2019年三年级数学上册第8单元探索乐园问题思考教学建议冀教版 .doc

2019年三年级数学上册第8单元探索乐园问题思考教学建议冀教版教学建议：问题与思考第1题，考查学生能否利用生活经验和数学知识解答现实问题。启发学生讨论：把2米长的木头锯成8厘米厚的网墩，能锯成多少个？锯成圆墩的个数和锯的次数一样吗？再让学生自己试着解答。答案：2米200厘米200825（个）3（251）72（分）第2题，根据生活经验和已知信息解决问题。先让学生理解题意，再讨论亮亮说的办法行不行，最后计算。答案：亮亮：1288048（千克）红红：1289038（千克）聪聪：83842（千克）第3题，考查学生能否选择信息提出问题并解答。鼓励学生提出不同的问题并解答。如： （1）买50个3元1个的小皮球花多少元钱？（2）买50个5元2个的小皮球花多少元钱？（3）买50个7元3个的小皮球花多少元钱？（4）买20个3元1个的小皮球，30个5元2个的花多少元钱？第4题，根据已知信息，学生可能会想到许多问题。如，妈妈至少买了200元的东西；妈妈可能抽到一等奖、二等奖、三等奖，但是抽到三等奖的可能性比较大。第5题，考查学生能否根据给出的信息和问题进行合理思考，进而找到答案。学生可能有不同的思考方法。如，看哪3袋的个数和是另l袋的5倍；看哪！袋的个数乘5等于其他3袋个数的和；先排除不可能的是20个和17个后，再用9个和8个试一试哪！袋是梨；用4袋水果的个数除以6，商就是l袋梨的个数。答案：9个第6题，考查学生能否根据已知的数据进行推算并判断。让学生独立思考、自主判断。交流时重点说一说判断的过程。答案：能确定第一名选手是3号。因为第三次l号、2号即使都套中35分，总分都比3号前两次的分数和少。不能确定第二名、第三名。第7题，按规律排列的数学问题。提示学生找出彩旗插的规律，再计算、推算。答案：第45面彩旗是黄色的，第69面彩旗是绿色的。第8题，先让学生指出每个图形中A、B两个图形的周长，再比较、交流，说一说判断的理由。答案：图（1）中，A、B两个图形的周长相等。图（2）中，A的周长比B的周长长。第9题，探索规律。问题（1）和（2）探索两个数字组成的两个两位数，它们的差与9的关系。问题（3）探索l9中任意三个数组成的最大三位数和最小三位数，它们的差与9的关系。要让学生经历自主计算、发现、总结规律的探索过程。对于探索活动（1），教师口述要求，学生写数并计算，然后交流写的算式和计算结果。可以板书出来。对于探索活动（2），让学生完成计算（也可以利用（1）题写出的算式）。提出议一议的问题，全班讨论达成共识：它们的差都是9的倍数。提出问题（3），鼓励学生自主探索，然后全班交流。总结发现的规律：商都是两位数，而且这个两位数个位、十位上的数字相同。这个两位数十位与个位上的数字等于三个数字从大到小或从小到大间隔数字的和。如，（532235）933；（93139）988附送：2019年三年级数学上册第8单元探索乐园问题思考教学建议冀教版教学建议：问题与思考第1题，考查学生能否利用生活经验和数学知识解答现实问题。启发学生讨论：把2米长的木头锯成8厘米厚的网墩，能锯成多少个？锯成圆墩的个数和锯的次数一样吗？再让学生自己试着解答。答案：2米200厘米200825（个）3（251）72（分）第2题，根据生活经验和已知信息解决问题。先让学生理解题意，再讨论亮亮说的办法行不行，最后计算。答案：亮亮：1288048（千克）红红：1289038（千克）聪聪：83842（千克）第3题，考查学生能否选择信息提出问题并解答。鼓励学生提出不同的问题并解答。如： （1）买50个3元1个的小皮球花多少元钱？（2）买50个5元2个的小皮球花多少元钱？（3）买50个7元3个的小皮球花多少元钱？（4）买20个3元1个的小皮球，30个5元2个的花多少元钱？第4题，根据已知信息，学生可能会想到许多问题。如，妈妈至少买了200元的东西；妈妈可能抽到一等奖、二等奖、三等奖，但是抽到三等奖的可能性比较大。第5题，考查学生能否根据给出的信息和问题进行合理思考，进而找到答案。学生可能有不同的思考方法。如，看哪3袋的个数和是另l袋的5倍；看哪！袋的个数乘5等于其他3袋个数的和；先排除不可能的是20个和17个后，再用9个和8个试一试哪！袋是梨；用4袋水果的个数除以6，商就是l袋梨的个数。答案：9个第6题，考查学生能否根据已知的数据进行推算并判断。让学生独立思考、自主判断。交流时重点说一说判断的过程。答案：能确定第一名选手是3号。因为第三次l号、2号即使都套中35分，总分都比3号前两次的分数和少。不能确定第二名、第三名。第7题，按规律排列的数学问题。提示学生找出彩旗插的规律，再计算、推算。答案：第45面彩旗是黄色的，第69面彩旗是绿色的。第8题，先让学生指出每个图形中A、B两个图形的周长，再比较、交流，说一说判断的理由。答案：图（1）中，A、B两个图形的周长相等。图（2）中，A的周长比B的周长长。第9题，探索规律。问题（1）和（2）探索两个数字组成的两个两位数，它们的差与9的关系。问题（3）探索l9中任意三个数组成的最大三位数和最小三位数，它们的差与9的关系。要让学生经历自主计算、发现、总结规律的探索过程。对于探索活动（1），教师口述要求，学生写数并计算，然后交流写的算式和计算结果。可以板书出来。对于探索活动（2），让学生完成计算（也可以利用（1）题写出的算式）。提出议一议的问题，全班讨论达成共识：它们的差都是9的倍数。提出问题（3），鼓励学生自主探索，然后全班交流。总结发现的规律：商都是两位数，而且这个两位数个位、十位上的数字相同。这个两位数十位与个位上的数字等于三个数字从大到小或从小到大间隔数字的和。如，（532235）933；（93139）988