2019-2020年小学语文二年级《小动物过冬》教案教学设计4套.doc

2019-2020年小学语文二年级小动物过冬教案教学设计4套一、复习导入、激发兴趣 1、齐读课题：这节课我们继续学习小动物过冬。2、复习新词、学生认读3、出示三个小伙伴的图，快跟他们打个招呼吧！）二、学习课文（一）、读读悟悟、感受快乐（学习第一段）1、他们常常在一起干什么呢？出示第一段，谁想来读这一段？你知道了什么？对，他们常常在一起引读第一段你有好朋友吗？常常在一起干什么？小结：真是三个快乐的好朋友！我们一起来读这一段，把快乐带给大家！2、指导朗读（二）声像结合，帮助感悟（学习第二段）1、老师听出来了，他们是那么快乐！日子过得真快，转眼秋天到了。过渡：秋风吹起来了，天气渐渐凉了。这时候小伙伴们在干什么呢？2、出示第二段。自读课文。生自读后回答：他们在商量过冬的事。什么是商量？你商量过什么事吗？ 、引读：是呀，因为（天气渐渐凉了），所以（小伙伴们在商量过冬的事）。过渡：我们已经和他们交上好朋友了，想不想和他们一块儿商量？（三）、读读议议演演，体验感悟（学习第三段到第七段）1、自读第三段到第七段，读完后，把这三个好朋友过冬的方法，先给你的小伙伴说说。2、创设情境，读懂课文（学习第三段）你知道了谁的过冬方式（随机）A、燕子的过冬方法师：是怎样过冬的呢？生：是飞到南方去。师：它为什么要飞到南方去呢？生答师：对呀，北方找虫很困难，（教师引导读）“虫子也快没了，我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。”师：小燕子要到南方去过冬，这个办法可真不错。哪只小燕子要来读一读？生：冬天快要来了，虫子也没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。（读得较慢）师：小燕子说得可真生动，又正确又通顺。你要到什么时候才回来啊？生：春暖花开的时候。师：春暖花开？小朋友，你们知道春暖花开是什么意思吗？生：春天暖和了，花儿都开了，这就是春暖花开。师：让我们一起来看看春暖花开的画面【出示图片】， 瞧，我们一起来记一记，这就是春暖花开。师：老师发现同学们脸上就像开了花一样，好像春天真的来了。边读边想画面，这是用心读书。让我们再一次记住这个画面，等待小燕子回来。我们一起读，等明年起！生：等明年春暖花开的时候，我再飞回来。师：像小燕子这样，秋天飞到南方过冬，春天再飞回来，这样的鸟儿叫候鸟，这样的行为就是迁陟，你还知道哪些鸟也和小燕子一样过冬吗？ B、小青蛙的过冬方法师：你还记住了谁，是怎样过冬的吗？好，就请你。师：小青蛙是怎么过冬的？生：他秋天就把肚子吃得饱饱的，钻到泥土里好好睡大觉。师：小青蛙原来是提早做准备，肚子吃得饱饱的，让我们请一只青蛙哥哥来说一说，它是怎么过冬的？生读： 师：青蛙，你看准了，好好睡大觉。这样才能睡得香甜，做个好梦！我再请个青蛙哥哥，向他挑战。这回要不仅要读正确，读通顺，还要做做动作。谁想来试试。生再读。师：一边读一边做动作，这也是读书的小窍门。啊，这一觉睡得好温暖啊！师：你知道这方式叫什么？像这样过冬的动物还有 。生：蛇、狗熊、C、小蜜蜂的过冬方法师：还有一个小动物是怎么过冬的？好，请你说。生：小蜜蜂采了很多蜜，藏在蜂巢里，这样到了冬天就可以吃很多很多了。师：小蜜蜂真勤劳，提早就做好了准备。我们就请一只勤劳的小蜜蜂大声地给我们再介绍一下。就请你。生读。师：小蜜蜂，你知道什么是蜂巢呢？