2019-2020年四年级英语上册 Unit 11(1)教案 广东版开心.doc

2019-2020年四年级英语上册 Unit 11(1)教案 广东版开心一、知识点与课标要求：（一）知识点：1. 词汇：mine、yours、his、 hers、 ours、 theirs、 Jennys、Gogos .2.目标语言：Whose skateboard is this ? Its my skateboard . Whose stuffed toy is this? Its mine.（二）课标要求：学生能够根据卡片或听到的词语识别或指认单词或实物。学生能用英语做游戏并在游戏中用简单的交际。学生能唱并表演简单的英文歌曲。知道名词的单复数形式。5. 学生能够与他人合作，共同完成学习任务。二、教学目标（三维融通表述）：1. 教师通过展示卡片，运用音标教会学生拼读词汇。2. 通过学生分组练习对话，再进行表演对话，既能掌握句型，同时培养他们的口语交际能力和合作精神。3. 通过教师示范游戏“捡东西”，再由学生做，来充分调动学生的积极性，激发和培养学生学习英语的浓厚兴趣。4. 通过教师教学生唱英文歌曲，学生跟唱，再分组演唱歌曲，让学生感受由于歌曲的律动，同时让学生在轻松的氛围中进一步掌握句型。5. 通过听力练习，巩固新知。三、教学重点和难点：1.重点：学会拼读形容词性物主代词；学会在日常生活中灵活运用句型。2.难点：（1）区分运用名词性物主代词和形容词性物主代词。（2）学习句型时，知道名词的单复数形式及用法。四、教学准备：实物（尺子书橡皮擦）、卡片、奖品（笔和练习本）、磁带。五、教学流程：（一）卡片展示，音标教读，拼读词汇。教师活动：展示卡片，实物，教读单词。学生活动：听录音，指单词，跟读单词。教师活动：举例句，让学生学会区分运用名词性物主代词和形容词性物主代词，小结。（二）分组合作对话，表演。教师活动：演示对话，教读句型（采用多种形式，如利用实物与学生对话），教唱歌曲。学生活动：1.分组合作学习：练习做对话。 2.小组汇报：派代表表演对话。教师活动：根据学生表演的情况，各小组成员的合作程度进行评价(评价表3)，给出意见，并作小结。（三）做游戏“捡东西”。教师活动：示范游戏。学生活动：邀请几组学生玩游戏。教师活动：对赢得胜利的学生进行奖励。（四）学唱英文歌曲：学一学，听一听，唱一唱。教师活动：教唱歌曲（如有需要，可重复多次）。学生活动：整体唱，分组唱，练习唱，双人唱。教师活动：表扬表现好的学生，小结。（五）巩固练习：教师活动：说明练习要求（Practice1 and Activity1）.学生活动：完成课本相关练习。基础题：抄写56页单词和句型。拓展题：练习册47页13题。六、板书设计：Unit 11 Whose bag is this?Vocabulary Targetmymine 我的Whose skateboard is this ?youryours 你的/你们的 Its my skateboard .hishis 他的Whose stuffed toy is this ?herhers 她的Its mine .ourours 我们的theirtheirs 他们的Jennys Jenny的Gogos Gogo的附送：2019-2020年四年级英语上册 Unit 11(8)教案 广东版开心教学课题Whose bag is this? 课型新授学习目标New words: mine,yours,his hers,ours, theirs,Jennys ,Gogos,whoseTarget: Whose skateboard is this? Its my skateboard. Whose stuffed toy is this? Its mine.教学重点让学生掌握名词性物主代词的读音和名词所有格的构成以及他们的读音和用法。教学难点能掌握名词性物主代词的用法并能灵活运用Whose_is this?和Its _句型。教具准备卡片、教学光盘和课件课前预习能把上一节课所学的代词表准确的读出来，并能根据所给的人称代词说出其形容词性物主代词和名词性物主代词。教学过程活动内容活 动 方 式设计意图教师学生导入（探索激活）一、Warming up: Song activity: What day is it today? 引入，教师和学生一起跟课件音乐唱。二、Greetings: Good morning, boys and girlsWhat day is it today? Are you happy today?学生在老师的带领下唱歌，跟老师做简单的对话，拉近师生之间的距离。通过歌曲和对话活跃课堂气氛的同时更加容易地导入新课的学习。学习新课（反馈互动）一、Go over the words ：Imymine, youyouryours, weourours, theytheirtheirs, sheherhers, hehishis.二、1.出示卡片，教师导出新句型：Whose skateboard is this? Its my skateboard. Its mine. 教师再重复一次，并板书以上句子，教师做适当的引导再让学生自己理解名词性物主代词在句子中的用法。2.教师再利用其他的卡片及时地替换，让学生掌握其他物主代词的用法。3.Group work: 看书本Vocabulary部分的图片，小组操练新句型。4.看课件，完成练习。（根据书本56页的图片完成填空）。5.看教学光盘学习书本Conversation的内容，先听录音，教师范读后再带读一次课文内容。6.小组合作，四人一组，自己分配角色练习课文朗读。7. Summary： Learn the song: Whose ball is it?1.学生复习单词，并能根据老师说的人称代词说出其形容词性物主代词和名词性物主代词。2学生看图在老师的引导下学习新句型的同时，理解物主代词的用法。3.小组操练句型，从而进一步理解和区别形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。4.结合书本内容完成句子达到巩固新知识的目的5.分角色表演：通过练习，让学生将本课的人物对话进行分角色表演。以小组为单位，每组选出一人同其他同学一起表演，也可利用其他用具进行表演。6.学生学唱歌曲既加深了对新句型的了解和掌握，也把课堂气氛推向了高潮1、通过复习代词表让学生能达到顺口溜的效果。2、通过直观的图片结合老师的引导放手让学生自己去找新知识的规律，使他们对所学知识更加。深刻。通过图片，及时地作替换练习，开阔了学生的视野。3. 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。4.适当的练习让学生进一步加深对新知识的理解和巩固。5. 培养学生自主学习，合作学习，提高创新意识，创设轻松、民主的氛围，及时鼓励学生，让学生充满成就感。任务型教学，真正把学到的东西运用到实际生活中。6.通过快乐的歌曲，让同学们把今天所学的重点句型，编导歌曲当中。学生很快就记住了今天的重点句型。练习(应用拓展)三、拓展练习1.完成书本Activity 1 的练习。2.看课件完成练习，用代词的适当形式填空。1.Activity 1 使学生能利用本节课所学的内容写出问句和答句。2.用代词的适当形式填空让学生更好地区别人称代词和物主代词的用法。拓展练习使学生在掌握书本新知识的同时，开拓了他们的课外知识和视野。使他们可以把所学知识灵活运用，达到活学活用的效果。作业（巩固）1.看P56 的图片结合新单词和新句型写句子。培养了学生看图写句子的能力，让学生进一步巩固所学知识。板书设计Unit 11 Whose bag is this?Whose skateboard is this?Its my skateboard.Its mine.孩子反应好，从他们的发言、课堂活动情况看，教学单词基本掌握，句型都能运用。“开心学英语”是充分调动师生两方面积极性，使教师善教，学生乐学，在师生融洽、合作的气氛中，全体学生得到生动、活泼、主动的全面发展的教育。由于代词的学习仍有一定的难度，所以还需要多下功夫，让学生更好地掌握和运用。