2019年(春)四年级语文下册《妙趣横生的太空生活》教案 冀教版 .doc

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2019年(春)四年级语文下册妙趣横生的太空生活教案 冀教版教材说明妙趣横生的太空生活用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,并巧妙的交待了造成“妙趣横生”的原因。课文从宇航员在太空舱的生活、在太空行走、睡觉、景观等四个方面介绍了太空生活与地面的不同:奇妙、有趣而又艰难,最后表达了作者和宇航员的共同情感:故乡地球才是最美的。教学设计思路在学生通读课文,扫除字词障碍、理清文章条理的基础上的深层次的探究。利用学生的好奇心和求知欲,组织他们学会搜集、选择、利用资料,引导他们在悟中读,读中悟,并适时进行学科学、爱祖国的教育。教学目标知识与能力积累相关词语。初步了解一些太空生活的常识。有感情地朗读课文。过程和方法学生预习课文,搜集与太空相关的资料;课堂上学生交流,教师进行指导。情感态度价值观引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。培养学生对科学的兴趣。教学重难点初步了解一些太空生活的常识。引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。培养学生对科学的兴趣。教学时间 2课时教学过程第一课时借助“预习”,了解课文主要内容;借助工具书等自学生字新词;给课文分段;质疑,提出问题。第二课时一、导入。千百年来,人们一直有着上天的梦想,现在这一梦想终于得以实现了。今天阎老师带着大家一起去广阔无垠的太空遨游一番,你们愿意吗?(放录像)这样设计的目的是激发学生学习的兴趣,使枯燥的说明文学习增添一些生趣。使学生对太空生活又一个较全面的了解,同时也补充了课文知识的片面性。二、初步感知。孩子们,你太空遨游后最深的感受是什么呢?(新奇、好玩、有意思)这时出示课题,告诉学生,让我们再次走进太空,感受妙趣横生的太空生活。三、品读探究。请同学们细细品读课文,找出自己认为最有趣的内容划一划,读一读,在与同学说说想法。 本课的学习重点是研究学习课文的语言,并通过语言训练学生思维,培养学生的学习兴趣。所以这一环节,要求学生先自学,在小组交流,同事教师要深入的具体小组中参加讨论,了解学生思想动态,发现问题,及时解决问题,为进一步的学习做铺垫。四、全班交流,指导朗读。这一环节,学生可能会从以下几方面来谈感受。1宇航员在太空的行走是千姿百态的。地板、天花板、舱壁上都可以走。由于没有重力,他们在太空宛若飘浮与水中的鱼。这是让学生被教室假设为太空舱,全班统一自己喜欢的方式行走,想象当时的场面,并体会这读读课文。稍微一用力,就会游来游去,这是人不会往前行,而是会滚起来,前滚翻,后滚翻,翻一串跟头。此时回放录像中的这一镜头,重温这有趣的一幕。宇航员穿的是一种特制的太空鞋,鞋底可以连在地板的三角空格上,走起来可以固定人的身体。2宇航员在太空的睡觉。什么地方都可以睡,飘在空中可以睡,靠在舱壁可以睡,绑在床上可以睡。这时请全体学生起立,闭眼体会太空那种没着没落的感觉。为了不是快速的昼夜交替影响宇航员的睡眠,他们睡觉失踪腰带上演找,或用灯光强弱来模拟地面上的昼夜变化。戴上隔音帽,停止与地面的无线电联系。宇航员把睡袋固定在床上或舱壁上,他们钻进睡袋内,拉上拉锁,并系住腰部。(在学生的读说结合学习中,渐渐使学生发现许多我们地球上看似容易的事情,在空中做起来却是那么的繁琐、艰难,同时要求学生体会读。)3补充课外搜集的资料有的会把自己课前搜集到的资料介绍给大家听,也有的会把自己在课前看到的录像场景讲一遍。吃饭、喝水、洗澡、消除寂寞等等。这一环节的设计目的是培养学生把薄书读厚的习惯,培养学生动手、动脑的习惯。4太空看到的景观是什么样的。出示太空景观图,激发学生热爱家乡、热爱地球的情感。在学生品读中,尽量让学生通过文章中的字、词、句来理解,做到悟中读、读中悟,使理解情感得到自然升华。五、当你知道这奇妙又艰难的太空生活后,看到那美妙太空景观时,你想说些什么?