【出示图片】指导朗读读好“早”、“很多”。师：真是一个勤劳的小蜜蜂，早做好了准备。这让我想到了蚂蚁和蝈蝈，我们还学过两个成语：有备无患，防患未然 (请学生读)师：像小蜜蜂这样，提前准备好充足的粮食，这样的过冬方式就叫做“备粮”像这样过冬的动物还有_ 。师小结：是啊！这三个小动物真了不起！他们都有自己独特的过冬方式。小燕子是_，青蛙是在_，小蜜蜂是准备了粮食_。（四）学习第八自然段 师引读：三个好朋友都为自己的冬天做好了打算，它们_，约定_。师：它们真是好朋友呀，还约好了明年再在这相见呢！三、课堂小结、深情诵读小结：多么友好的三个小伙伴呀！它们还邀请你们欣赏这个有趣的故事(欣赏Flash)小动物过冬教学设计教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能正确规范地书写生字。2、学习课文，理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对朋友要关心。3、能正确、流利有感情地朗读课文。教学重点：1、有感情地朗读课文，使学生在练读音中体会词句的意思。2、了解小动物过冬的知识，懂得对朋友要关心。教学难点：1、读懂课文，了解小动物过冬的知识，懂得对朋友要关心。2、能正确规范地书写生字。教学准备：多媒体课件、图片。教学过程:一 复习导入 激发兴趣 同学们,这节课我们继续学习19课,请大家把课题齐读两遍. 通过上节课的学习,我们认识了三个小伙伴,它们是谁呀?想和它们交朋友吗? 别着急,这三个小家伙可要考考你们呢!请看大屏幕,只要我们把这些词语读好了,它们就会出来和我们见面了. (出示词语)同学们有信心吗? 1 指名读 2 抢读 同学们读得真棒,瞧:它们来了,(出示贴图)快跟它们打个招呼吧!二 学习课文 (一)读读悟悟 感受快乐(学习第一自然段) 过渡:想知道它们三个常常在一起干什么吗?谁来读读第一自然段?你知道了什么? 对,它们常常在一起_. 引读:真是三个快乐的好朋友!我们一起来读一读,把快乐带给大家. (二)声像结合 帮助感悟(学习第二自然段) 1 老师听出来了,它们是那么快乐!日子过得真快,转眼间秋天到了.(出示课件演示) 你听到了什么?看到了什么? 过渡:秋风吹起来了,天气渐渐凉了.这时小动物们在干什么呢? 2 齐读第二自然段回答.(商量过冬的事) 它们为什么商量过冬的事? (三)读读 议议 演演 体验感悟(学习三至七自然段) 过渡:想知道你的好朋友是怎样过冬的吗?那我们来自由读读3-7自然段,读完后小组进行讨论讨论. (学生读,讨论.教师巡视) 过渡:聪明的孩子们,你们读懂了它们是怎样过冬的吗?那我们先来看看小燕子吧! 小燕子怎样过冬,你是从哪里知道的?给大家读读好吗? 师:小燕子的过冬方法你们听明白了吗?(板书:飞到南方) 请一组的同学读读第三自然段.从这段中你还明白了什么?小燕子的心情怎样? 哦,原来是这样的,让我们带上你喜欢的动作来读一读这一段.读得真好,老师听出来了,小燕子很高兴,因为南方有许多虫子. 小燕子可以到南方去过一个暖和的冬天了,她的好朋友小青蛙怎么办呢? 小燕子知道吗?从哪里看出? 范读.从小燕子的话中可以看出什么? 女同学读,读出好朋友之间互相关心的语气. 小青蛙怎样回答?谁来当一回小青蛙,读读小青蛙的话? 师:这就是冬眠啊!(板书:钻进泥土) 男同学来学学小青蛙吧!