2019-2020年五年级语文上册 拐杖 1教案 北京版.doc

2019-2020年五年级语文上册 拐杖 1教案 北京版教学目标1.联系上下文体会句子的意思，能按顺序说说围绕拐杖都发生了哪些事情。2.有感情地朗读课文，体会人与人之间的关爱之情。3.能根据提示写一句话。重点难点：重点：按照顺序说说围绕拐杖发生了哪些事情。难点：能够结合上下文体会“我”的感受。教学时间：1课时教学准备：课件教学过程：（一）初读课文文章的主要人物是谁？说说围绕拐杖在我和小姑娘身上发生了哪些事情？（二）深入理解课文小姑娘给你留下了什么样的印象呢？结合文章中具体的语句来说明。1.从人群中拽了拽我的衣服。（小姑娘不顾乘客多，从人缝中伸出手拽我，给我让座）2.她微笑的脸上露出淡淡的尴尬。（我婉言谢绝了小姑娘的好意，小姑娘的好心没被领情，在一般情况下，谁都会心中不快。但是小姑娘仅仅是神色显出淡淡的不自然。说明小姑娘没把这事放在心上，心中想的只是帮助别人，并没有在乎其他的事情。）3.这时，有一只手扶住了我，还是刚才那位要让座的小姑娘。“小心！”她一脸惊恐地叫出声来。（这个小姑娘不仅仅让过座位，更重要的是好心没被领情后，还一如既往地关爱他人。）4.她的表情恢复了柔和，干脆站在我身边，随时照顾我。（这个执拗的小姑娘，看到我始终不肯坐下来，那颗关爱的心始终不能放下，惟恐我会有什么闪失，于是索性站到我的旁边，以便随时照顾。）5.她细心地搀扶着我下车，在车门关闭的一刹那才匆匆地回到车上。（小姑娘好事做到底，先是细心搀扶，然后冒着被车门夹住的危险，在关门前的最后一瞬间才匆匆上车。）（三）深入理解面对这样一个可爱的小姑娘，我的心理活动是如何发生变化的？为什么会发生这样的变化？（四）质疑1.在喜爱姑娘的感染下，我提前三站下了车。为什么？2.为什么“我”先是“一拐一拐”地走出车门，后来又“把拐杖提得高高的”快速地上了下一趟车？（五）你认为小姑娘是一个什么样的孩子？你认为作者是一个怎样的人？（六）作业：1.复述课文。2.把你自己的所想、所感写一段话。板书：2.拐 杖刚上汽车时：汽车靠站后再次启动： 善良 汽车到站了： 关爱他人车子来了： 附送：2019-2020年五年级语文上册 拐杖 2教案 北京版教学目标: 1.学会14个生字及新词（其中2个多音字：露l 便pin），认读5个字2.能联系上下文体会句子的意思。能按顺序说说围绕拐杖都发生了哪些事情。3.有感情的朗读课文4.能根据提示写一段话。5.体会到人与人之间的关爱之情。教学重点：能按顺序说说围绕拐杖都发生了哪些事情教学难点：能够结合上下文体会“我”的感受教学设计思想： 先引导学生把课文读通，整体把握课文内容。要求学生思考：围绕拐杖发生了哪些事情？这些事情给你留下怎样的印象？然后再去感受语言文字，感受作者是怎样表情达意的。最后让学生理解如果你就是文中的我，在这样做的时候，想到了什么？先说后写。教学媒体： 课件课时安排：2课时第1课时教学内容：初读课文，学习生字词。教学目标：1.学会14个生字及新词，认读5个字。（“便、露”为多音字）2.围绕课文内容，提出自己不懂得问题，培养质疑能力。教学重点：掌握生字新词教学难点：围绕课文质疑媒体准备：课件教学过程媒体使用教师活动学生活动教学设计意图复备课一、自读课文：1.画字词，标出自然段序号。2.思考：围绕拐杖发生了哪些事情？给你留下了怎样的印象？ 全班交流。二、指导预习：1.查字典，解决生字新词2.检查预习生字情况：3.强调易错字：正音：出示选择正确读音练习题。浃（ji xi） 尬 (g g ) 便 (pin bin)重点字的写法：（学生讨论后指导）“浃 ” 字的右半部分的最后一笔写“大撇”“捺”。