2019-2020年人教版品德与社会四年级上《美丽的生命2》教学设计.doc

2019-2020年人教版品德与社会四年级上美丽的生命2教学设计一、教学内容：九年义务制人教版品德与社会四年级上册第一单元第一课美丽的生命二、设计理念通过呈现大自然各种生命共生共存的美丽图画，让孩子们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察生命，用自己的心灵感知生命，用自己的方式研究生命，感受生命之美和生命带来的美丽，感悟“世界因生命而美丽”，引发学生对生灵万物的情感。三、教学目标：1、通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物，让学生了解生命的多种形态，感受到生命的美丽。2、认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命、珍爱生命、善待生命，激发学生对动植物的喜爱之情。四、教学重点：目标1。五、教学难点：目标2。六、教学时间：第一课时七、教学过程：（一）导课师：同学们，你们观察到我们学校上周为什么把那棵树挖了重新栽一棵吗？生：因为那棵树死了。师：你是怎么知道的？生：因为其他树长得很茂盛，而这棵树的枝干干枯了，叶子黄了。师：你真聪明，说明你善于观察。从刚才这位同学的发言这棵树死了，你们知道了什么？一齐告诉老师？生：说明树是有生命的。师：答得很好，那我们今天一起来学习美丽的生命。（二）导学1、活动一：寻找生命的足迹感知生命的存在同学们，你们知道树是有生命的，那我们一起来找一找我们身边都有哪些生命？小组里讨论、交流，我们身边都有哪些生命？教师巡视指导。（让学生回忆平常观察到的我们周围的生命，寻找生命的足迹，有利于激发学生的探究热情。通过实际观察学生切实感受到生命给世界带来了色彩，带来了欢笑，使世界变得美丽而有生机。）全班交流，教师点拨：通过回忆和小组讨论交流，你看到的生命有哪些？（通过寻找，学生会把在观察中发现的大量信息，如天上飞的小鸟、燕子、鸽子等，地上碧绿的各种草、争芳斗艳的各种花，给人们撑起绿荫的杨树、柳树等，水里的鱼、虾等。讲给同学听，从而初步感知正是这些生命，给我们的生活带来了生机和美丽。）2、活动二：探究生命的形态感知生命的美丽请同学们打开书2、3页，仔细观察，说一说，图中各种生命给世界带来了什么？A、小组里讨论、交流，教师巡视指导。B、全班交流，教师点拨：通过讨论交流，请同学们说说图中各种生命给世界带来了什么？（学生通过看书和小组讨论交流，会逐步感受到，小草、大树给世界带来了绿色；树上的小鸟、林间奔跑的小鹿、河里的小鱼、蝌蚪给世界带来了生气，在草地上玩耍的小朋友给世界带来了欢声笑语）板书：生命让世界变得美丽既然生命让世界变得如此美丽，那么，生命又给我们带来了什么呢？A、小组讨论交流，教师巡视指导。B、全班交流，教师点拨：引导学生从人们的衣食住行来谈生命给我们带来了什么？板书：生命让人们生活变得美好（三）导行：既然生命让世界变得如此美丽，让人们的生活变得如此美好，如果失去了这些生命，我们的生活又会变得怎样的呢？世界又会变得怎样的呢？1、小组讨论交流，教师巡视指导。2、全班交流，教师点拨：生命和我们人类息息相关，动植物是我们人类赖以生存的必要条件，其实万事万物都是相互依赖、相互联系的。那么，我们应该怎样对待生命呢？进一步引导学生讨论，让学生懂得从小就要尊重生命、珍爱生命、善待生命的道理。（四）拓展：同学们刚才说到了许多生命，这些生命都一样吗？我们一起来给这些生命归归类吧。A、小组里讨论交流，教师巡视指导。B、全班交流，教师点拨，并归纳板书： 无声的生命 会飞的生命生命 会动的生命爬行的生命 有声的生命 生命会游泳的生命不会动的生命（五）总结：通过这节课的学习，我们获得了哪些知识？明白了哪些道理？美丽的生命教学设计远程培训后，结合“自学互帮导学法”教学理念的设计一、教学内容：九年义务制人教版品德与社会四年级上册第一单元第一课美丽的生命二、设计理念通过呈现大自然各种生命共生共存的美丽图画，让孩子们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察生命，用自己的心灵感知生命，用自己的方式研究生命，感受生命之美和生命带来的美丽，感悟“世界因生命而美丽”，引发学生对生灵万物的情感。