(带上动作) 小青蛙可真聪明呀,再也不用担心挨饿了,现在女同学当小燕子,男同学做小青蛙,我们来分角色读4 5自然段. 过渡:青蛙哥哥不用小燕子担心了,那么小蜜蜂呢? 同桌分角色读6 7自然段 指名分角色读.说一说:小蜜蜂怎样过冬?(板书:储存粮食) 师:勤劳的小蜜蜂早就采了许多蜜,冬天她可以躲在蜂巢里吃蜂蜜了. 过渡:小蜜蜂也让她的好朋友放心了.它们可高兴了,它们又做了什么呢?(齐读第八自然段) 深情诵读 课堂小结 1 多么好的三个小伙伴呀!让我们戴上自己喜欢的头饰演一演它们的故事吧!2 你们演得真棒,把掌声送给自己吧! 三 课外延伸 补充知识 现在,老师带你们去一个美丽的地方(出示课件)认识更多的小动物,愿意吗? 1 看看这些可爱的小动物,你知道它们是怎样过冬的吗? 2 除了这些,你还知道哪些小动物的过冬方法,能给大家说说吗? 四 总结 1 今天,你懂得了什么? 2 师:由于小动物的生活习惯不一样,它们过冬各有招数.在大自然中,还有许多有趣的现象,只要我们善于观察,勤于动脑,就会发现很多更新,更奇的奥秘. 小动物过冬教案教学目标：1能有感情的分角色朗读课文。2通过阅读课文，了解小动物过冬的不同方式，同时感受朋友之间要互相关心。3学习生字“商量”，理解“聚”和“商量”的意思。教学重点：1.识字、写字。在反复朗读中体会句子的意思。2.了解有关动物过冬的知识，懂得对好朋友要关心。教学难点：读懂课文内容，了解动物过冬的知识，懂得对好朋友要关心。教学用具：课件教学过程：一、引入1.上节课老师和大家一起认识了三个小动物，还记得他们是谁吗？(师贴图)引读：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它们常常在一起唱歌跳舞，日子过的很快乐。 2.可没过多久啊，秋天就到了，天气越来越凉了，三个小动物想，我们该怎样过冬呢？ 二、学习第二自然段。 1.遇到问题，大家一起想办法才是好朋友，请你读读第二自然段，你从哪些词发现他们是一起想办法的。还从哪个词看出来的？ 师：生活中遇到困难和好朋友商量商量能帮助我们更好地解决问题。你看（出示商、量）（1.指导记住这个字。2.指导轻声的读法） 2.跟老师一起写写这两个字，让我们把这个词牢牢地记在脑子里。聚：怎样就是聚在一起了呢？你能上来帮小动物们重新摆摆位置吗？（上台重新贴小动物的位置）这就叫做“聚”。 （1）一般来说，我们遇到一些开心的事或有什么大事情就会聚到一起，就像我们过年时一家人聚在一起吃年夜饭多开心啊！ （2）三个小动物聚到一起干什么啊？（商量过冬的事） （3）你们知道小动物为什么要商量怎么过冬吗？春天、夏天、秋天他们也不需要商量啊！（冬天太冷了）是啊，冬天好冷啊，我们小朋友可以穿上厚厚的棉衣，还可以待在空调房里度过，可小动物又不能穿棉衣，开空调，看来他们是得好好商量一下。 3课件出示三个小动物聚在一起商量的画面。（指导读这段，评价） 4.师小结：他们是怎样商量的呢？商量的结果又如何呢？ 二、学习37段。 1请你自己读一读课文37段，边读边想，这三个小动物是怎样过冬的？ 2通过读课文大家一定发现了小动物们可聪明了，他们都有着各自不同的过冬方式。谁来说说燕子是怎样过冬的？青蛙呢？蜜蜂呢？（学生可以用自己的话说。） 3小朋友，你们读懂他们的话了吗？真的读懂了吗？我们读书的时候，有时就要把自己当作小燕子，有时你就要像青蛙，有时你又要变成了小蜜蜂。下面，你对哪个小动物过冬的方式特别感性趣，就把它的话多读几遍，好好地体会一下它的心情、也可以边读边想他在说话时会有什么动作。