附送:2019年(春)四年级语文下册妙趣横生的太空生活教案 冀教版教材说明妙趣横生的太空生活用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,并巧妙的交待了造成“妙趣横生”的原因。课文从宇航员在太空舱的生活、在太空行走、睡觉、景观等四个方面介绍了太空生活与地面的不同:奇妙、有趣而又艰难,最后表达了作者和宇航员的共同情感:故乡地球才是最美的。教学设计思路在学生通读课文,扫除字词障碍、理清文章条理的基础上的深层次的探究。利用学生的好奇心和求知欲,组织他们学会搜集、选择、利用资料,引导他们在悟中读,读中悟,并适时进行学科学、爱祖国的教育。教学目标知识与能力积累相关词语。初步了解一些太空生活的常识。有感情地朗读课文。过程和方法学生预习课文,搜集与太空相关的资料;课堂上学生交流,教师进行指导。情感态度价值观引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。培养学生对科学的兴趣。教学重难点初步了解一些太空生活的常识。引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。培养学生对科学的兴趣。教学时间 2课时教学过程第一课时借助“预习”,了解课文主要内容;借助工具书等自学生字新词;给课文分段;质疑,提出问题。第二课时一、导入。千百年来,人们一直有着上天的梦想,现在这一梦想终于得以实现了。今天阎老师带着大家一起去广阔无垠的太空遨游一番,你们愿意吗?(放录像)这样设计的目的是激发学生学习的兴趣,使枯燥的说明文学习增添一些生趣。使学生对太空生活又一个较全面的了解,同时也补充了课文知识的片面性。二、初步感知。孩子们,你太空遨游后最深的感受是什么呢?(新奇、好玩、有意思)这时出示课题,告诉学生,让我们再次走进太空,感受妙趣横生的太空生活。三、品读探究。请同学们细细品读课文,找出自己认为最有趣的内容划一划,读一读,在与同学说说想法。 本课的学习重点是研究学习课文的语言,并通过语言训练学生思维,培养学生的学习兴趣。所以这一环节,要求学生先自学,在小组交流,同事教师要深入的具体小组中参加讨论,了解学生思想动态,发现问题,及时解决问题,为进一步的学习做铺垫。四、全班交流,指导朗读。这一环节,学生可能会从以下几方面来谈感受。1宇航员在太空的行走是千姿百态的。地板、天花板、舱壁上都可以走。由于没有重力,他们在太空宛若飘浮与水中的鱼。这是让学生被教室假设为太空舱,全班统一自己喜欢的方式行走,想象当时的场面,并体会这读读课文。稍微一用力,就会游来游去,这是人不会往前行,而是会滚起来,前滚翻,后滚翻,翻一串跟头。此时回放录像中的这一镜头,重温这有趣的一幕。宇航员穿的是一种特制的太空鞋,鞋底可以连在地板的三角空格上,走起来可以固定人的身体。2宇航员在太空的睡觉。什么地方都可以睡,飘在空中可以睡,靠在舱壁可以睡,绑在床上可以睡。这时请全体学生起立,闭眼体会太空那种没着没落的感觉。为了不是快速的昼夜交替影响宇航员的睡眠,他们睡觉失踪腰带上演找,或用灯光强弱来模拟地面上的昼夜变化。戴上隔音帽,停止与地面的无线电联系。宇航员把睡袋固定在床上或舱壁上,他们钻进睡袋内,拉上拉锁,并系住腰部。(在学生的读说结合学习中,渐渐使学生发现许多我们地球上看似容易的事情,在空中做起来却是那么的繁琐、艰难,同时要求学生体会读。)3补充课外搜集的资料有的会把自己课前搜集到的资料介绍给大家听,也有的会把自己在课前看到的录像场景讲一遍。吃饭、喝水、洗澡、消除寂寞等等。这一环节的设计目的是培养学生把薄书读厚的习惯,培养学生动手、动脑的习惯。4太空看到的景观是什么样的。出示太空景观图,激发学生热爱家乡、热爱地球的情感。在学生品读中,尽量让学生通过文章中的字、词、句来理解,做到悟中读、读中悟,使理解情感得到自然升华。五、当你知道这奇妙又艰难的太空生活后,看到那美妙太空景观时,你想说些什么?
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