2019-2020年五年级语文下册 颤抖的羽毛 1教案 冀教版.doc

2019-2020年五年级语文下册 颤抖的羽毛 1教案 冀教版 教学目标： 1学会略读课文，通过略读了解课文大意。 2理清文章的脉络，体会作者的写作思路。 3品味重点词句，理解题目“颤抖的羽毛”的含义 4结合课文，联系实际体会“自悟、自省”的重要性。教学重点：品味重点词句，理解题目“颤抖的羽毛”的含义教学难点： 联系实际体会“自悟、自省”的重要性。教学时间： 一课时教学过程： 一、 谈话导入。 上节课我们一起了解了一个淘气的孩子所干的一件淘气的事“捅马蜂窝”，这节课还有一群淘气的孩子在等着我们去认识，他们又闯了什么？赶紧打开书，学习第三课。 二、 初读课文，了解课文大意。 读读课文，按照起因、经过、结果几方面思考：课文写了一件什么事？ 指名23名同学概括课文主要内容，师生共同将内容概括为小标题并板书“美好愿望”、“捉鸡拔翎”、“捞鸡上岸”、“真诚弥补”。 三、 深入探究，重点感悟。 1.再读课文，说说大公鸡和“我”分别给你留下了怎样的印象？你是从哪些语句体会出来的？ 生可能回答：大公鸡羽毛漂亮、动作敏捷、掉进水池时很可怜、很无助“我”很淘气、做事不计后果、知错就改、懂得弥补自己的过失等等。并读出相关语句。师随机板书。 2.指导朗读：用朗读把你的理解表达出来。 生读找出的句子。 3.如果你是本文主人公，会记住这次深刻的教训吗？ （学生一定会记住，他们不会忘记大公鸡落水后害怕、无助的样子，他们明白好不容易换回的信任不能再失去。） 4.想想课文的题目为什么叫“颤抖的羽毛”？ 5.你觉得大公鸡应该原谅“我”吗？ 学生根据自己的想法回答。 四、总结升华。 师：同学们真是有爱心的，宽容的孩子。我们每个人都有犯错误的时候，如果因为我们的错误伤害到了别人，我们就应该及时真诚地想办法去弥补自己的过失，这样就会重新得到别人的信任。 五、 板书设计。 3.颤抖的羽毛 美好愿望 攀比 捉鸡拔翎 后悔 捞鸡上岸 愧疚 真诚弥补 原谅附送：2019-2020年五年级语文下册 颤抖的羽毛 2教案 冀教版教学目标知识与技能目标1.有感情地朗读课文2.拓展阅读金波散文集和树谈心过程与方法在小组合作学习中，使每一个学生都有展示的机会，培养学生合作能力。情感态度价值观体会作者天真的童心以及对大公鸡的理解与呵护。重点有感情的朗读课文，体会课文主要内容。难点体会作者天真的童心以及对大公鸡的理解与呵护。板书设计颤抖的羽毛我：想做毽子把鸡包围心理着急营救公鸡内心愧疚为鸡捕食大公鸡：拼命挣脱水中挣扎一动不动总躲着我恢复信任理解动物，善待动物教学过程一、导入同学们还记得金波么？我们学过他创作的哪些作品？（沙滩上的童话、带雨的花）今天我们再来阅读一篇金波先生的作品颤抖的羽毛二、板书课题，齐读三、教师范读 听老师读读课文，想想课文讲了一个怎样的故事？四、学生自读，扫除生字障碍1自己读，画出读不好、难理解的字词。2小组交流，互相解决疑难问题。3全班汇报交流情况。五、自学探究1出示“学习提示”用心地朗读课文，边读边想：在这个故事中，你能理解“我”和大公鸡吗？走进文本，走进“我”和大公鸡的内心世界，设身处地的想一想，再体会着读一读。学生自学探究，进行小组讨论。2汇报交流我：想做毽子把鸡包围心理着急营救公鸡内心愧疚-为鸡捕食大公鸡：拼命挣脱水中挣扎一动不动总躲着我-恢复信任3.小结想一想课文的题目为什么叫颤抖的羽毛？（引导学生体会要理解动物，善待动物。）六、将本课的感受记在小本本上因为本文是略读课文，无论从认读课文还是感悟课文都应给学生充分的自主权，以学生自学为主。小本本作业的设计给了学生更大的选择空间，可根据自己的喜好将所学知识引向生活。引导学生关注生活，关注社会，培养学生听、记、写的兴趣和能力。