2019-2020年五年级语文下册 六月雪教案 语文A版.doc

2019-2020年五年级语文下册 六月雪教案 语文A版教学目标：1、熟读课文，体会文章的思想感情。学习革命战士面对困难毫不畏惧的英雄气概和伟大的革命乐观主义精神。教育学生珍惜今天的幸福生活。2、学习课文按照时间顺序记叙的方法。3、自主识字，积累词语。教学重点：读懂课文内容，学习课文按照时间顺序记叙的方法。教学难点：如何通过对重点词句的理解，体会革命战士面对困难毫不畏惧的英雄气概和伟大的革命乐观主义精神。教学时间：1课时教学准备：1、让学生课前查阅有关红军爬雪山时的历史资料。2、准备红军爬雪山过草地的相关影片剪接材料。教学过程：一、导入1.先请大家观看一段录像。（放红军爬雪山的影片。）2.看过这段影片，你想到了什么呢？（目的在于引导学生谈出红军在长征途中所遇到的艰难险阻。）3.李白曾经说过：“蜀道难难于上青天！”要翻越这茫茫的大雪山，简直比蜀道还难。可红军战士怕了吗？今天我们来学习课文六月雪。二、初读课文，学习字词1.大声读课文，画出你不认识的生字和不理解的词语，多读几遍，想办法认识它们，理解它们。2.谁有不会读的地方可以提出来，同学之间互帮互助。（教师在检查学生通读课文情况时，重点理解体会“白雪皑皑、绝壁、山涧、偎依、瞬息万变、迷漫”等词语的读音和意思。比较生僻的词语特别记一记。）三、再读课文，理清文章的写作顺序1.自由读课文，边读边画出表示时间的词语。2.说说本文是按照什么顺序来写的，这样安排有什么好处。四、同桌互相读课文，边读边思考1.自己印象最深、最感动的段落、语句是什么？分学习小组自由交流感受。2.分组汇报：教师引导学生按照课文内容顺序进行汇报。特别是引导学生抓住文章中的语言文字体会所表达的思想感情。例如：“道旁绝壁上悬着的石块，若不注意，撞下来就有砸破脑袋的危险.”通过这段环境描写，说明当时环境十分恶劣，从而体现出红军战士的英雄气概。3.引导学生找出文中令人感动的事件，让学生体会那位贵州籍同志只是无数革命先烈中的一个代表。及时指导学生有感情地朗读课文。五、回读全文，体会全文的思想感情六、总结全文读着这些文字，感受当时的情景，我们都很振奋。愿长征精神永远激励我们前进！七、布置作业 有感情地朗读课文，把这个故事讲给别人听附送：2019-2020年五年级语文下册 关羽刮骨疗毒 1教案 沪教版教材分析：本文是文言文，语言精炼，故事情节完整。记叙了三国时期的蜀国大将关羽被毒箭射中，华佗为他刮骨疗毒的故事。赞扬关羽的大无畏英雄气概。教学目标：1.自主学习生字新词，借助注释、译文以及工具书读准“尝、炙、矢、创”字音，初步理解词句，了解古文的大致意思。2.正确流利地熟读课文并能背诵，抓住主要人物、主要事件概括课文主要内容。3.展开想象，感受关羽的英雄气概。教学重难点：1.充分利用注释、译文，以及工具书，让学生自学生字，掌握词义，了解文章内容。2.展开想象，感受关羽的英雄气概。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，感受人物，揭示课题1.中华民族历史悠久，文化灿烂，我国古代的四大名著是中华民族灿烂文化的一个见证，说说你知道有那四大名著？（三国演义作者罗贯中，水浒传作者施耐庵，红楼梦作者曹雪芹，西游记吴承恩）在三国演义中有一位英雄关羽是蜀国的名将，他驰骋战场，英勇杀敌，他桃园结义，与刘备生死相随，他曾温酒斩华雄、千里走单骑、过五关斩六将，在人们的心目中是忠、义的代名词，是中国的“武圣”。