作出一些相应的动作，但动作幅度不要过大。教学评价1、欣赏乐曲时能否做到全神贯注，并积极展开想象。2、能否初步记住和辨认水车主题，从而在感性上大致了解这音乐曲的结构。第三课时教学内容学唱歌曲冬瓜和南瓜。教学目标理解歌曲的思想内涵，初步学会歌曲，能有表情地演唱。教学过程1、导入。从我国是一个农业大国，有80%的人民生活在农村，农民的状况如何决定着国家的命运引入，再从改革开放后农村面貌的变化和农村儿童的生活乐趣等方面导入本单元的课题，引起学生们（尤其是城市学生）的兴趣和关注。2、 学唱歌曲冬瓜和南瓜。（1）请学生阅读或朗读歌词后提问：这首歌曲中的两位主人公是谁？为什么歌名叫冬瓜和南瓜？这首歌曲表现了主人公的一种什么精神？可以大致介绍一下冬瓜与南瓜，因为城市的儿童可能不太熟悉。（2）学唱歌词，注意歌曲中的切分节奏“X X.”。和“X X X”，还应注意休止符，尤其是“0X”中的八分休止符。要注意掌握歌曲的基本情绪，叙述、亲切、明朗，速度要把握好，必要时还可以解释一下“瓜蔓”和“小英英”，并对一些字进行“整音”，如“拱”、“洒”等。（3）学唱最后12小节歌谱，要求学生注意到歌谱中没有“4”“7”这两个音。（4）教师教唱全部歌曲，要求学生咬字清楚。 （5）小组歌表演练习。（分男女声）（6）教师伴奏，学生有表情的演唱歌曲。3、情景表演 1）老师作串联：喔喔喔，公鸡叫，太阳公公从东方升起，快乐的星期天开始了，你们看，小甲甲和小丫丫在干什么呀？（生答） 2）通过对唱、齐唱冬瓜和南瓜，演甲甲和丫丫的学生分别表演。 3）老师提醒演员劳动的成果送给谁？4、课堂小结： 1）甲甲和丫丫真能干，种出这么大的瓜，同学们，你们会种瓜吗？ （松土下种浇水发芽施肥抽藤开花结果） 2）植物的生长离不开哪几样？ （阳光、泥土、水分、养料） 3）教师补充：要想获得劳动果实，就要付出辛勤的汗水，所以我们也要在学习中发扬这种不怕苦和不怕累的精神。教学评价：1、学生参与的程度与参与率。2、能否初步学会歌曲冬瓜和南瓜，节奏、旋律、情绪正确。教学反思： 通过学唱歌曲，让学生了解了劳动果实的获得，必须要付出自己辛勤的汗水，也提倡学生在生活中发扬不怕苦、不怕累的精神。在演唱中学生的声音在今天的演唱中有了一个新起色，能根据歌词进行趣味演唱，取得不错的效果。整体来说今天课堂上基本实现了预定的教学目标。第四课时教学内容较为熟练地演唱小瓜棚并为之配上背景音响，欣赏歌曲采蘑菇的小姑娘。教学目标通过收集小瓜棚的背景音响和配合歌声运用这些背景音响，培育学生收集和运用“信息”的能力，并由此激发对音乐学习的兴趣和热情。通过欣赏歌曲采蘑菇的小姑娘，使学生感受欢快的民族音调，并对小姑娘的性格产生认同感。教学过程1、导入。在歌曲小瓜棚是我们看到了一位东观自信、非常热爱自己家乡、热爱劳动的农村小男孩的生动形象，本节课我们先来欣赏一首描绘性格活泼的小女孩生动形象的歌曲采蘑菇的小姑娘。（1）初听歌曲。提问：听了这首歌曲后感到哪几句给你的印象最深？（2）欣赏歌曲进一步领会歌曲的说唱风格和激发学生欢乐的情绪。小结：我们应向主人公学习什么？3- 复习歌曲小瓜棚，可穿插领唱、独唱等形式，要求唱得较为熟练。4加入背景音响丰富，丰富演唱效果。根据歌词中的提示（“鸟儿鸣”“风儿给我们讲故事”）和课本中歌曲后的提示（“鸟鸣、蟋蟀叫，风儿吹等音响”），由学生分别展示收集到的音响或用人声、打击乐器模仿的音响，除了“鸟鸣、风声、蟋蟀叫”等音响外，还可以有瓜叶被风吹发生的沙沙声、青蛙鸣声等，甚至还可以有看瓜儿童携带的收音机或随身听发生的音响，总之，要求学生展开丰富的想象，在这样一个环境中周围可能会有什么音响（白天和夜晚还略有不同，例如夜晚就没有鸟鸣声了），部分课外未作准备的学生也可即兴模仿。在演唱歌曲过程中将这些音响加进去要求加得巧妙，例如在唱到“听见鸟儿鸣”时，加入鸟鸣声等，不必将同一音响从头至尾都加进去。如学生带来这些音响的录音带，录音机可由学生来操纵。教学评价1、学生在欣赏歌曲的神情投入。2、演唱歌曲小瓜棚的熟练程度。3为歌曲配背景音响过程中的主动性，创作。第三单元教学反思：本课时，不仅欣赏了音乐，更认识了一些音乐小常识，虽然学生小组互动讨论时有些秩序不稳，但整体效果很好。总体来说，这首歌曲大家都熟悉，因此欣赏时轻松很多，学生对音乐知识也有了新的认识和记忆，并对歌曲的主题做出了很好记忆演唱。 另外，生活在城里的孩子对这一单元的东西也许很陌生，他们就会感兴趣，所以他们上课的积极性就会特别的浓厚，所以要趁机加强音乐方面的学习。 附送：2019-2020年人教版小学音乐三下第六单元歌声中的回忆WORD版教案教学内容：一、唱卖报歌二、听码头工人歌 飞花歌教学目的1通过学唱卖报歌使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。2认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。3介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。重点难点1卖报歌旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。2一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。课前准备：挂图，录音机等。教学课时：3课时教学过程：第一课时一、组织教学师生问好，检查坐姿。