2019-2020年语文A版四年级上册《语文乐园六》教学设计2.doc

2019-2020年语文A版四年级上册语文乐园六教学设计2第一课时一、有趣的汉字：了解汉字的发展1.学生观察，感受汉字的构图与形体美，了解汉字从甲骨文到楷书的发展变化。2.除了范字“宫”外，教师可以辅助介绍其他的有趣的汉字的演变：如“马”“休”等。二、词语超市1.学生自读发现：这些词语有什么共同特点？2.汇报交流：每个词语中前两个词互为反义词。3.借助词典释难词。4.读一读、记一记这些词语。5.拓展：你还知道哪些由反义词组成的词语？三、名诗名句1.自由读一读课本上的名诗名句，你读懂了什么？（它们都与雪有关）2.交流讨论。教师点拨引导：认识诗中的比喻夸张等手法。3.背一背这些诗句。4.积累更多的与雪有关的诗句。四、写字板1.学生发现写字板中六个字的结构特点及写的时候应该重点留意的笔画。2.学生汇报发现所得。3.学生写字练习，教师巡视指导。4.同桌互评写字情况。五、阅读欣赏：麻雀1.学生自学短文，了解短文的内容。2.学生通过工具书、联系上下文等方式了解难字词的意思。3.学生交流阅读体验。文章通过一个动物之间的故事表达了一种普通而超越的情感对爱的崇敬。4.学生再读谈自己对文中麻雀的看法，并画出让你感动的句子。5.写一写自己最深的感触。6.完成词语库的积累。7.拓展阅读：最美的名字秦沫沫唐山大地震中的母与子血色母爱第二课时一、提前布置1.学生准备：通过各种媒体搜集广告。2.教师准备：布置教室环境，营造广告氛围。二、读广告1.谈话导入。2.自由练习读广告。明确读广告要注意的几点：（1）这则广告推销的是什么产品，这种产品的品牌是什么。（2）跟同类产品比较，这种产品有什么特点，有什么优点。（3）这种产品销售的地点或联系电话。（4）分辨广告内容是否真实可靠。3.小组内读广告。4.推选代表在班级读广告。（允许同学提问或评价）5.教师总结。第三课时一、明确习作要求1.从你搜集的广告中任选一个，按照读广告应注意的要点写出来。2.鼓励有创意的写法。二、学生习作教师巡视学生习作情况，随时评价，并及时指导学困难学生的习作。第四课时一、引导学生自评将你的习作读一读，重点修改不通顺的句子、标点符号，还可以增减一些内容，对文章进行润色。二、引导学生互评同桌之间或者好朋友之间交换习作，互相评价。互评重点：发现对方习作的优点；帮他提建议，如错别字、内容方面等。三、教师点评1.教师评介本次习作的整体情况。2.教师以两三篇不同程度的习作做范本，引导学生共同点评，教师作引导讲评。附送：2019-2020年语文A版四年级上册语文乐园六语文生活教学设计教材内容：学会读广告 教学目标：1、认识广告，初步了解商业广告和公益广告。2、学习阅读广告，了解广告的内容、宣传的目的。3、通过读广告，感受广告的图画和文字美，感受广告语言的魅力。4、学习辨析广告的利与弊。教学重点、难点：学习阅读广告，辨析广告的利与弊；感受广告语言的魅力。教学准备：学生搜集各类广告一两条，搜集辩论材料，教师准备相关课件，。教学过程：一、谈话导入：1、早就知道同学们又能干，又热情，特别会帮助人，你们能用一句话鼓励鼓励老师吗？（评价语设计：谢谢你们！你们的鼓励让我想到了一句广告语：“心有多大，舞台就有多大！” ）2、你们是个优秀的群体，同学们，介绍一下自己，好吗？ 3、同学们，你们刚才所做的自我介绍，也叫做为自己“打广告”。今天，咱们就来学会读广告。（出示课题）二、一见如故：1、猜一猜。在生活中哪里见过广告？过渡语：广告在我们的生活中，已经像空气一样，无所不在。下面的几则广告，也许会让我们一见如故。猜一猜，他们在推销什么或是表达什么。（课件）（1） 出示图片：别拦着我 （回答正确！）（2） 出示文字：我要我的滋味 （一定经常看到吧，又猜对了！）（3） 听广告，你能猜出来吗？(人类看到的最后一滴水，将是自己的眼泪。)（请给鸟儿一个安全温暖的家。）你们真棒！老师猜，你们肯定都是保护环境的绿色小卫士！2、赏一赏。不但善于观察，还善于思考，同学们可以算是广告的朋友啦！广告为什么能吸引大家，它们有些什么高招呢？让我们来个广告大揭密吧！（出示）A、谐音现象（1） “默默无蚊（杀蚊剂广告）”看看第一条广告语，你发现了什么？（“蚊”字写错了！成语“默默无闻”的“闻”被改成了“蚊”；成语“默默无闻”的意思本来是：不出名，不被人知道。现在改成了广告语，意思成了“静悄悄的，没有蚊子。”）啊，原来，把成语中的字，换成与它字音相近或相同的字，就能形成奇妙的广告效应。（出示：默默无闻）“（谐音）”是广告中经常会用到的一种手法。（2）同学们搜集的广告中，有利用“谐音”做文章的吗？你们看，老师还找到了好多这样的广告呢！谁给大家读一读？“咳”不容缓刻不容缓；百“衣”百顺百依百顺；“牙”口无言哑口无言（3）因为不了解这是“谐音”的手法，有些同学在使用词语时，就会被广告误导。同学们，你们以后可不要把广告语当成词语用了呀！