三、教学目标：1、通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物，让学生了解生命的多种形态，感受到生命的美丽。2、认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命、珍爱生命、善待生命，激发学生对动植物的喜爱之情。四、教学重点：目标1。五、教学难点：目标2。六、教学时间：第一课时七、教学过程：（一）导课师：同学们，你们观察到我们学校上周为什么把那棵树挖了重新栽一棵吗？生：因为那棵树死了。师：你是怎么知道的？生：因为其他树长得很茂盛，而这棵树的枝干干枯了，叶子黄了。师：你真聪明，说明你善于观察。从刚才这位同学的发言这棵树死了，你们知道了什么？一齐告诉老师？生：说明树是有生命的。师：答得很好，那我们今天一起来学习美丽的生命。（二）导学1、看到这个题目，你有什么疑问吗？学生可能会问生命怎么能说美丽呢？为什么说生命是美丽的？谁的生命是美丽的？2、请同学们带着自己的疑问，自学书2、3页，写出你找到的问题的答案或画出你从书中获得的知识。带着自己的自学成果，在小组交流讨论，教师巡视指导。全班交流，教师点拨：A、引导学生汇报：根据同学们的看书学习，从书中的插图中，你看到了哪些景象？学生根据书中的插图可能会说：小草在风中起舞；树长得很茂盛，给世界带来了绿色；鲜花在竞相开放；一只小鸟在林间飞来飞去，寻找虫子去喂它的小宝宝；小鹿在林间快活地奔跑；小蝌蚪、小鱼儿在水里自由自在地游来游去；小朋友们快乐地追逐蝴蝶。同学们说得太棒了，你从书中还获得了哪些知识？学生根据“你知道吗”中能找到相关知识：我知道地球上已知的动物大约有150万种，植物也有40多万种。地球是人类迄今为止发现的唯一有生命的地方。B、引导学生讨论：我们的身边还有哪些生命？老师一是从书中“小草在风中起舞，鲜花在竞相开放，小鸟在树林里歌唱，小朋友们在追逐嬉戏”引导学生讨论交流这个省略号还可以补充哪些内容？二是从那个圈中，“树给世界带来了绿色，鱼儿”引导学生讨论交流这个省略号还可以补充哪些内容？一是鱼儿怎样？二是还有哪些怎样？然后全班再交流，教师再点拨。C、根据同学们从书中插图中看到的和刚才补充的内容，讨论生命给世界带来了什么？然后全班再交流，教师再点拨。（通过引导学生补充省略号的内容，实际上就是以教材为载体，让学生联系我们的生活实际，找一找我们身边还有哪些生命？让学生感知生命的存在。再联系书中插图所描绘的景象，学生从“小草在风中起舞，鲜花在竞相开放，小鸟在树林里歌唱，小朋友们在追逐嬉戏”等感知到生命的美丽，从“这就是生生命的魅力，它生生不息，给大地带来勃勃生机，它五彩斑斓，装扮出美丽的世界。”“树给世界带来了绿色，鱼儿”中感悟生命给世界带来了什么？从而感知生命让世界变得美丽，同时通过训练，教会了学生怎样自学？）板书：生命让世界变得美丽3、既然生命让世界变得如此美丽，那么，生命又给我们带来了什么呢？A、小组讨论交流，教师巡视指导。B、全班交流，教师点拨：教师再次引导学生小组活动：每组学生分别扮演动物、植物和人类；以表演的方式介绍自己的“家族”给世界带来了什么？引导学生从人们的衣食住行讨论生命又给我们带来了什么？板书：生命让人们变得美好（三）导行：既然生命让世界变得如此美丽，让人们的生活变得如此美好，如果失去了这些生命，我们的生活又会变得怎样的呢？世界又会变得怎样的呢？1、小组讨论交流，教师巡视指导。2、全班交流，教师点拨：生命和我们人类息息相关，动植物是我们人类赖以生存的必要条件，其实世间万事万物都一样，都是相互依赖、相互联系的，那么我们应该怎样对待生命呢？进一步引导学生讨论，让学生懂得从小就要尊重生命、珍爱生命、善待生命的道理。从刚才同学们汇报的知识中，我们已经知道：“地球是人类迄今为止发现的唯一有生命的地方。”那么我们应该怎样保护地球呢？进而引导学生从小树立“保护地球，保护地球生态环境”的意识。（四）拓展：同学们刚才说到了许多生命，这些生命都一样吗？我们一起来给这些生命归归类吧。A、小组里讨论交流，教师巡视指导。B、全班交流，教师点拨，并归纳板书： 无声的生命 会飞的生命生命 会动的生命 爬行的生命 有声的生命 生命 会游泳的生命 不会动的生命（五）总结：通过这节课的学习，我们获得了哪些知识？