2019-2020年五年级音乐下册 京韵3教案 人音版.doc

2019-2020年五年级音乐下册 京韵3教案 人音版教学内容表演都有一颗红亮的心教学目标 1.让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。 2.通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。 3.学习现代京剧选段都有一颗红亮的心我是工农子弟兵亲身实践体验“二黄”“西皮”的唱腔并学习英雄人物的高尚品格。 教学重难点1.培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画、解决）。 2.学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。教学过程 一、随京剧武场音乐进教室。 二、导入新课。1.师：刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？ 生：京剧。 2.师：对了。我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。 3.学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。例如：讲到动作时，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟 性，并请生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等； 讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片； 讲到脸谱时，媒体出示脸谱的同时，教师讲解脸谱所代表的人物个性； 讲到票友时，教师说说慈禧太后作为票友，专门为看戏而搭的7米高的戏台。 三、京剧的形成。 1.师总结：刚才大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？生答：“京”代表京剧在北京形成。 2.师：但是京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的，（媒体出示图片或文字，教师口头讲解） 四、京剧四大行当的介绍。 1.媒体演示，教师讲解。 师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净”则是指“花脸”，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。 2.请学生表演。 师：介绍完四大行当，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，请同学们来做票友，如果他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好？ 3.师拿出京锣伴奏，四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。 4.请学生分辨角色，教师还可以为生角加上假胡须，以分辨老生与小生。 五、介绍四大功夫，即京剧的表演形式。 1.师讲解。 师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒体出示。）你们谁知道它们分别是什么意思吗？ 2.请学生讨论，教师总结。 唱：演唱 念：念白，具有音乐性，象唱歌。 做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。 打：打斗时的表演动作。 3.欣赏华容道片段，请生分辨四大功夫。 师：老师今天带来了一个很精彩的故事华容道，在这个片段里就包括了这四大功夫，我们一边来欣赏演员的精彩演出，一边分辨这四大功夫，（简单介绍华容道）。 生观看录象，并请生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。 教师做适当的旁白介绍。 4.请生学一学打斗的动作，形式多样的参与。 师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人 说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的，我们虽然不能做到那么专业，但是我们班里也一定有许多这方面的好手，我们请大家都来露一手，如何？ 请一生出来，并用京剧的旁白邀请另一位同学，其他的学生还是做票友，营造气氛。 请女生出来表演花旦。 请生表演翻跟斗，侧手翻、耍大旗等动作。 请多位同学表演跑龙套的动作，教师京锣伴奏。 5.了解旦角的唱腔，并能分辨花旦与老旦的区别。 师：看了许多生角和净角的戏，我们一起来领略一下花旦的优美唱腔，在京剧的唱腔中，也有很多的讲究和流派。象刚才曹操的唱腔是诙谐滑稽，有时又是锵铿有力，我们现在来感受一下花旦那清新动听的声音，请欣赏都有一颗红亮的心。 师：从录象中我们看到演员不仅唱得好，而且从脸部表情到动作都很到位，我们请几位同学来模仿一下。（师请一女生，请她用京剧旁白邀请其他同学一起来。） 师：我们大家一起来感受一下花旦的优美唱腔，请大家一起来模仿这段唱腔。 师：老旦的唱腔与花旦是不同的，我们来欣赏一上李奶奶的一段血债要用血来偿，体会一下两种不同的声音。（花旦：细、娇柔。老旦：粗、厚实。） 六、介绍京剧的发展，激发学生对京剧的自豪感。 师：京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，象著名的红灯记、沙家滨、智取威虎山等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象唱脸谱、我是中国人等，已传唱大江南北。在座的同学如有兴趣，可在课外多听，多看，多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。 七、本课小结附送：2019-2020年五年级音乐下册 京韵4教案 人音版教学目标：1.感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。2.学习现代京剧选段我们是工农子弟兵、都有一颗红亮的心。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。3.聆听京调，表演蝈蝈和蛐蛐、我是中国人，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。教学重难点：1.通过本单元的聆听与表演培养学生对民族音乐的热爱2.体会“京韵”教学过程：一、才艺展示。1.小组展示才艺。2.评价与小结。二、聆听我们是工农子弟兵1.从戏曲知识导入。（1）戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。（2）我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。2.介绍现代京剧智取威虎山，初听唱段我们是工农子弟兵并作简介。3.复听我们是工农子弟兵，感受其韵味。4.简介戏曲音乐的主要因素。（1）地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础。（2）唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱段是二黄腔。（3）伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。5.试奏京剧锣鼓经慢长锤进行实践与体验，一组学生演奏锣鼓，经打击乐器不够可以用嘴念代替），一组学生随锣鼓点节奏走圆场。然后双方交换。6.聆听我们是工农子弟兵，学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。三、聆听都有一颗红亮的心1.介绍现代京剧红灯记剧情。聆听都有一颗红亮的心并作唱段内容简介。2.解释：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。四、表演蝈蝈和蛐蛐。1.聆听范唱蝈蝈和蛐蛐。设问：歌曲讲述什么内容?它给我们什么启示?歌曲曲调的风格与情绪怎样?2.分段跟唱。先跟唱曲调，然后再跟唱歌词。（1）第一段从“我是蝈蝈吹牛皮”。（2）第二段从“蝈蝈对着蛐蛐笑眯眯叫谁向东它不敢朝西”。（3）第三段至最后结束。3.完整唱全歌。4.讨论歌曲的演唱情绪及分角色设计表演唱。5.表演唱蝈蝈和蛐蛐。五、小结。