“搜 ”字的右半部分要先写臼，然后写竖，最后写又。4.解释词义：端午节:我国传统节日，农历五月初五日。相传古代诗人屈原在这天投江自杀，后人把这天作为纪念他的节日。汗流浃背：汗水湿透了背上的衣服。浃：透、遍及。尴尬：处境困难，不好处理，神色、态度不自然。大肚便便：肚子很大，很肥胖。便便：形容肥胖的样子。疑憾：心理不明白，困惑。不悦：不高兴；不愉快。干脆：直截了当；爽快。索性。三、指导理清文章脉络：1.默读课文思考。2.自己分段、小组交流。3.全班汇报分段理由。四、质疑：1.组内试提出自己不懂得问题2.全班质疑，试解疑3.全班归纳重点问题自读课文画字词，标出自然段序号。讨论练习书写默读课文思考学会14个生字及新词理清文章脉络板书设计：浃（ji xi） 尬 (g g ) 便 (pin bin)作业设计：根据习题四提示，读有关课文。第2课时教学内容：理解课文教学目标：1.能联系上下文体会句子的意思，能按顺序说说围绕拐杖都发生了什么事。2.有感情地朗读课文。3.体会人与人之间的关爱之情。教学重点：按顺序说说围绕拐杖发生了哪些事情。教学难点：能结合上下文体会“我”的感受。媒体准备：课件教学过程媒体使用教师活动学生活动教学设计意图复备课一、把握课文内容：1.读课题：拐杖你想到什么？2.这是一篇叙事的文章，围绕拐杖发生了哪些事情呢？自己再读读课文。二、品味语言深入人物：（一）整体感悟1.文中执拐杖的人是怎样的人？健康的人 板书 我2.就是由于这一“拄”引出了乘车的过程中，“我”受到一位充满爱心的小姑娘的无微不至的照顾。围绕拐杖发生了哪些事情呢？自己读课文说一说。（内容上，讲的是“我” 为丈夫买了一根拐杖，为了放松自己的手脚，无意间拄着拐杖行走，被一位小姑娘当作“脚不方便的人”，一路上受到关照的感人故事。）（二）体会小姑娘是一个怎样的人1.自读课文画出描写小姑娘的句子。可以写一些简单的批注。第二段（让座）第四段（扶住）第五段（照顾）第七段（搀扶）2.说说从小姑娘的言行中感受到了什么？从哪感受到的？读中体会小姑娘的善良，富有爱心。（三）我的心理变化1.小姑娘第一次让座，看到她尴尬的表情，我的感受？从书中找到答案疑惑（疑惑什么，从第几自然段知道的？）指导朗读：我婉言谢绝了她的好意，她微笑的脸上露出淡淡的尴尬。小姑娘第二次让座，看到她惊恐的表情，我的感受？恍然大悟对比读：“小心！”她一脸惊恐地叫出声来。（读出担心、关心）“小心！”她叫出声来。3.小姑娘随时照顾我，我的感受？不安我的感受不同：第一次疑惑不解。到底疑惑什么?第二次恍然大悟。悟到了什么？明白了什么？三悟：悟到了小姑娘的用意当作“脚不方便的人”，加以照顾。悟到小姑娘的善良，有爱心。悟到了我对小姑娘造成了误解，自己内疚、不安。4.当你悟到这些时，你会怎么想？怎么做？1）出示句子汽车到站了，我拄着拐杖“一拐一拐”地走出车门。为什么“一拐一拐”？ 保护小姑娘的爱心。饱含着一种爱。2）我在站台上继续等下一班车，因为我还有三站才到目的地。为什么要提早下车？保护小姑娘的爱心。饱含着一种爱。3）出示句子车子来了，我把拐杖提得高高的，快速上了车。“我”这些表现想告诉大家什么？ 填空：我“一拐一拐”走出，是因为（ ）因为（ ）所以我“把拐杖提得高高的”。三、拓展练笔：这篇课文讲的是（ ）的感人故事。反映了小姑娘（ ）,以及我( )。自由读读课文，回忆课文内容。自由发言自读课文画出描写小姑娘的句子。体会小姑娘的关爱之情整体把握课文体会人与人之间的关爱之情能联系上下文体会句子的意思指导朗读在阅读中揣摩文章的表达顺序体会互相关爱之情板书设计： 拐杖小姑娘 我让座 疑惑扶住 恍然大悟照顾 不安搀扶 被爱感动 相互关爱懂得感恩作业：熟读课文。