B、双关手法（1） “你的健康是天大的事情天大药业”，看看下一条，想一想。你有什么发现？（你的健康不但是最重要的事情，也是天大药业的事情。既表达了对人们身体的关切，又巧妙地推出了公司。真是一语双关哪！点击出示“双关”，这也是广告的一个高招啊！下次在广告中见到它，你们要记得跟它打招呼哟！C、夸张（1）请同学读读这一广告：让你的睫毛实现高空飞舞的梦想。 （睫毛真的飞起来了？（这是夸张，夸大了使用睫毛膏的轻快感觉）好“夸张”啊！有这样轻快美妙的感觉，谁能不动心呢？D、诗歌式。（过渡：有趣的广告让我们会心一笑，而有的广告却能让我们静下心来，沉醉其中。同学们，静悄悄地，一起来听）（1）出示诗歌，教师配乐朗诵：月亮在哪里中国就在哪里。每一个人都见过月亮，但并非每一个人都像中国人一样，懂得欣赏月亮皓皓圆满的美景，懂得向月亮遥寄相思、寄语深情。中国人因月亮而浪漫多情，月亮因中国人而倍添风韵月亮在哪里，哪里就有中国。（2）猜猜这是什么广告？（3）它给你什么样的感觉？（诗一般的；梦幻的；浪漫的；温馨的；优美的）哪些地方很美呢？（画面美，文字美，意境美，音乐美，情感美） E、视频公益广告：为妈妈洗脚 （过渡：有的广告不但很美，还能给我们许多启发，许多教育呢！）（1）看这则广告，你发现它与前面几则在目的上有什么不一样？（2）广告有商业广告和公益广告之分，商业广告是为了介绍、推销产品，让人们购买、使用。公益广告以宣传教育为目的。（板书）3、读一读。不管是商业广告，还是公益广告，有许多值得一看再看，而且越读越有味道呢！下面这些广告，你能读出自己的感受，读出广告的味儿吗？用什么样的语气语调来读，最能打动人们？选择一条试一试。（1）农夫山泉，有点甜。农夫山泉（是不是可以更轻快一点，这样可能会更甜一点哦！感觉到甜了，有甜味了，再来一个，恩，甜滋滋的！）（2）牛奶香浓，丝般感受。德芙巧克力（你来试试，感觉到巧克力的香浓了吗？老师想读，想象那如丝绸一般柔滑的感觉！再来。）（3）人类失去联想，世界将会怎样？联想集团（人类失去联想，世界将会怎样？没有进步，你有什么感受？融入你的感受，读一读。没有童话，你有什么感受？融入你的感受，读一读。没有广告，你有什么感受？融入你的感受，读一读。）4、说一说。缤纷广告，经典共享。同学们记忆中的广告，一定也能带给我一见如故的感觉。你最喜欢的广告是什么？给你什么样的感觉？板书：有趣、优美、新颖三、畅所欲言1、过渡：广告虽然很简短，却妙趣横生，意味无穷。广告给我们这么多美好的感受，让我们沉浸在精彩和感动中，但是，有人可不这样认为，看，苹果小姐来了，咦，她在说什么呢？动画：“好什么好！就是因为相信了广告，你看我这张脸！其实，广告还有很多很多害处呢，难道你们不知道吗？”2、同学们，你们知道吗？大家畅所欲言。（虚假广告害人匪浅；低俗广告倒人胃口；牛皮癣广告破坏环境（出示相关画面。）3、现在不用怕了，因为有了广告法！课件出示广告法第七条、第八条相关文字。广告法明文规定：广告不得含有虚假的内容，不得欺骗和误导消费者。广告不得妨碍环境和自然资源保护。这些广告，要被严肃处理了！四、一试身手1、总结：真实、美好的广告，会给人享受；虚假、丑陋的广告，就会给人们带来烦恼，甚至造成伤害。学会读广告，你才是一个聪明的消费者，一个聪明的现代人！2、拓展：你们能用精炼的广告语，介绍自己，介绍自己的文具，介绍自己的家乡特产吗？评析在我们的周围，到处都可以看到广告，但是怎样引导四年级的学生读懂广告的内容，读出广告的精彩，读出广告的特点，从而，在生活中学语文、在生活中用语文呢？该设计从这样几个方面做的。一、赏读-感受广告魅力 广告词不同于课文，它简短、新颖，然而，很有阅读的价值。“猜一猜”“赏一赏”“读一读”“说一说”这四步，引导学生由读懂广告到读出精彩，再读出味道，进而读出感悟，体现了学生认知由浅入深的层次性。在学生用自己的话描述广告，赏析广告的同时，得出好广告给人的感受。这是一个由引到放，由赏读而至内化、由具象到表象的过程。二、畅辩-提升广告观念动漫人物的出现，力求自然生动地创设一个情境，将学生引入辨析广告的环节。学生在畅所欲言的过程中，认识到广告也会带来烦恼，甚至造成伤害。从而，渗透不轻信、不盲从，正确对待广告的观念。这是对赏读广告的一个深化，在感受广告魅力的同时，认识它可能带来的负面影响，有助于启发学生辨证地看待问题，从而也更深入地学会了“读广告”。三、拓写-创造广告精彩在感受了广告的魅力，了解了广告的特点之后，结合课前谈话，引导学生为家乡“打广告”，应该是一个水到渠成的延伸。采用首尾呼应的课堂结构，希望能给学生一种圆美的、螺旋上升的学习感觉，在学写广告的同时，激发学生的广告意识和创造意识。我相信，这样的“读”之后，广告不会马上淡出我们的视野。学生再次看到广告，感觉一定更“语文”。从学生的兴趣出发，从学生熟知的事物出发，让学生在语文生活中“学会读广告”，在有趣的语文活动中学习语文，培养观察和辨析社会事物的意识。这时，我才真正明白：“原来生活可以更美的！”