2019-2020年一年级语文上册 水里的娃娃教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 水里的娃娃教案 沪教版教学目标：1、能在语言环境中正确认读“四、绿、背、青、蛙”五个生字。认识新笔画“竖弯”，了解新的笔顺规则“先外后里再封口”，能在老师的指导下正确描摹“四、走”。2、能正确拼读由声母“y、w”组成的音节，巩固整体认读音节“yi、wu、yu”。3、能正确朗读儿歌，做到读准字音，不加字，不漏字，能背诵儿歌。感受孩子们在水中玩耍的快乐。教学重点和难点：1、能在语言环境中正确认读 “四、绿、背、青、蛙” 五个生字，尤其是读准“四”的平舌音，“青”的后鼻音。2、能正确朗读儿歌，做到读准字音，不加字，不漏字。教学准备：教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、课文插图、生字卡片、拼音卡片。教学过程：一、观察画面，揭示课题1、出示课文插图，看图说说：这是什么地方？有些什么人？他们在干什么？有意识地指导按“谁在哪里干什么”的句式说话。今天这节课，我们就来讲讲水里的这四个娃娃。2、揭示课题（1） 板书课题：25 水里的娃娃。（2） 指名读，齐读。二、初读课文，整体感知1、听录音，交流：听听课文告诉你水里的娃娃哪些情况？2、再听录音，让学生看着书，手指着书上的字，轻声地跟读。三、学习生字，读背儿歌1、学习生字。（1）出示生字：“四、绿、背、青、蛙”教师范读课文，要求学生边听边在文中圈出生字，自己试着读一读生字。（2）认读生字，正音。请会读以上生字的同学领读，老师帮助正音。教师重点指导“四、青”的读音。（3）分组讨论字形，汇报交流记字的好办法。（4）叫号游戏给生字编号，教师叫号，学生读出相应的生字；同桌两人一人叫号一人读字。（5）请将正确的序号填在括号里。你还能再说几个吗？ 1条 2只 3个 4头一（ ）羊 一（ ）狮子 一（ ）鱼 一（ ）娃娃2、朗读儿歌。（1）学生跟录音读儿歌，边听边指边读。（2）自由读。（3）指名每人读一句。（4）看图读儿歌，想象娃娃们在水中的情景，体会孩子们快乐的心情。（5）有感情地读儿歌（分男女生读、齐读）。3、 背诵儿歌。（1） 指导背诵：配动作帮助背诵或看插图背诵。（2） 指名背诵。（3） 齐背。四、复习拼音，拼读音节1、 抽读拼音卡片：y w yi wu yu2、生字、拼音对照读：蛙 wa娃 wa一 yi3、练习拼读。w-a-waw-o-woy-a-yay-o-yo（1）跟读 （2）自由读 （3）指名读 （4）分组读五、复习生字，指导书写1、 抽读卡片。2、 指导笔画“竖弯”的写法。3、 示范书写“四”，了解“先外后里再封口”的笔顺规则。4、 学生描写，教师巡视指导。5、 看笔顺指导，了解“走”的笔顺，照样子在田字格里描写。6、教师巡视指导。附送：2019-2020年一年级语文上册 汉字家园（一） 2教案 长春版教学目标 情感目标：初步了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。 能力目标：通过6个生字的学习，进一步掌握字理识字的方法。 知识目标：1.引导学生初步了解字形和字义之间的联系。2.朗读背诵韵文3.积累词语。4.认识10个生字，会写“山”等6个生字。认识4种笔画。 教学重点 1.通过6个生字的学习，进一步掌握字理识字的方法。 2.朗读背诵韵文，积累词语。教学难点 1.如何通过6个生字的学习进一步掌握字理识字的方法。 2.如何掌握一类汉字的写法。教学课时 2课时 教材分析： 本课为象形字归类识字。共有两部分，第一部分是5个生字的字理情境图。这幅图画所创设的情境，为学生掌握字形、掌握字义提供了象形依据。第二部分为词语小韵文，通过朗读韵文帮助学生积累词语，想象韵文所描绘的意境。问题与对策： 1.对于课文中的小韵文，要通过朗读让学生整体感悟。 2.关于“火”的故事，不必让学生一幅图一幅图地讲述，只要了解故事的大致内容就可以了。 资料搜集 1.有关“火”的故事。 2.有关本课的识字卡。 3.关于本课象形文字的图片资料。 4.古筝曲。 5.“火”的故事的动画资料。 教学过程 第一课时一、谈话导入：同学们今天老师想给大家看几幅美丽的图画。请你猜一猜这些图画中都藏着什么字？出示画面，请学生猜字。回忆学过的象形字，板书课题：象形字二、趣味识字：（一类字）分别演示每个象形字的来历，请同学们仔细观察。说明字义与结构。讲故事：“火”的来历。分别给这些汉字组词。山（下山） （山坡）石（石头） （石块）田（田地） （水田）土（土地） （黄土）水（喝水） （水果）火（火种） （火苗）请你用“喝水”“水果”分别说一句话。（二类字）老师这里还有一篇很好听的文章，你们想不想听？（教师范读韵文）听老师读后，你仿佛都看到了那些景物呀？（学生回忆文中景物，加深对文章的印象。）学生自渎，想象画面。师生齐读，加深对文章的理解与巩固。指读，熟悉文中生字。引导学生背诵。分别指读文中的二类字并结合语言环境加以理解。练习作业：1.向家长讲述“火”的故事。2.初步用学过的一类生字扩词。第二课时一、复习导入：1.教师出示词卡，学生“开火车”读词卡。山坡 石头 水田 土地 喝水 火苗 良田 石桥 青山 绿水 小路 人家 红花 骏马 风景 晚霞2.读一读，并照样子说一说。水田 山石 火山水土 山水 红火水火 山山水水 红红火火3.指导书写一类汉字。（分别讲清在“虚宫格”中位置）山：注意第一笔是“竖”。石：注意“竖撇”写时拉长些。田：注意最后封口。火：注意第二笔是“撇”。二、“识字明星”时刻：1.学生自愿引领大家熟读词卡。2.指名读。3.“开火车”读。4.评选今日小明星。5.拓展作业：做有关本课生字的字卡。搜集有关的节日日期；向家长请教“风、云、雨、电”的成因。 教学随感 通过本课教学，发现学生“字理识字“的水平在不断提高。学生在有趣的图画中能很快找出要学的象形字，并说清字义及其演变过程。生动有趣的识字环节的设计，极大地调动学生识字积极性，对学生识字并拓展相关知识起到了极大的作用。