2019-2020年苏教版六年级上册《草原》说课稿.doc

2019-2020年苏教版六年级上册草原说课稿一、说教材草原是苏教版语文六年级上册第五单元的一篇课文，是著名作家老舍先生写的一篇散文。也可以说是一篇访问记，是老舍先生以他亲身的经历和感受记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。通过对草原景色美和人情美的不断认识这条明线，以及自己情感发展的暗线，表达了蒙古族人民对汉族人民的深情厚谊，充分体现出祖国是各族人民团结友爱的大家庭。这篇课文的教学目标主要有以下几点：1、从文章的思想内容出发考虑，让学生感受草原景美丽、人热情。作者笔下的草原风情图如诗如画令人陶醉，是感情朗读的极好素材。通过感情朗读的训练可以深化对文章表达情感的体会。2、品读课文，感受草原的自然风光和草原人民的热情好客。反复地、有感情的朗读，也是这篇课文的教学重点。3、感受草原的自然风光和民族风情，体会兄弟民族之间的深情厚谊，受到民族团结友爱情感的熏陶。通过突出重点借以突破教学难点，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”的深刻含义。二、说教学思路草原是老舍先生的散文名篇。景美、人美、文美，所以我在教学设计时抓住一个“美”字贯穿整个教学过程。在配乐范读课文后，先让学生说说草原的“美”体现在哪（景美丽、人热情）；然后让学生找出描写景美丽与人热情的段落，并让学生抓住关键词、句进行品读感悟，走入文本，感受草原的美。如在教学第一自然段时，我抓住关键词“一碧千里”“翠色欲流”等词以及句子：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”等等让学生品读感悟，从而体会草原风光的美。在教学人热情这部分时，在草原迎宾曲的相伴下，我先给学生展示一组草原民族风情图片，然后让学生抓住课文语言进行品读感悟，体会草原的人热情。同时在教学设计时我还在“读”字上下功夫，让学生读有兴趣，读有层次，读有指导，从而在读中感受草原的美。三、说教法与学法为了达到目标，突出重点，突破难点，解决疑点，我让学生先边听歌边看有关草原的风景图片，通过直观的画面再现场景，唤起了学生对美的向往和求知的渴望，这样既缩短了学生的生活距离，又为认识草原的辽阔、秀美，为学生提供了直观的视听感受，使他们能够更好地拓展思维，更深层次地体会美的意境，美的人情，最终“水到渠成”，轻松地突破了难点，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”的深刻含义，将“蒙汉情”升华为“民族情”，进行民族大团结的思想教育，实现整个教学目标。本课教学中，我大胆放手，尝试让学生自读自悟，教师适当引导。以学生为主体、以读为本、以质疑研讨为主线，以自主发展为灵魂的教学思想，营造一个民主、宽松、和谐的学习环境，使全体学生在积极的参与和协作中主动读书、自觉感悟、主动发展。这样，学生所理解掌握的内容能得到及时反馈，使学生在谈话中运用自己的知识储备分析、解决课文中的问题，从而提高语言表达能力和审美能力。这样活跃了学生的思维，激发了认知兴趣，充分发挥了学生的积极主动性。如学习第二部分这部分，我先给学生展示了一组草原民族风情的资料图片，引导学生用自己喜欢的方式去研读，去畅想。这样，学生选择自己喜欢的内容学习，并不影响他们对整篇课文的把握。相反，在老师的整体调控下，学生深入地研读合作学习，在讨论交流中升华认识；同时在倾听他人的见解时，对非自己所研读的内容也有所了解，从整体上把握课文内容和作者的思想感情。这样尊重学生学习的主体性，给学生思维自由驰骋的空间，所有这些，从关注生命的高度，用变化的、动态的、生成的而非静止的、僵化的观点来组织教学，这正所谓的“才以用而日生，思以引而不竭”。四、总结迁移、形成积淀在夕阳的余晖洒在一碧千里的草原的课件展示中，在美丽的草原我的家的音乐声中，在学生深情的吟颂中，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”的深刻含义，顺势引导学生将“蒙汉情”升华为“民族情”，进行民族大团结的教育，实现整个教学目标。在“爱我中华”的动人旋律下，结束本节课的学习。五、自己选择作业，加强课内外联系在布置作业时，我力求体现课内外结合。必做作业是根据教材要求制定的，主要涉及基本知识和基本技能方面；选做作业是根据教材的题材、体裁等方面向课外延伸，学生可根据自己的兴趣选做，使他们 “得法于课内，收益于课外”!六、教后反思草原这节课孩子们声情并茂的朗读和精美的课件给听课者留下了深刻的印象，但是也留下了一些遗憾。因为我的设计不周，学生对草原景色的认识还有些浮于表面，对人物情感的理解谈的还不够深刻。但是，我坚信，在五泉小学的这方沃土上，我一定能够更精彩。以上是我的一些不成熟的想法，不妥之处，敬请指正。【本说课稿是五泉中心小学联片教研活动中的现场示范课后交流材料。