2019-2020年六年级数学下册 扇形统计图练习课教案 西师大版.doc

2019-2020年六年级数学下册 扇形统计图练习课教案 西师大版教学内容:西师大版六年级数学下册第65页和 66页。教学目标:1.进一步认识扇形统计图的特点；观察分析与处理扇形统计图中的数据；感受扇形统计图的价值。2.能读懂扇形统计图,从中获取有效信息,体会统计在现实生活中的应用,会解决有关问题.3. 体会数据对决策的作用，体会统计在现实生活中的作用。教具准备:多媒体课件教学方法:引导-自学预习提示:1.什么叫扇形统计图？2.扇形统计图有什么特点？教学过程:一、复习导入教师：上节课我们学了扇形统计图，请同学们回忆一下，什么叫扇形统计图？扇形统计图有什么特点？这节课我们将对扇形统计图进行专项练习。（板书课题）二、基本练习出示课本66页4题。仔细观察下面两个统计图，回答下面的问题。这两幅图反映的是什么事情？从第一幅图中可以看出我国人口占全世界人口的（ ）%。从第二幅图中可以看出耕地面积占全世界耕地面积的（ ）%。说一说你发现了什么？想到了什么？李明把全班同学最喜欢的球类调查情况制成了扇形统计图，如下图（1） 哪项球类活动最受欢迎？（2） 哪两项球类活动受欢迎的程度差不多？（3） 最喜欢那相求类活动的同学大约占总人数的1/4？（4） 其他是把最喜欢排球、网球、手球等球类活动的人数合并而成的，你认为合理吗？篮球19% 羽毛球 26%其他5%乒乓球 足球32% 18% 三、变式练习请同学们打开数学课本第66页，做5、6题。四、拓展练习统计本班在期末考试中成绩是优、良、及格、不及格的人数，算出各等级人数占全班人数的百分数，制一个扇形统计图。五、检测练习1.填空。（1）常用的统计图有（ ）、（ ）、（ ）。（2）（ ）统计图较容易看出各种数量的多少。（3）要表示数量增减变化的情况，用（ ）统计图比较合适。（4）要表示各部分同总数之间的关系，需要绘制（ ）统计图。（5）在一幅扇形统计图里，有一个扇形的面积占整个圆的45%，这个扇形的圆心角是（ ）2.下图是某校六年级同学参加三项体育活动人数的统计图。（1）参加跑步的人数占全年级人数的（ ）%,它所表示的扇形圆心角是（ ）度。（2）已知参加跳高的人数是30人，全年级参加三项体育活动的总人数是（ ）人，参加跑步人数是（ ）人，参加打球是（ ）人。跑步人数 跳高 人数25% 打球人数 占35% 3.根据医学分析，一个体重60千克的人，体内含有蛋白质11千克、脂肪9千克、水36千克、其他物质4千克。用扇形统计图表示人体内各物质的含量。附送：2019-2020年六年级数学下册 扇形统计图（一）2教案 西师大版教学内容教科书第6667页例1，课堂活动第1题及练习十五1，2题。教学目标1联系生活情境了解扇形统计图的特点，会用扇形统计图表示数据并能利用扇形统计图的特征获取有用的信息。2体会数据对决策的作用，体会统计在现实生活中的作用。教学重点了解扇形统计图的特点，并能利用扇形统计图的特征获取有用的信息。教学难点了解扇形统计图的特点。教学准备教具：多媒体课件。教学过程一、联系生活，引入新课1回顾统计表和条形统计图教师：同学们，为迎接奥运会的到来，班集体准备发动大家折幸运星的活动，我们要买合适的颜色纸就需要调查我们班喜欢各种颜色的同学人数，可以怎么办？你会用到什么方法？2揭示课题教师：刚才，大家想到了可以用已经学过的统计表和绘制统计图来反映喜欢各种颜色的同学人数。今天我们将在以前学习的统计知识基础上来进一步研究统计图。板书课题：统计图。二、自主探索，学习新知1教学例1填写统计表，并计算百分比。教师：刚才大家说到可以用统计表，我们一起来填写，同时我们要结合前面所讲的百分数知识，计算出喜欢每种颜色的同学占全班人数的百分比。在word中制作统计表，并根据计算出来的百分比填写相关数据。提问：填写“红”这一栏的百分数是怎样得到的？又表示什么意思？2选择统计图，感知特点教师：根据统计表我们可以制作出什么统计图？为什么？（教师利用word，直接生成条形统计图）引导感知特征：只需记录数量的多少，因此选用条形统计图，没有记录增减变化的需要因此不选折线统计图。（强调：条形统计图的特点容易看出数量的多少，并便于比较）教师引导：与统计表相比它能更加形象直观地反映出什么？（课件上突出显示数量）它有什么不足之处呢？（课件上突出显示百分比）面对这样的情形你有什么问题要提吗？（有没有什么图形能弥补条形统计图的这一缺陷呢？）3教学扇形统计图教师利用word，直接生成扇形统计图。教师：像这样的统计图叫做扇形统计图。从中能发现什么？比一比谁的发现更多？引导学生观察这幅扇形统计图，整个圆表示什么意思？能不能说一说每一部分扇形所表示的意思是什么？学生先独立思考，然后在小组内交流一下自己的见解。教师巡视参与学生的讨论并引导学生关注整个圆的含义以及每块扇形的含义。反馈：教师请几个同学到屏幕上去指一指自己的发现。教师小结：同学们都发现了扇形统计图的一个重要特点即每个部分都是占整体（课件强调全体人数以及整个圆）的百分之几。也就是喜欢每种颜色的人数占总人数（课件强调全体人数）的百分之几。教师：借助扇形统计图的这个特点我们就能解决一些简单的实际问题。课件演示：如果准备一共购买200张彩纸，那么红黄蓝三种颜色的彩纸各应买多少张？引导学生思考要求红色彩纸需要多少张就是求“200的25%是多少”。学生独立尝试，教师巡视并指导学习有困难的学生。提前完成的学生思考：你还能提出哪些数学问题并能解决它？教师：在这里我们又用整个圆表示什么？从刚才的学习中我们发现扇形统计图有什么特点？引导学生认识：用圆代表一个总数，扇形可以反映一个部分数量同总数之间的关系。三、课堂活动1完成第67页“试一试”的题目学生先独立操作，教师巡视并检查同学是否已经掌握。教师：我们一起来判断以下这几位同学的方法是否正确。（展示两三位同学的计算以及提出的数学问题和解答）教师：从同学们的解答中我们不难看出，整个圆代表全班总人数（课件强调），每块颜色代表参加每类活动的学生人数占总人数的百分率（课件强调）。2认识三种统计图的特点教师：到今天为止我们已经比较全面地学习了三种统计图。课件出示三种统计图。教师：三种统计图各有什么特点和作用？解决这个问题的时候应结合图示，并结合具体情景来进行理解。教师：根据我们对三种统计图特征的认识，选择合适的统计图来表示下列数据。（1）红光小学xxxx年树木总数情况统计表。（2）红光小学各种树木所占百分比情况统计表。（3）红光小学各种树木数量统计表。四、课堂总结教师：今天我们学习了什么？（扇形统计图）你有什么收获？五、拓展应用，促进发展完成练习十五1，2题。