2019-2020年二年级数学上册 野营 信息窗2—搭帐篷教案 青岛版五年制.doc

2019-2020年二年级数学上册 野营 信息窗2搭帐篷教案 青岛版五年制教学目标：1. 使学生认识有余数除法和余数的含义，懂得“余数一定要比除数小”的道理。2. 掌握有余数除法的计算方法。3. 通过操作尝试培养学生的思维能力和自学能力。教学重、难点：理解“余数一定要比除数小”是教学的重点，掌握试商方法是教学的难点。教学准备：学生每人准备10个小圆片、投影仪、小黑板。教学过程：一、启发谈话，激趣导入秋天到了，明明和小红几个小伙伴去秋游，他们找好宿营的位置后，各自去完自己的任务了。瞧，他们都忙了些什么？二、小组合作，探究新知出示课件：同学们秋游看着这美丽的图片你想说些什么呢？能提出数学问题吗？1. 老师先说一个，这位同学在烤鱼，每人分4条，22条鱼可以分给多少人？能列算式计算吗？学生先用圆圈摆一摆，再列算式：224（ ）（人）（ ）（条）加法、减法、乘法都可以用竖式计算，除法能用竖式计算吗？小组讨论，推想竖式。2. 指导学生给各部分起名字。分别说出22、5、4表示什么意思？3. 你还能提出哪些数学问题？板书问题：48个野果平均分给7个同学，怎样分？学生列算式并计算。4. 学生讨论刚才我们做的这两道题的余数有什么特点？第二题的余数能是8或9吗？为什么？小组汇报：哪一小组愿意来交流一下？5. 教师讲解。（1）计算有余数的除法时，余数一定要比除数小，因为，如果余数等于或大于除数，说明还够分1份的，说明商小了，只有余数比除数小，商才正确。（2）计算有余数除法时，书写格式一定要正确完整。6. 同学们秋游，首先解决的是宿营问题，野营小队共17个人，如果每顶帐篷住3人，需要搭多少顶帐篷？学生独立列算式计算。小组讨论，需要几顶帐篷？为什么？汇报交流结果。三、巩固练习（投影片出示）1. 口算并说出商几余几？83=114=125= 658=358= 72=2. 判断对错，对的打“”，错的打“”。496=81 385=68 369=39学生判断后，让学生说一说错误的原因，使学生进一步掌握“余数要比除数小”的规律。3. 看谁答得又对又快？（1）被除数是23，除数是4，商是几，余数是几？（2）54除以7，商几余几？除以9呢？4. 聪明题。有35块点心，每6块装一盒，剩下的包在纸包里，纸包里有多少块点心？附送：2019-2020年二年级数学上册 镜面对称 第三课时教案 人教新课标版教学内容：课本P69例3及练习十五中相应的练习。教学目标：1、 认识镜面对称现象，了解镜面对称的性质。2、 进一步提高学生的观察能力、动手实践的能力。3、 进一步发展学生的空间观念。教学重点：1、 认识镜面对称现象，了解镜面对称的性质。2、 进一步发展学生的空间观念。教学难点：镜面对称的性质。教学准备：有关镜面对称的主题图、镜子等。教学过程：一、创设情境，引入新课1、 出示主题图（清澈的湖水像一面镜子，映出天鹅那美丽的身影），创设情境。2、 揭示学习的内容。这些现象你们见过吗？今天我们就要来学习和镜子有关的数学知识。设计意图：出示镜面对称的实例，调动学生的认知经验。创设优美的意境，营造和谐氛围。二、小组合作，学习镜面对称1、 组织游戏活动照镜子。1）、讲明游戏的要求：两个学生为一组，一人拿镜子，一人照镜子。照镜子的学生做两个动作（身体向前靠、身体向后移。）做完之后交换，并把自己看到的情形说一说。学生听清要求后分组活动。2）、组织学生进行交流。谁愿意把看到的情形说给全班同学听？学生汇报。你们看到的情形与他们一样吗？3）、小结镜子里的前后方向和实际的前后方向是一致的。4）、组织学生第二次游戏。要求：还是两个人一组，一人拿镜子，一人照镜子。照镜子的学生做两个动作（举起自己的左手与镜子里的你打个招呼；再举起你的右手给镜子里的你打个招呼。）做完之后交换，并把自己看到的情形说一说。学生听清要求后分组活动。5）、全班交流。（对有困难的学生教师给予适当的引导。）6）、小结。2、 看镜子写时间教师出示P71思考题第二题。先让学生独立完成再组织学生讨论交流。钟面上的是什么时间，你是怎么知道的？把你的想法先在小组内说一说然后全班交流。设计意图：通过学生自己进行游戏，亲身经历探究的活动，有助于发现镜面对称的性质。通过活动进一步加深对镜面对称特点的理解和认识，发展学生的空间观念。三、拓展延伸，巩固练习1、 指导学生完成思考题第一题。2、 拓展性练习。四、课堂总结五、随堂练习教学反思：