待会儿你就把自己当作这个小动物，向大家介绍自己是怎样过冬的。 4交流。你是哪一个小动物？ 燕子 （1）生读。 师：就要离开好朋友们了，你的心情怎样？（有点难过）是啊，离开自己的好朋友肯定舍不得。你能带着这样的心情来读吗（指读） 师：小燕子，还没有分别就想到明年再飞回来了。明年什么时候回来啊！（理解“春暖花开”补充春色满园、春意盎然、春光明媚） 师：小燕子真了不起，靠着自己的一双翅膀，可以让自己顺利的渡过寒冷的冬天。 （2）像燕子这样，秋天飞到南方，春天飞回北方的过冬方式，我们把它叫做迁徙（板书），每年秋天迁徙到南方过冬的鸟叫候鸟。你还知道哪些小动物和燕子一样，也要飞到南方过冬呢？ （3）燕子不仅为自己过冬做好了准备，他还特别关心自己的朋友，他是怎样关心青蛙的呢？（指名读：青蛙哥哥）青蛙 （1）小青蛙们，你们是怎样过冬的？（生读：不到南方去）。 （2）青蛙哥哥，你这一睡要多长时间呀？你睡整整一个冬天，不吃东西，肚子不饿吗？青蛙吃得饱饱的钻到泥土里，好好地睡上一大觉，真舒服呀！你能一边做动作，一边来读读这段话吗？（我要吃的饱饱的，好好睡上一大觉）圈出饱饱的、一大觉。 师：小朋友们你们看，小青蛙虽然没有燕子那样的翅膀，但它的这个大肚皮可管用了，只要吃饱之后好好睡上一觉就能过冬了，真神奇！老师告诉大家，整个冬天啊小青蛙不能说话，只能睡觉，只有这样才能减少能量的消耗，要不然肚皮再大也不够过一个冬天的，是吗？ 出示第五段。自己再仔细地读读这段话，边读边想能配上什么动作。 （3）谁来当小青蛙。评：让我来摸一摸肚子。哎呀，还没吃饱，怪不得不太舒服，还要努力。 让我摸一肚子，你的肚子吃得饱饱的，读得真好，一定会睡得很舒服的。 （4）这下我可放心了，小青蛙，你的这种过冬方式好象叫（ ）。蜜蜂 （1）小蜜蜂还没有介绍呢！你是小蜜蜂，你来说一说。 （2）从一个“早”字可以看出小蜜蜂多勤劳啊，（画出“早”）在冬天还没有到来的时候，他就做好准备了，谁来用一个成语夸夸他。(有备无患、防患未然)（通过你的朗读来夸夸她） 5.小结：瞧，小动物们多聪明啊，他们各自用不同的方式为自己过冬做好了准备，燕子是（ ），青蛙是（ ），小蜜蜂是（ ），而且他们互相（ ）。 6.瞧，小动物各有各的过冬方法。看来，遇到事情多商量还是挺有用的。现在，我也有些心痒痒了。我就想做那只小燕子，谁是我的好朋友小青蛙？我来和大家商量商量。（指一生）就请你。其他小朋友拿起书，看看我们是怎么商量的？都做好准备了吗？（做好了）好，开始！ 师：冬天快要来了，虫子快要没了，我要飞到南方去，那里很暖和，还有很多虫子。明年春暖花开的时候，我再飞回来。青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可是你不会飞，怎么办呢？ 生：我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉，到来年春天，再出来找虫子吃。 师：小青蛙，你是这么过冬的啊，我不担心你了。 师：刚才我们俩在商量的时候，我发现这边的小朋友在笑嘻嘻地跟着我们读。瞧，他们多会学习啊！ 师：下面让我再来试一次，我还当燕子，谁来做我的好朋友小蜜蜂？（指一生）好，就请你。其他同学跟着我们轻声地读。你就是我的好朋友了。师：蜜蜂妹妹，冬天地上没有鲜花，你怎么生活呢？生：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。