2019-2020年四年级英语下册 Unit 9(6) 第一、二课时教案 苏教牛津版.doc

2019-2020年四年级英语下册 Unit 9(6) 第一、二课时教案 苏教牛津版课题：牛津小学英语4B Unit 9（第一课时）学习目标知识与能力1. 能听懂、会说，会读，会拼写单词 a knife, a fork, a plate, a bowl, a cup, a bottle, a spoon, a glass, a cupboard, chopsticks, rice, bread 2. 通过复习能比较熟练地听、说、读、写所学过的单词、词组和句型。能听懂、会说，会读，会写句型 WheresWherere themy? Its Theyre过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源和同伴共同完成学习的任务。情感与态度学习英语的学习兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。教学重难点通过复习能比较熟练地听、说、读、写所学过的单词、词组和句型。能听懂、会说，会读，会写句型 WheresWherere themy? Its Theyre预习作业1. 听磁带，跟读U9单词。2. 根据图片，了解C部分句子的意思。教学资源单词卡片，录音机，磁带 学程预设导航策略调整反思A. 热身导入（4分钟）Free talk:B. 预习展示与合作探究（15分钟）1.学生读食物单词,同时展示食物放在容器中的图片,导入新单词2. 学生跟读单词，模仿录音准确朗读3. 大小声读单词，小游戏，Whats missing ?学习句型师生对话(用刚刚的图片)T: Where is the ?S: Its .T: Where are the?S: They are .(导入新句型同时练习新单词)出示句型5.展示一张许多食物放在各种地方的图片,在老师的帮助下完成对话(老师提问全班回答)C. 融会贯通 (8分钟)1. 学生两人一组练习C 部分对话2口头展示对话1. 课堂练习卷2. 部分学生展示写话，集体批改、订正D作业布置（1分钟）1、听磁带，跟录音读单词。2、单词抄写，各3遍.3. 用所学句型各写两个句子。1. 师生用Good morning/afternoon. How are you? 互相问候。2. 用chant复习句型：TherereTheres 3. 闪现图片复习学过的单词（食物类）。帮助学生练习where教师出示单词卡片，检测学生预习情况教师指导朗读单词齐读这些单词、词组。Play the game.(出示餐具图片)教师呈现句型Where isare ?指导学生朗读，并用这一句型进行描述帮助学生了解、掌握Where isare 的用法 。出示句型：Wheres/ are themy ? They isare 教师巡视并指导课题：牛津小学英语4B Unit 9（第二课时）学习目标知识与能力1. 熟练运用单词a knife, a fork, a plate, a bowl, a cup, a bottle, a spoon, a glass, a cupboard, chopsticks, rice, bread2. 能听懂、会说，会读，会写句型 Theres noin/on3. 会背小诗 Say a rhyme过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源和同伴共同完成学习的任务。情感与态度学习英语的学习兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。教学重难点能听懂、会说，会读，会写句型 Theres noin/on预习作业根据图片，了解D部分句子的意思。教学资源单词卡片，录音机，磁带学程预设导航策略调整反思A. 热身导入 （4分钟）1. Say a rhyme: Its one in the afternoon.2. 看图片复习 本课中的单词A game: guess the word3. 出示一些本课单词图片（如小刀，盘子，叉子等）请学生看图说话。T: Im thirsty/hungry.Theres no. in/on.Make some sentences like this, can you?S :造句练习。B. 预习展示与合作探究 （15分钟）1. 学生读单词thirsty, 2. 学生跟读单词，3. 师生问答：结合图片和实物，引出句型Theres no in/onT: Whats in the bottle?S: Theres noin/onWhats in the bowl?Whats on the plate?Whats in the cup?学生用Theres noin/on 句型进行回答。T: 出示橱柜图片Ask and answer in pairs, can you?S: 同桌操练句型Whats in the cupboard?TheresinWhats in the bowl?Whats on the plate?Whats in the glass?4. look and say P72页的操练。C. 融会贯通 (8分钟)Work in pairs 1. 学生两人一组练习D 部分对话2. 口头展示对话3. 看图写话4. 部分学生展示写话，集体批改、订正D. 作业布置（1分钟）1. 听磁带，跟录音读单词。2. 用所学句型各写两个句子。3. 听录音，预习A部分课文。教师出示B部分图片，进行师生问答，帮助学生复习单词和theres no in/on. 句型。教师出示单词，检测学生预习情况教师指导朗读单词出示瓶子，碗，牛奶，米饭图片出示盘子，茶杯等图片将一些匙子，小刀，叉子等放在盘子上在茶杯里放些本课所用的实物。出示橱柜图片出示单词juice, fork等示范朗读出示冰箱图片教师指导学习在Theres noin/on 句型中加上所学单词。教师巡视并指导附送：2019-2020年四年级英语下册 Unit 9(6) 第三、四课时教案 苏教牛津版课题：牛津小学英语4B Unit 9（第三课时）学习目标知识与能力1. 熟练运用单词a knife, a fork, a plate, a bowl, a cup, a bottle, a Spoon, a glass, a cupboard，chopsticks, rice, bread2. 熟练运用句型 Wheres/ Where are the /my?Its/Theyre Theres noin/on3. 