明白了哪些道理或学习后有何体会？附送：教案示例2019-2020年人教版品德与社会四年级上美丽的生命4教学设计教学目标：1、通过呈现大自然美丽的场景及动植物，让学生观察生命的多种形态，感受生命的美丽。2、知道生命是宝贵的，生命使世界美丽，自然界的生命也需要我们的爱。激发学生对动植物的喜爱之情，使其关爱动植物。3、在活动中培养学生的语言表达能力，收集、了解信息的能力以及发现问题、思考问题的能力。教学准备：1、布置学生带绘画工具，拍摄和动植物相处的照片、录像等。2、视频资料：美丽的大自然。3、教学课件。教学过程：一、美丽的世界1、谈话：同学们，我们生活在一个美丽的世界里，草地上，小草在风中起舞，鲜花在竞相开放；小鸟在树林时歌唱，小朋友们在追逐嬉戏这就是生命的魅力。让我们来看一下这个充满生机的世界吧！2、播放视频：美丽的生命。3、提问，回答问题：（1）、你觉得生命美丽吗？（2）、五彩斑斓的生命使这个世界充满生机，同学们，请你说一说，你在校园、街道、公园、森林里都见过哪些生命呢？（学生回答）（3）、想一想，能不能把我们刚才提到的这些生命进行一下分类？（有声的生命，无声的生命、会飞的生命、爬行的生命、会游泳的生命）4、构思生命的图画（1）、你觉得这些多姿多彩的生命给我们的生活带来了什么样的美丽和欢乐呢？（2）师：现在，大家拿出画笔来，构思一幅有关生命的画，可以自己创作，也可以小组合作完成，我们比一比谁的想象力最丰富，好不好！（3）、说一说：你们的图画里描绘的是什么？为什么这样画？你认为这些生命为什么是美丽的？（教师组织学生汇报和展示自己图画的涵义，并给予适当评价）5、小结：从同学们的图画和介绍中，我们深深地感受到了生命的美丽，正是这些美丽的生命给我们的生活增添了幸福、欢乐，把我们的世界装扮得如此美好！二、讲故事：我和我的动植物朋友1、谈话：我们人类和动物、植物一起生活在地球这个家园中，应该成为和睦相处的好朋友。2、教师讲故事：在老师的家里呀，养了一对儿活泼可爱的小金鱼儿。每天早上，我起床的第一件事儿，就是给小金鱼儿喂食，小金鱼儿一看见我来了，迫不及待地浮出水面，张大嘴巴，好像在说：“我们饿极了，快给我吃的吧！”我赶忙喂它们，两个小金鱼儿连忙抢食起来。吃饱喝足之后，它们就悠闲地在鱼缸里游来游去，看着我，好像在说：“谢谢你，我的主人！”我每天都给它们换水，好让它们在干净舒适的环境里生活。（如果教师不采用自己讲故事的方式，也可以用课件演示的教材上的几个小朋友与动植物的故事来教学）3、谈话：你在生活中有过动物或植物朋友吗？你能把它们介绍给全班同学认识吗？我们一起来讲一讲它们的故事吧！4、学生分别展示、介绍自己和动植物朋友的故事，鼓励学生采取多种方式：播放录像或者展示照片，也可以用录音带来播放。老师帮助学生组织，展示）5、小结：植物、动物与我们人类一样都是生命，它们与我们朝夕相处，是我们的朋友。三、它们需要爱1、谈话：植物有花开叶落，动物有喜、怒、哀、乐；作为生命，植物、动物与人类一样需要爱；作为朋友，它们给我们带来了美丽和欢乐。可是，我们是不是能够做到关爱和善待它们呢？你见过或听说过哪些伤害动植物的事情？（学生自由回答）2、师：我们有时候会看到公园里的花朵被人偷偷地摘掉，草坪被随意践踏；有人在动物园里给动物乱丢食物，导致有的动物消化不良这些都是不文明的现象。3、师：让我们来看看这几个生活中的现象，他们做得对吗？（演示课件，回答问题）（1）、一男孩扯着小猫的腿玩耍。师：这样做对吗？当这样与动物玩耍时，你想过它们的感受吗？（2）、小男孩在折树枝，树木露出痛苦的表情。师：你做过这样的事吗？虽然植物是无声的生命，但我们也不应该随便伤害它们？（3）、小女孩耐心地给小白兔喂青菜。师：这样做好不好！如果你是小白兔，你想对小主人说什么？4、讨论：如果没有了生命，世界会变得怎样呢？（1）、学生讨论，各抒己见。（没有生命的世界是可怕的，世界将不再有魅力，到处是黑暗、恐怖）（2）、问：你们希望世界变成这个样子吗？我们在生活中应该怎样呵护动植物呢？四、总结：1、问：同学们，通过这一课的学习，你懂得了什么？你今后会怎样对待动植物朋友？2、师：同学们，在这个世界上，生命是多么的美丽，让我们把爱送给这个充满生机的世界，爱护每一个生命，哪怕是一朵小花、一棵小草、一只蚂蚁板书：第一课 美丽的生命生命之美动植物朋友爱护生命