师：小蜜蜂可真勤劳，会学习的小朋友越来越多了，你们想不想像我们刚才这样这样商量商量啊？ 师：那同桌的两个小朋友相互练一练，怎么商量商量。学生自己练习分角色“商量”。 师：来，会商量的小青蛙和小燕子在哪里？其它的小朋友听一听他们商量的好不好？ 师：（问两个孩子）你是谁？（小青蛙）你又是谁？（小燕子） 生1：冬天快要来了，虫子也没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？ 生2：我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。师：这下你还担心小青蛙吗？可是在没有听到小青蛙的话之前，小燕子可是充满了担心。谁再来读一读？ 生读：青蛙哥哥 师：会商量的小青蛙和小蜜蜂在哪里？这样我们商量一下好不好？左边的小朋友做小燕子，右边的小朋友做小蜜蜂，我们来试一试。齐读。 师：我最后再请三个小朋友，最会关心别人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤劳的小蜜蜂来商量商量。 7.你们喜欢他们吗？ 冬天即将到来使这三个好朋友不得不分开，他们商量的结果是什么呢？（明年春天再相聚） 总结：今天，我们不仅从这三个小动物身上学到了动物过冬的知识，还懂得了好朋友之间互相关心的道理。你们快乐吗？他们真是我们的好朋友。在动物世界中还有很多可爱的小动物，他们都有自己独特的过冬方式，课后，同学们可以通过看书，上网查资料，向家长请教的方法了解更多的关于动物过冬的知识。下一节课大家再来讨论好吗？小动物过冬教学设计一、 导入： 师：小朋友们，今天，我们将继续走进小动物的世界，去看看他们是怎样过冬的。 生：齐读课题。 师：上节课我们认识了一些词语宝宝们，小朋友们还记得吗？看哪位读得棒！一个小朋友读一行（多媒体出示：动物 过冬 钻到 明年 第二年 刮起 春暖花开 商量暖和 接着 哥哥） 生：动物 过冬 钻到 明年师：（表扬）生：第二年 刮起 春暖花开师：“第”这个字你是怎样记住的？生：第：弟弟戴上小竹帽，头上两点要去掉。师：第二年是什么意思？ 生：生：商量暖和 接着 哥哥师：你读得真棒！这四个词语的后面的字是轻音，读时都应该把前一个字拉长，后一个字读得轻而短。生：齐读师：你又是怎样记住 “商”这个字的？生：商：六字头，一下框，里面藏八口 师：与人商量时要注意自己的语气，应平和，不能命令或者请求。 二、学习课文： 1、学习课文第一自然段； 过渡：上节课，我们一起认识了青蛙、小蜜蜂，小燕子这三个小动物，它们是（好朋友），常常在一起（唱歌、跳舞），日子过得（很快乐）。 师：一起朗读课文第一小节。通过你们的朗读，把小动物的快乐都带给大家。 生：读课文第一小节。 2、学习课文二至七自然段； 过渡：日子一天天过去，秋风刮起来了，天气渐渐凉了，寒冷的冬天就要来了，小动物们怎么过冬呢？让我们一起到树林里去听听他们的悄悄话吧！ 生：听课文录音。 师：小朋友们听得都很认真！那三个小动物是怎样过冬的？请小朋友们打开课本再认真仔细地读一读，待会儿我们来交流。生交流师：你们可真会读书！师：先来听听小燕子是怎么说的（板书：小燕子） （出示：第3小节）师范读师：小燕子的话你听懂了吗？它要到哪里去过冬？ 生：他要到南方过冬。 师：小燕子为什么要那儿去呢？ 生：因为那儿暖和。 生：因为那儿有很多虫子。 （指导读词语“暖和”，“很多虫子”） 师：能用这样的句子说一说吗？燕子到_过冬。因为_，虫子多。师：是呀！南方暖和，还有很多虫子，可那儿毕竟不是自己的真正的家呀！小燕子你什么时候回来呢？ 生：等春暖花开的时候我就飞回来。 师：“春暖花开”这个词语是什么意思？ 生：春天天气变暖了，许多花儿都开放了。瞧，（多媒体出示图片）师：我们也来当回小燕子，向大家介绍一下我们的过冬方式吧！谁来？ 指导朗读：焦急-无奈-希望师：那像小燕子这样的过冬方式叫什么呢？（板书：迁徙）师：小朋友想想，谁会和小燕子一起，一路结伴而行，飞到南方过冬呢？（出示多媒体课件） 大雁出示：说话训练：冬天快到了，大雁急忙往_飞去，它们一会儿 ，一会儿 。过渡：燕子要避开寒冷的冬天，飞到南方去了，那他的好朋友小青蛙怎么办呢？（板书：小青蛙） 自由朗读45节。 师：老师想请一个小朋友做小燕子，去问问青蛙哥哥是怎样过冬的？（多媒体出示小燕子的话）师：你们听出来了吗？刚才，小燕子是怎么称呼小青蛙的呀？师：多亲热呀！跟我读！师：小燕子向青蛙哥哥提了几个问题？你觉得小燕子对小青蛙怎么样？ 生：非常关心。 师：能带上你的关心问一问小青蛙吗？（指名3人读） 师：小青蛙是怎么回答小燕子的呢？ 生：齐读第五小节。 师：青蛙哥哥，你睡那么长时间不吃东西，饿吗？为什么？ 师：不饿。我会吃得饱饱的。师：小青蛙吃得饱饱的会是什么样子？师：是啊，就是这个样子，好可爱啊！师：青蛙吃饱了就钻进泥土里，舒舒服服地好好睡上一大觉，这一觉呀一直睡到了生：“来年春天”。 师：来年你能换个词吗？ 生：明年。 生：第二年。 师：现在能把小青蛙的话读好了吧？自己在下面练练，看看谁最像这只大肚皮的小青蛙。 生：自由练读。（指名读，并给予评价） 师：老师再做一回小燕子，你们一起当青蛙，把青蛙的过冬方式响亮回答我好吗？让我看到你们的动作，看到你们的表情。 师：对了青蛙哥哥，你过冬的方式好像叫冬眠吧！（板书“冬眠”） 师：眠就是睡觉，青蛙在冬天里睡觉就叫冬眠。师：你知道有哪些动物需要冬眠吗？（出示多媒体课件蛇 熊 松鼠 刺猬） 过渡：小燕子真关心朋友，知道了青蛙的过冬方式，又去问小蜜蜂了，我们也去看看小蜜蜂是怎样过冬的？请同桌两个小朋友一个做小燕子一个做小蜜蜂一起读课文6-7小节。（ 板书：小蜜蜂）师：谁来做一只有礼貌的小燕子，来关心一下小蜜蜂？ （指名2-3人读，并给予评价） 师：小蜜蜂，你在哪？快来告诉你的姐姐？ 生：我藏在蜂巢里。师：瞧，这就是蜂巢，里面住着许许多多的蜜蜂，它们正在吃蜜呢？师：蜜蜂们，你们的蜜是什么时候采的呀？ 生：我们早采了。 师：你们一个冬天不出来采蜜够吃吗？ 生：够吃，我们采了很多。 （指导读词语“早” “很多”） 师：你觉得这是一只什么样的小蜜蜂？（多媒体出示）请你用一句话来夸夸它。 生：这是一只勤劳的小蜜蜂。 生：这是一只能干的小蜜蜂。 师：喜欢小蜜蜂的小朋友请你站起来做小蜜蜂，要读出小蜜蜂的勤劳、能干。其他小朋友做小燕子，注意说话可要有礼貌哦。生：分角色朗读课文6-7小节。 师：蜜蜂真能干，它早早把蜂蜜采好，这样就能过个安稳的冬天了。（板书：备粮）你知道谁也跟蜜蜂一样有先见之明吗？（出示多媒体课件勤劳的蚂蚁） 师：你的记性真好！上学期我们学过了蚂蚁和蝈蝈的故事，寒冷的冬天来了 ，蚂蚁躲在装满粮食的洞里过冬了。3、学习第八自然段； 师：三个小伙伴就这样在小树林里你一句，我一句地商量着，多高兴啊，它们都有了各自过冬的方法。