2019-2020年小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》教案.doc

2019-2020年小学四年级语文飞船上的特殊乘客教案龙口西小学四年级级组学习目标1认识7个生字。2正确流利地朗读课文，把握文章的大意，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。3了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。教学时间1课时教学准备学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。教学过程（一）示题引入同学们，今天我们要学的课文名叫飞船上的特殊乘客，看这题目，你知道了什么？你想知道什么呢？1特殊不一般，特别，身份不一般。2飞船上的乘客到底是谁？他都做了些什么事？为什么要到太空去？ 同学们的提问真精彩，让我们带着这些问题到课文中去寻找答案吧！（二）初读感知1请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。2分自然段指名朗读检查。3飞船上的特殊乘客到底是谁？（三）理解课文内容1默读课文25自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。2集体交流：（1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。）（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？A外形：更大、更长、颜色的变化B味道：更鲜美C营养：更丰富，抗病力强D其他价值：药用、美化、绿化（5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流）3小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢？4总结：科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。（四）拓展想象新研制的神州六号即将遨游太空了，假如你是科学家，你想带哪些种子遨游太空呢？你希望培育出来的产品有哪些美妙的变化和神奇的作用呢？（五）布置作业小练笔：以的自述为题，写一篇想象作文，叙述自己感兴趣的某一种植物种子遨游太空后产生的奇妙变化。板书设计： 32* 飞船上的特殊乘客 外形美观 植物的种子 味道鲜美用途神奇 科学家创造了奇迹龙口西小学四年级级组学习目标1认识7个生字。2正确流利地朗读课文，把握文章的大意，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。3了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。教学时间1课时教学准备学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。教学过程（一）示题引入同学们，今天我们要学的课文名叫飞船上的特殊乘客，看这题目，你知道了什么？你想知道什么呢？1特殊不一般，特别，身份不一般。2飞船上的乘客到底是谁？他都做了些什么事？为什么要到太空去？ 同学们的提问真精彩，让我们带着这些问题到课文中去寻找答案吧！（二）初读感知1请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。2分自然段指名朗读检查。3飞船上的特殊乘客到底是谁？（三）理解课文内容1默读课文25自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。2集体交流：（1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。）（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？A外形：更大、更长、颜色的变化B味道：更鲜美C营养：更丰富，抗病力强D其他价值：药用、美化、绿化（5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流）3小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢？4总结：科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。（四）拓展想象新研制的神州六号即将遨游太空了，假如你是科学家，你想带哪些种子遨游太空呢？你希望培育出来的产品有哪些美妙的变化和神奇的作用呢？（五）布置作业小练笔：以的自述为题，写一篇想象作文，叙述自己感兴趣的某一种植物种子遨游太空后产生的奇妙变化。板书设计： 32* 飞船上的特殊乘客 外形美观 植物的种子 味道鲜美用途神奇 科学家创造了奇迹附送：2019-2020年小学四年级语文鱼游到了纸上教学设计教案教学目标：1.通过对青年“画鱼”“观鱼”重点句的品读，能理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系，并能体会、学习青年做事勤奋、专注的品质。2.通过观看插图想象人们议论的情景，运用作者观察和描写人物的方法，能说一句或一段话。3.能有感情地朗读课文中的一些重点语句。教学重点： 引导学生体会文章说明的道理，体会青年做事勤奋、专注的品质。教学难点： 理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系。教学准备： 音乐、课件教学过程: 一、激趣导入，试读标题直接导入新课，齐读标题鱼游到了纸上，师提示，若重点突出“鱼”，既让人明白是什么游到了纸上？该如何读？若要人明白不但画的是一幅画，而且画得非常好，又该如何读？又假若让人明白画不是画在墙壁，不是画在油画布上的，而是画在纸上，又该如何朗读。多次提示，多次朗读，让学生学会如何正确朗读标题。二、生字检测，扫清障碍自由朗读课文后，教师课件出示词语，检测预习情况。再次出示“花港 一丝不苟 厂徽 聋哑青年”，让学生用自己的话把这些词语穿起来，引导学生学会抓住重点词语概括课文主要内容的方法。三、品读课文，认识青年（一）画鱼鱼游到了纸上1找出能直接表现青年人画鱼画的好的句子（“哟，鱼游到了他的纸上来啦！”）女孩是在赞美青年吗？从哪个字读出来的？注意让学生读出赞叹的语气。练习用同样的句式说话，如果说一个画家鸟儿画得好，你怎么赞美他？画猫画得好呢？画马画得好呢？ 2.青年画鱼画得好，所以我们说。他究竟是怎样画鱼才让鱼游到了纸上的呢？请默读课文714自然段，画出课文描写青年画鱼的句子。出示课文内容，理解什么是“工笔细描”，什么是“挥笔速写”？引导学生轻声读读这个句子，找出答案。男女合作齐读课文。女生做事细致就读工笔细描句，男生粗犷潇洒就读挥笔速写句。师进行学习方法归纳：联系上下文来理解词语的是理解词语含义的重要方法。3.归纳总结，有哪些词语能描述表达一个人画画画得好？提问，出示课件。思考：看青年画画的可能会有哪些人？他们分别是怎么赞叹青年的？引导学生思考，描述。老人老人会说什么？他应该怎样说？加上一点神态、动作。小孩小孩会说什么？他应该怎么说？加上一些动作、神态。（二）观鱼鱼游到了心里过渡：青年的画技可真高超！（出示句子，师生齐读：我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！”他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”）1聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心里去的？快速浏览课文，找找答案。2出示句子：说他特别，因为他爱鱼到了忘我的境界，他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话3青年是怎么看鱼的？静静地！看了多长时间？理解每个星期天。联系说话：课件出示一个春光明媚的星期天，你来到玉泉，来到茶室的后院，你看见看来那个青年的确在看。春天过去了，夏天到了，在一个烈日炎炎的星期天，你又看见他还在看。夏天过去了，秋天来了，在一个秋高气爽的星期天，你来到玉泉，你还看见那位青年，还在。秋天过去了，冬天到了，在一个寒风凛冽的星期天，我们来到玉泉，我们还是看见用一个词语概括青年的品质坚持不懈四、升华主旨，学习青年说出相对青年说的话。板书：（根据生的回答相机生成） 板书设计： 27、 鱼游到了纸上 画鱼 看鱼（一丝不苟） 鱼游到了心里 （坚持不懈）