2019-2020年教科版科学四上《食物在口腔里的变化》备课教案.doc

2019-2020年教科版科学四上食物在口腔里的变化备课教案一、教学目标:科学概念1牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化过程，他们的功能各不相同。 2食物在口腔里经历良好的初步消化过程。3牙齿有三种，门齿、犬齿和臼齿，不同的牙齿有不同的功能，要保护好牙齿，有利于身体健康过程与方法1体验牙齿、舌和唾液在食物消化过程中的作用及相互协调的工作方式。 2能够在观察和已有经验的基础上，做出食物在口腔内部变化的记录。3愿意与同学相互交流、合作，完善自己对于牙齿的认识。 情感、态度与价值观1能够认真细致的观察牙齿的形状特征。 2愿意与他人分享研究结果，愿意合作交流。3关注牙齿的保护，建立健康生活的意识。二、教学重点：人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。三、教学难点：能够在观察和已有经验的的基础上，做出食物在口腔内部变化和牙齿形状特征和分布的记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。四、课前准备：课件、面包、花生、镜子五、教学过程引课 1、引入老师：同学们我们中国有句古语叫“民以食为天”同学们想一想食物对我们重不重要。学生：重要老师：同学们说的非常好 食物对我们的身体很重要那同学们食物进入我们身体首先经过的是哪里？学生：嘴巴老师：同学们回答的非常好 食物首先进入的是嘴巴而我们科学中把嘴巴叫做口腔，这节课我们就讲食物在在口腔中发生的变化同学们想不想知道？学生：想板书 食物在口腔里的变化2、学生演示实验老师：同学们在你们口腔中，也就是嘴巴里有有些什么和他们的作用各是什么？（可以让学生拿起镜子观察）学生：牙齿 舌头 唾液（口水）牙齿切割食物，舌头感觉食物和搅拌食物，唾液使食物初步消化分泌液体老师：同学们说的非常好牙齿可以切割食物舌头可以感觉、搅拌 唾液可以使物体初步消化同学们在口腔中牙齿一不一样学生：不一样好同学们拿起自己的镜子观察自己的牙齿在做实验之前老师先给同学们留几个问题1、我们的牙齿有哪些一样那些不一样它们的名字各是什么2、 它们的作用各是什么?（通过实验引导学生说出它们的作用，请学生上来吃香蕉、花生对比，说门齿和臼齿作用。通过学生想象吃鸡腿来引导犬齿作用）引导学生说出门齿、犬齿、臼齿共32颗牙齿。它们的作用各是门齿：切断食物犬齿：撕开食物臼齿：磨碎食物3、分组实验：食物在口腔里的变化老师：刚才是两位同学吃花生和香蕉。现在同学们表现的非常好，老师允许其他同学吃面包和花生但是吃的时候要注意观察，吃之前是什么样，短时间咀嚼、长时间咀嚼食物在你口中怎么变化的（提出问题）。食物在口腔里的变化记录表原有状态 短时间咀嚼 长时间咀嚼面包花生对应成语 总结：食物在嘴巴里短时间咀嚼长时间咀嚼4、知识拓展:给出细嚼慢咽和狼吞虎咽各是什么意思我们在日常生活中应该细嚼慢咽,科学家提出我们正常情况下咀嚼20次以上是正常的，所以同学们吃饭应该长时间咀嚼这样我们吃的更健康。老师：同学们我们细嚼慢咽对我们很健康，同学们想一想长时间咀嚼的食物99。9%进入胃里。还有0.1%很小的一部分在那里？学生：在口腔里（可以让学生用镜子观察自己的口腔引导出在口腔里）老师：同学们想一想留在口腔里的残留物质会对我们牙齿怎么样？学生：有蛀牙或龋齿（引出蛀牙虫牙概念，让同学观看蛀牙图片）老师：那同学们我们怎样防止蛀牙或龋齿？学生：早晚要刷牙利用短片让同学观看蛀牙的形成和怎么防止蛀牙。课堂总结与作业：1、口腔中的牙齿、舌头、唾液起了什么作用？2、牙齿的结构怎样？三类牙齿的功能又怎样？3.食物在口腔中是怎么变化的？作业：同学们我们看了刷牙可以防止蛀牙，那我们怎样正确的刷牙同学们下去通过书籍和网络搜集下节课汇报。板书设计： 食物在口腔里的变化口腔：牙齿、舌、唾液牙齿：门齿、犬齿、臼齿（共32颗牙齿）实验结论：咀嚼时间短是小颗粒状 咀嚼时间长是粘液状三、观察牙齿1、通过刚才的实验，我们知道在咀嚼时候的时候，牙齿发挥了极大的作用。我们就来观察我们的牙齿。2、观察牙齿，统计牙齿数量并给牙齿分类及标名。（对着镜子仔细观察牙齿的形状）出示要求：a、观察牙齿的形状和牙齿在牙床上的排列。b、根据牙齿形状进行分类。c、边观察边填写记录单3、小组观察记录。4、小组汇报观察结果，其他小组进行补充。5、观看录象了解三类牙齿在咀嚼活动中的协调工作。根据录象总结牙齿的分类和各种牙齿的作用。（板书）6、牙齿是我们身体重要的器官。但有些同学没有保护好牙齿，导致蛀牙。7、讨论哪些坏习惯会导致蛀牙？怎样才能防止蛀牙？8、录象介绍科学的刷牙方式。9、怎样选牙膏和牙刷？在换牙时期，要多吃些什么，少吃些什么？四、总结：1、学习了这节课，你有什么收获。2、总结：通过这节课的学习，我们已经知道口腔中的牙齿、舌头、唾液是帮助我们消化的。其实生活当中处处有科学，只要我们仔细观察，就会有所发现。附送：2019-2020年教科版科学四上食物在口腔里的变化教案教学目标：科学概念：1、人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。