二、发声练习1=F 2/45 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |yi ya yi ya yi ya一、简介聂耳1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？总结：国歌原名义勇军进行曲，是聂耳叔叔为电影风云儿女创作的主题歌。2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。（放录音：聂耳的耳朵）总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。四、学唱卖报歌曲谱1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）2、简介报童“小毛头”3、欣赏歌曲录音。请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的？4、出示歌曲名称。简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。引导学生分析歌谱中使用了几个音。（do re mi sol la）在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。6、.难点训练：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2 1 | 6 1 2 |7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。五、课堂小结，下课。第二课时教学内容欣赏歌曲小背篓教学目标这是一节欣赏课。通过欣赏，感受歌曲的情绪情感，并在教师的指导下，通过演唱、律动、绘画等方式，有感情地表现歌曲。教学过程1、导入学生以歌曲小背篓为背景音乐开始学习。教师提问：歌曲中演唱的是我国的北方还是美丽的南方？谁能将歌中唱到景色画出来？（学生或教师出示南方风景：深山、小桥、流水、阁楼等）2、欣赏歌曲小背篓（1）教师简要介绍作品，让学生了解音乐来自于生活。教师讲解：作曲家白诚仁，在四十余年的作曲生涯中，注重对传统民族民间音乐的继承，曾走遍三湘四水，收集了大量民歌，创作的作品逾千首，小背篓就是其中的一首。这首歌曲曾多次由著名歌唱家及少年歌手在电视台演唱。刚才我们欣赏的就是这首歌曲。（2）初听全曲教师提问：歌曲描写了什么情景？表现了什么样的情绪？（学生在教师的指导下体会歌曲的意境，用语言描述“我”小时候的幸福生活。）（3）欣赏第一段教师提问：第一段歌词描写了什么？旋律、节奏有何特点？表现了什么情景？（学生通过教师指导、范唱、分组讨论、表演唱等形式体会歌曲的旋律、节奏特点：旋律优美、跳跃，节奏张驰相音形象地刻画出“我”坐在“小背篓”里“晃悠悠”的情景和小时候与妈妈嬉戏的可爱形象。）（4）欣赏第二段教师提问：第二段的结构与第一段有何不同？表现了什么？（学生在教师的指导下通过演、讨论，体会结束句中出现的高潮是对童年幸福生活的歌颂，最后一乐句的旋律下行，似作者沉浸在甜甜的幸福童年时光中）（5）再次欣赏全曲，感受乐曲的情绪并体会装饰音在乐曲中的作用。（学生通过演唱对比体会装饰的作用：甜与幸福）3、歌曲再创作。分组表现歌曲。（可在教师指导下分小组演唱、伴奏、表演绘画表现歌曲）4、欣赏录像：电视MTV录像片小背篓。教学评价1、学生参与程度和参与率。2、能否完整地表达歌曲的情绪。3、能否与他人合作，运用歌唱或乐器等形式表现歌曲。第三课时教学内容学唱歌曲外婆的澎湖湾教学目标指导学生有感情的演唱。教学过程1、导入。关于校园歌曲的讲解。2、介绍作品的创作背景（1）学习外婆的澎湖湾（2）教师范唱（3）解决难点。3、小结。教学评价1、学生参与程度和参与率2、能否正确掌握乐曲的节奏和旋律，并完整地表达乐曲的情绪。3、能否与他人合作，运用乐器表现乐曲。第四课时教学内容欣赏乐曲竹马游戏陀螺教学目标通过欣赏感受乐曲欢快的情绪，区别二拍子和三拍子的不同特点，并试着选择不同的伴奏方式。教学过程1、导入。学生在歌曲拍皮球的音乐伴奏下，走进教室。老师导语：今天的音乐课，老师和大家一起做个体育游戏拍皮球，看谁的动作优美，技术高超。学生活动：听音乐律动拍皮球。（学生可创编各种拍皮球的动作）老师导语：看大家玩得这么开心，老师想起了小时候经常玩的游戏，你们听，是什么游戏？2、欣赏竹马游戏。（1）感受乐曲的情绪，介绍作者舒曼及钢琴作品童年情景（2）掌握乐曲的节拍特点。（3）记忆主要节奏为乐曲伴奏。（4）听音乐竹马游戏模仿“骑竹马”做律动或伴奏。3、导语：老师小时候玩过的许多快乐游戏，伴随我度过了难忘、幸福的童年时光，你们看，这是什么？教师操作：出示“陀螺”的游戏？谁会制作小陀螺？学生或教师演示。4、欣赏陀螺（1）感受乐曲的情绪，介绍作者比才及作品（童年的游戏）。可采用分辨乐曲情绪的方法。如：播放乐曲陀螺和童年的游戏之二乐曲摇篮曲让学生为游戏“陀螺”选择配乐。（2）分辨乐曲的节拍。（3）听陀螺音乐表演或伴奏。5、小结：老师小时候玩过的游戏至今记忆犹新，你们知道为什么吗？因为那时的“玩具”都是小朋友自己制作的。你们回家后问问爷爷、奶奶他们小时候玩过的游戏，看谁了解得最多，下节课讲给大家听！教学评价1、学生参与程度和参与率。2、能否正确掌握乐曲的节奏和旋律，并完整地表达乐曲的情绪。2、能否与他人合作，运用肢体语言或乐器表现歌曲。