2019-2020年苏教版四年级下册《认识毫升》word教案之一.doc

2019-2020年苏教版四年级下册认识毫升word教案之一教学内容认识毫升教科书P1517例题 以及“想想做做”15共几课时5课型新授课第几课时3三维目标1使学生在具体的观察、操作中感受并认识容量单位毫升，初步形成1毫升的观念；联系实际初步形成1毫升的含义；知道1升=1000毫升，能进行简单的换算。2让学生在练习中，感受小容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。3使学生联系实际感受升和毫升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。教学重点难点重点：使学生正确认识升和毫升之间的进率，能进行简单的换算难点：学会容量单位的简单换算。教学资源量杯、量筒、滴管、各种小容器等预习设计1自己收集一些标有以毫升为单位的容器，知道毫升也是容量单位。2利用滴管和量筒盛出1毫升的水，观察1毫升水的多少。3把1升的水倒入500毫升的量杯中，看看倒了几杯，初步感知1升和1毫升之间的关系。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、激趣引题，认定目标（预设3分钟）1学生交流预习作业。2请同学们拿出自己带来的不同容器看看他们的容量各是多少这些容器的容量与我们前面接触的容器的容量相比，有什么不同？像计量这些比较少的液体时，常用毫升的单位。毫升可以用“mL(ml)”二、目标驱动、自主学习（预设17分钟）1毫升究竟有多少呢？出示25毫升的量筒叙述：这里装有1毫升水谁来形容一下1毫升的水大约有多少？1毫升水有几滴呢？滴管演示实验通过这个实验，你对毫升有了什么认识三、全班交流、提炼建模（预设5 分钟）出示500毫升的量杯。指名根据要求指出刻度。向容器中依次倒入100毫升、150毫升、250毫升、300毫升、500毫升的水。500毫升的水有这么多，够不够1升呢？那么1升水有多少毫升呢？你们能不能自己动手找到答案你们是怎样实验的？得到什么结论？根据汇报，板书1升=1000毫升出示“想想做做”第3题每种饮料分别需要多少瓶才正好是1升？四、分层练习、内化提升（预设5分钟）想想做做”第1题想想做做”第2题想想做做”第4题4升（ ）毫升 xx毫升（ ）升9升（ ）毫升 5000毫升（ ）升指名读出填写的内容【板块一】1全班交流预习作业，并且提出注意点。2观察各自的容器互相交流观察情况（毫升单位）（比前面接触的锅、盆等的容量要小的多）读、写“毫升” “mL(ml)3、揭示课题【板块二】观察 交流对1毫升的认识观察 数数（也可让学生分组实验）讨论 交流认识【板块三】猜测 交流猜测情况用1升的自制量器分组实验交流实验方法和结论读题，交流每种饮料的容量独立计算 交流结果【板块四】各组拿出碗、茶杯和小盆分组实验 观察水面并交流估计 交流猜测结果独立完成交流完成情况检查订正作业设计课堂作业：（预设10分钟）补充习题P12 第1、2、3、4、5题 家庭作业：一课一练P13 第1、2、3、4、5、6、7题及智力冲浪附送：2019-2020年苏教版四年级下册认识毫升word教案之二教学内容认识毫升教科书P1819页中的17题共几课时5课型练习课第几课时4三维目标1在活动中进一步认识升和毫升，对两者的实际大小有更为清晰的把握，能熟练运用升和毫升的知识解决问题。2在“做一做”“量一量”的操作活动过程中，切实发展学生的空间观念，积累活动经验。3体验数学与生活的联系，激发学生对数学的积极情感。教学重点难点重点：进一步积累升和毫升的表象，加深理解，发展空间观念。难点：对学生估计容量策略的指导。教学资源投影、挂图、上下一样粗的瓶子、量杯等预习设计1做一个计量液体的器具。（贴上纸条，标出10100毫升的刻度。）2到商店去看一看，有哪些物品是用毫升作单位的，各是多少毫升；有哪些物品是用升作单位的，各是多少毫升，有哪些物品是用升作单位的，各是多少升。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、激趣引题，认定目标（预设3分钟）1学生交流预习作业。2揭示课题二、目标驱动、自主学习（预设17分钟）1深化认识升与毫升练习二第1题指名读题 要求：请根据自己对升和毫升的感受在书上连一连2升与毫升的换算练习二第3题巡视 适当提问如：为什么3升大于2500毫升练习二第4题挂图或实物投影出示第四题图分别说一说它们各有多少毫升的水？根据回答板书这4个量杯的水合起来比1升少还是比1升多？（巡视讨论情况）板书：1502003504001100（毫升） 1100毫升1000毫升 1100毫升1升3估计不同容器的容量练习二第5题 指导看书中的容器如果要盛2升的水，选哪种容器比较合适？（指导运用排除法） 引导比较剩余两个容器的大小。三、全班交流、提炼建模（预设5 分钟）通过这节课的练习有什么收获。四、分层练习、内化提升（预设5分钟）练习六第6题（1）提出制作要求 巡视制作过程随时注意提醒学生感受100毫升以内液体的多少检查各组制作的100毫升的量器（2）出示第2小题指名估计汇报估计情况怎样才知道大家估计的准不准呢？交流估计结果与操作结果的差异【板块一】1全班交流预习作业。2揭示课题【板块二】读题 独立完成填写交流 互相检查订正【板块三】全班交流收获与体会。【板块四】猜测 交流猜测情况用1升的自制量器分组实验交流实验方法和结论读题，交流每种饮料的容量独立计算 交流结果填写估计结果交流估计情况作业设计课堂作业：（预设10分钟）补充习题P114 第1、2、3、4题 家庭作业：一课一练P14 第1、2、3、4、5题及智力冲浪