听懂、会说、会读单词 breakfast, cupboard过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源和同伴共同完成学习的任务。情感与态度学习英语的学习兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。教学重难点熟练运用句型 Wheres/ Where are the /my?Its/Theyre Theres noin/on预习作业听磁带，跟读A部分课文，了解大意教学资源单词卡片，录音机，磁带学程预设导航策略调整反思A. 热身导入 （4分钟）Free talk:看图片复习 本课中的单词A game: guess the word3、出示一些专用图片（如桌子，冰箱，碗厨等）请学生看图说话。T: Where is my apple?Its on the table.Make some sentences like this, can you?造句练习B. 预习展示与合作探究（15分钟）Questions: Whats for breakfast?Wheres my glass?Is the milk in the fridge?Whats in the fridge?学生试着回答问题听录音，看图，理解课文大意再次完整地回答以上问题学习单词和词组Breakfast, cupboard A carton of On the table In the cupboardIn the fridge 操练句型T: Wheres my milk?S1: Its in the fridge.（把桌子，冰箱，碗橱贴在黑板上）（一个同学把小东西放在任何一处，另一个同学猜）操练句型听录音跟读课文C. 融会贯通（8分钟）Work in pairs 1. 学生两人一组练习对话2. 口头展示对话3. 集体朗读4. 分角色朗读对话根据课文内容判断对错Milk, bread and eggs are Helens breakfast.Glass on the table.Theres no milk in the fridge.给下列句子排序（ ）theres no milk in the fridge.（ ）Its in the bridge.（ ）Where are the eggs?（ ）Theyre on the table.（ ）Mum, whats for breakfast?（ ）Whats the milk ?（ ）Milk, bread and eggs.（ ）Wheres the milk?（ ）Have some juice then. Theres a carton of orange juice in the fridge.D. 作业布置（1分钟）1. 听磁带，跟读对话。2. 试着背诵课文3. 试着编一个小对话1. 师生用Good morning/afternoon. How are you? 互相问候。2. 复习句型：教师出示B部分图片，进行师生问答，帮助学生复习单词和Its/Therere句型。教师出示问题，检测学生预习情况教师指导学生回答问题指导朗读这些单词、词组。指导朗读这些词组播放课文录音先让同学在位置上自己操练教师巡视并指导两分钟后请几组上黑板表演。读课文熟悉课文明确作业要求课题：牛津小学英语4B Unit 9（第四课时）学习目标知识与能力1. 能听懂、会说和会读日常交际用语Can you use chopsticks? No, I cant. Watch me. Let me try again.2. 了解字母组合wh- 在单词中的读音。 过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源和同伴共同完成学习的任务。情感与态度学习英语的学习兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。教学重难点1. 能听懂、会说和会读日常交际用语Can you use chopsticks? No, I cant. Watch me. Let me try again.2. 了解字母组合wh- 在单词中的读音预习作业听磁带，跟读E. F部分。教学资源单词卡片，录音机，磁带, 学生自带实物。学程预设导航策略调整反思A. 热身导入 （4分钟）1. 开火车游戏：看图片复习 本课中的单词2. 出示一些专用图片（如厨房，冰箱,餐桌等）T: Whats it?S: Its a kitchen.T: Wheres the milk?S: Its in the fridgeS :同桌用自带实物编对话。B. 预习展示与合作探究 （15分钟）Listen and repeat1. 出示F部分单词卡片，请学生自读，并体会字母组合发音。2. 听录音跟读。3. 归纳发音：wh-/w/4. 带音标读单词,快速读文中的句子. A short break：Look and read 学生自读故事讲讲故事大意齐读故事Read and act1. 教师出示一些自带物品，T：Can you use chopsticks? Can you use.出示句型：Can you use a并领读T: Can you use chopsticks?S: Yes, I Can.Can you use knife?T: No, I cant. But Id like to try. Please you do. Ok, watch me. Is this right?S: No.T: Let me try again.S: Yes. 2. 同桌之间用句型Can you use . 对话（运用自带物品）. 然后 出示本课E部分图片T: Look at my picture.T: （指图片）Who can you see in the picture?S: WangBing and Nancy.T: What are they talking about?Lets listen to the tape.S: 看图听录音。3. T：Lets listen to it again.S：跟读。4 T：Now read after the tape.S: 跟录音磁带读课文。齐读课文C. 融会贯通（8分钟）句型表演：T: can you make a short dialogue by yourselves?S: 根据对话自编。（教师可先与一生示范）学生小组合作编对话。展示对话。完成一课一练有关练习。D. 作业布置（1分钟）一课一练剩下的部分。教师出示B部分图片，进行师生问答，帮助学生复习单词和本课句型。检测学生预习情况教师指导学生读懂小故事播放课文录音教师巡视并指导。明确作业要求。