请小朋友四人一组，分角色读一读2-7小节，完成作业。出示填空：冬天到了，小燕子飞到 （ ），因为那儿（ ）;青蛙（ ）；小蜜蜂吃藏在（ ）里的（ ）。师：自己先试着在下面练习一下，或者也可以同桌讨论讨论。师：三个好朋友都有了自己的打算。于是他们商量好后，（引读）生：约定第二年春天还在这里相见。 齐读第八小节三、拓展延伸： 师：小朋友，今天我们学习了小动物过冬，知道了小燕子迁徙南飞过冬，青蛙钻到泥土里过冬，小蜜蜂是早做准备藏粮过冬，课后请小朋友们读一读:十万个为什么、动物王国的故事、昆虫世界等书籍，问一问，查一查，你还知道其他小动物过冬的方式？板书设计 19、小动物过冬小燕子 迁徙小青蛙 冬眠小蜜蜂 备粮附送：2019-2020年小学语文二年级我是霸王龙绘本阅读教案设计教学目标：1、在感受绘本阅读的乐趣中，渗透绘本阅读的方法和技巧。 2、能够借助图画或文字提供的信息，展开想象，续编故事。 3、感受爱与善良的力量，激发学生对爱和善良的向往之心。教学过程一、 导入1、 今天徐老师给大家带来一个神秘的朋友，看，他来了是的，霸王龙，他还有个名字叫暴龙。说说你看到的霸王龙是什么样子的？（霸王龙有个大脑袋。霸王龙的前肢短小，每只手有两个手指；后腿大而有力，每只脚有三个脚趾。每个手指和每个脚趾都带有爪子。霸王龙有条又细又硬，带个尖的尾巴。它一共有60颗牙，每颗牙长22厘米左右，都很锋利。霸王龙走路时用两条腿，它能跑的很快，每小时的速度可达30英里。它的视觉和嗅觉都很好。霸王龙的脑袋很大，它是只聪明的恐龙。）2、 今天我们就一起走进霸王龙的故事。3、 出示封面。你看见了什么？（作者、译者、主人公）二、 读故事1、 他们很用心地抚养着宝宝。你们的爸爸妈妈是怎样用心抚养你们的？2、 翼龙宝宝一天天长大了。一天晚上，翼龙爸爸和翼龙妈妈说了这样的对话，仔细听爸爸妈妈为什么要离开小翼龙？3、 霸王龙要抓小翼龙，这个时候，会发生什么事情？4、 霸王龙摔落，如果你是小翼龙，你会怎么做？5、 霸王龙孤零零地坐在悬崖上，嘴里叼着鱼，望着小翼龙消失的地方，孩子们，故事到这就结束了，出示封底，这是这本书的封底，这是扉页上的霸王龙，你发现了什么？ 6、 是什么让霸王龙有如此大的变化。霸王龙内心的善良是被谁感动的?三、 续故事1、 小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的遗憾，远远地飞走了，离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里，双手捧鱼，仰望星空，霸王龙还会遇见小翼龙吗？小翼龙会不会回来呢？接下来会发生什么样的故事？请同学们展开自己的想象说一说吧！如果有时间，请孩子们拿出手中的笔和本子，把你刚才想的结尾写下来。2、 孩子们，你们说得真好，正是因为有了我们的小翼龙，才使得这粗暴可怕的家伙深深被感动，才使得从此小翼龙多了一位朋友，少了一位敌人，如果我们身边或许也有像霸王龙这样的孩子，像霸王龙一样总欺负其它同学，小朋友们见了他都躲得远远的，从来没有同学愿意靠近他，但是我们可以用我们的爱，善良去包容他，去打动他，爱，能化敌为友。四、 拓故事 1、刚才我们通过看封面知道了作者是日本著名绘本作家宫西达也，其实他还有很多作品呢，我们一起去看看。他的作品恐龙作品系列永远永远爱你遇到你，真好我爱你都是讲述霸王龙的故事，如果感兴趣的同学可以多看看宫西达也的作品，让我们一起走进精彩的绘本世界。