谁了解关羽，你是通过什么了解的？2.介绍关羽：关羽的生辰正史不见记载。关羽的出生地河东郡解县常平里，即今山西省运城市常平乡常平村。羽生自有封建文化教养的农家，初名长生，后改为羽，取字云长，青少年时期在家习文练武兼作农事，“稍长娶妻胡氏，于灵帝光和元年(178)五月十三日生子关平”。 大约在关羽23岁的时候，因斩杀恶豪吕熊而逃离家乡。5年后至涿州(今河北省涿州市)结识刘备、张飞，三人结为异姓兄弟。关羽是以忠贞、守义、勇猛和武艺高强称著于世。历代封建统治者都需要这样的典型人物作为维护其统治的守护神，因而无比地夸张、渲染其忠、义、勇、武的品格操守，希望有更多的文臣武将能在像关羽那样尽忠义于君王，献勇武于社稷。千百年来，关羽被传唱为武艺超群、与孔夫子齐名，并称“文武二圣”。忠义耿直、不近女色的一个真英雄、真豪杰。温酒斩华雄、千里走单骑、过五关斩六将、华容道、刮骨疗毒等英雄事迹在民间广为传颂。3.揭示课题今天我们要学习关羽刮骨疗毒，出示课题，齐读。二、检查预习，整体感知1.同桌相互读下列字音“尝、炙、矢、创、镞”， 特别注意读准字音：“创”的音（chung），指名读。2.指名正确朗读课文。注意适当停顿、语速、节奏。3.读课文，看课文中有哪些词的意思不理解？借助注释理解词：尝：曾经。 镞：箭头。创：身体受外伤的地方。耳：语气词。劈：用刀破开。 适：恰好。炙 ：烤熟的肉。 流离：淋漓。为：被 贯：穿透 盈：满4.读注释，再读课文，再读注释，初步知道全文大致意思。指名学生说一说。（关羽曾经被敌人的乱箭射中，那支箭穿透了他的左臂，后来伤口虽然痊愈了，但每到阴雨天，骨头常常疼痛。医生说：“那只箭的箭头有毒，应当剖开手臂深入到受伤的骨头，把骨上的毒刮去，以后这里的病患就除掉了。”关羽就伸出手臂叫医生用刀破开。当时，关羽正好请将领们一起围坐着，喝酒吃饭，手臂上的血，不断流出来，流满了盛血的盘子，而关羽却吃着肉，喝着酒，谈笑自若。） 三、品读词句，研读课文1.指名再读课文，思考：关羽刮骨疗毒的原因是什么？（羽尝为流矢所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。）2.读课文，除了知道刮骨疗毒原因外，你还知道了什么？（刮骨疗毒的过程：羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。）3.展开想象，在关羽刮骨疗毒“臂血流离，盈于盘器”时“言笑自若”的神态的情况下，在一旁的几个将士会有什么表现？交流。当关羽在手臂上的血不断流出来，流满了盛血的盘子，还在吃着肉，喝着酒，谈笑自若时，在一旁的左将军比画着手势说： ，在一旁的右将军举起酒杯称赞道： 。此时，最让你感动的是什么？（果断、无所畏惧）4.从文中划出最能表现关羽英雄气概的词语，谈谈你的感受。有感情朗读相关部分5.课文按起因、治病过程分成两部分。轻声读课文。想一想：主要人物、主要事件是什么，从这两方面概括主要内容。（1）主要人物？（关羽）主要事件？（包括起因、治病过程两部分）（2）运用连贯的语言概括。（课文主要下了三国时期的关羽左手臂被毒箭所伤，请医生刮骨去毒的故事，颂扬了关羽大无畏的英雄气概。四、总结1.朗读课文并背诵。2.读了课文你有什么感想？3.学习补充歇后语：关公面前耍大刀自不量力 关公喝酒不怕脸红关公当木匠大刀阔斧 关公舞大刀拿手好戏 关公开刀铺货真价实 关云长卖豆腐人硬货不硬