2、牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化过程，他们的功能各不相同。3、牙齿有三种，门齿、犬齿和臼齿，不同的牙齿有不同的功能，要保护好牙齿，利于身体健康。过程与方法：1、能够在观察和已有经验的的基础上，对食物在口腔内部变化和牙齿的功能有比较准确的体验，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。2、愿意与同学相互交流、合作，完善观察研究结果。情感、态度与价值观：1、能够认真细致的观察牙齿的形状特征。2、愿意与他人分享研究结果，愿意合作交流。教学重点：人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。教学难点：能够在观察和已有经验的的基础上，对食物在口腔内部变化和牙齿的功能有比较准确的体验，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。教学准备：花生、镜子、记录单、苹果、甘蔗、香蕉、课件教学过程：一 、谈话同学们平时喜欢吃一些什么东西？二、引入：1、看来同学们喜欢吃的东西有很多，今天老师也给同学们带来一些吃的东西，请看，这是什么？这是花生。2、能不能一口吞了它？（不能）那该怎么吃？（咀嚼）。咀嚼在哪里进行（板书：口腔）？假如，我现在把这粒花生放进口腔咀嚼一会儿，你认为花生会发生怎样的变化？（学生猜测，师板书，如：大变小，干变湿，硬变软）3、师说：到底会怎样变化呢？我们这节课就一起来探究一下食物在口腔里的变化（补充板书课题）三、观察馒头在口腔里的变化。1、今天，老师给来又香又脆的花生。现在就要请同学们吃一吃，不过老师有要求。要求：先观察花生的原有状态，然后放进口腔里咀嚼5下，用镜子对着口腔观察花生在嘴里的样子，再咀嚼20下，用镜子观察花生在嘴里的样子并分别做好记录。待会儿大家要说说在不同的时间内，花生在口腔里是怎样变化的，比比哪一位同学观察最仔细。3、组长领取材料，开始实验观察，并记录表格。花生在口腔里的变化记录表原始状态短时间咀嚼（3下）长时间咀嚼（30下）食物状态4、交流发现，比对猜测。5、分析：在食物的变化过程中，谁参与了这个过程（板书：牙齿、舌头、唾液）。如果有学生说不出的学生再看一下同学的口腔。6、它们分别起到了什么作用？（板书：咀嚼、搅拌、湿润）。7、它们是单独起作用的吗？为什么不是？（在咀嚼时，舌头也在搅拌）8、师小结：是呀，它们是相互协调完成食物的初步消化的（板书：相互协调 初步消化）四、观察牙齿。1、牙齿、舌头、唾液这三者共同作用使食物在口腔里发生变化，但是，它们三者中谁的作用最大？（牙齿），既然牙齿的作用最大，我们现在就一起来仔细观察一下牙齿。注意a.用镜子仔细观察自己的下排牙齿。b.简单描画牙齿的形状和数量。c.给牙齿分类，标出不同形状的牙齿。3.学生观察自己的牙齿并画出牙齿的分布排列图。学生相互观察后汇报：你看到了哪些形状的牙齿？（板书：扁、尖、宽）4. 师用课件出示牙齿的分布排列图并交流：在口腔的入口处4颗宽宽扁扁的是门齿，门齿两侧各一颗尖尖的是犬齿，口腔最里边各有3-4颗臼齿。下颌是这样，上颌跟下颌一一对应，我们四年级的学生一般有24颗以上牙齿。6、我们拥有这三种不同形状的牙齿，在我们吃的时候，它们的作用是否一样呢？ （1）、生猜测（通过实验引导学生说出它们的作用，请学生上来吃香蕉、花生对比，说门齿和臼齿作用。通过学生想象吃鸡腿或甘蔗来引导犬齿作用）苹果（2）、汇报交流。（板书：切碎 撕咬 研磨）7、通过刚才的体验活动，我们发现这三种牙齿的作用的确实不同。门齿起着_的作用，犬齿起着_的作用，臼齿起着_作用。8、你们可真是一个个善于发现的孩子，收获了口腔中的这么多秘密。五 、牙齿的保护。1、牙齿是我们身体重要的消化工具。对比两张牙齿照片，有什么区别？龋病牙（蛀牙）我们该怎么办？怎么样预防呢？注意口腔卫生，保护我们的牙齿。播放视频。2、（护齿五步曲）问：你会刷牙吗？谁上来示范一下？3、（学生示范后）播放课件中的视频，让学生学习正确的刷牙方法。六 、总结延伸。1、师总结：通过这节课的学习，我们知道了食物在口腔中会在牙齿、舌头、唾液的协调作用下完成初步的消化过程，那么你认为我们平时吃饭是狼吞虎咽好呢？还是细嚼慢咽好呢？（课件出示：狼吞虎咽 ？ 细嚼慢咽）2、你能讲讲“细嚼慢咽”这种说法中包含的道理吗？是的，在食物在口腔里能细细的消化的话，就能大大减轻胃肠的压力。我们要充分发挥它们的作用，吃东西要“细嚼慢咽”， 科学家得出食物最少在口腔中咀嚼20次吃进我们的胃里才健康，我们要吃的健康也要嚼的健康。3、同学们，一节课接近尾声了，你有什么收获呢？同学们，我们四年级的阶段正处于换牙期，人的一生只换一次牙，所以，老师希望同学们注意保护好自已的牙齿，让一生都能快乐的享受美食，健康成长！4、在刷牙歌中结束本课教学。 板书设计：食物在口腔里的变化牙齿 门牙：切 唾液 舌头 犬牙：撕 湿润 搅拌 臼牙：磨 大小细 硬软烂 干湿很湿