从内容上看突出了一个“实”字，是一篇真实的就课说课的稿件，真实凝练地反映了课堂教学的整体设计思路、突出的亮点、主要的教学策略和教学手段，不贪大求全，而是在真实平实中更显丰实。从结构上看简约务实，不拘泥于常规的说课稿程序（教材分析、教法、学法、教学程序），省略了“教学程序”这部分，添加了教后反思环节。这样的说课稿形式适用于现场示范课教后的说课。当然，如果能将“教后反思”这一环节的内容再具体些效果会更好。特将此篇作为范例提供给同行们以分享借鉴。 教研室 小语组】附送：2019-2020年苏教版六年级上册詹天佑 2WORD版教案【教学目的要求】1.学会本课生字，积累词汇；继续训练联系上下文，查阅工具书理解词义，能用“阻挠”、“主持”造句；背诵课文第三、四自然段。2.注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。3.认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。【教学重点】詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。【教学难点】詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。【课时安排】三课时【课前准备】查阅资料，充实感性认识，丰富教师情感；自制投影片。备课时主要教学内容：第一课时：整体感知，讲读课文14节。第二课时：讲读课文57节，认识中心。第三课时：练习巩固，用“阻挠”、“主持”造句，背诵3、4节。【教学步骤】 第一课时一、谈话引入，存疑激趣同学们，当有一天我们登上高高的八达岭，亲眼去看看在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的长龙，领略万里长城的雄伟气魄，该多美！那么，今天，咱们就从这里出发，登上北行的列车吧。到了北京，再换乘从北京到张家口的这一趟列车。火车奔驰。当我们经过长城脚下的青龙桥车站时，你们看，月台旁矗立着一座青铜像他目光炯炯，正视前方，神情刚毅自若。这时，我们似乎听到车厢里议论纷纷。看到这青铜像，你们想到些什么？（强调学生质疑）好吧，就带着你们的问题学习詹天佑。二、整体入手，感知中心（一）詹天佑是怎样一个人？1.齐读课文首句。2.再默读此句，在关键词下面记上“.”（杰出爱国）；再按所注符号朗读。（二）就本小节看，詹天佑最杰出的贡献是什么？（主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线京张铁路）（三）读到这里，有什么感受？（崇敬、热爱、自豪）用朗读表达感受。三、细读课文，体会情感（一）讲读2、3节1.默读2、3节，思考问题；詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？2.讨论、讲读：（1）当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎么阻挠的？（查字典，弄懂“要挟”的意思）帝国主义利用我们的什么弱点，强迫答应他们的什么要求？（2）当地的情况怎样？“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢？”这个句子是什么意思？（观察灯片、联系下文理解“气势险要”、“气候劣恶”）（3）全国的反映如何：用文中的词语概括。（轰动）想象：大家怎样议论？（争气）回答：表现了人民怎样的心愿？（殷切希望）3.连起来概括回答问题。（注意当时当地的情况）（二）讲读4小节1.理清本意义段层次。（勘测线路开凿隧道设计线路）2.讲读4小节。（1）在勘测线路的过程中，詹天佑说了些什么、怎样做的、又想到了什么？（默读：按要求勾画语句：说、想、做；思考；詹天佑是一位怎样的工程师？）（2）讨论：詹天佑是一位怎样的工程师？（爱国；工作一丝不苟；极端负责）说：读出勾画的句子；理解“大概”、“差不多”的意思；体会人物精神（工作负责；严格要求；严肃的科学态度）。做：分别读勾画的句子；打算强调哪些词语，读得更有感情？（亲自；常常）用一个词来概括。（身体力行）想：遇到困难想什么？发现提示语中一个充满感情的词儿。（总是）比较、体会（为国争光，信念坚定）。（3）引读：回答（1）的提问；逐步加深对中心的认识。第二课时一、紧承第一教时，细读课文，体会情感（一）讲读5、6节1.第5节（1）观察灯片，区分八达岭、居庸关示意图，并从课文中找出根据（2）根据文字内容说出这两处隧道的开凿办法、画出施工示意图。（3）从什么地方看出开凿居庸关隧道工程艰巨？（4）“中部凿井法”为什么可以缩短工期？（补充讲述；两口竖井六个工作面）2.第6节（1）为什么火车走“人”形线路能爬上青龙桥陡坡？（观察灯片，阅读课文，思考问题）（2）面对世界首创的“人”字形线路，想到了什么？（创造精神，高度智慧）（3）讲解“人”字形线路。（面对外宾：讲述清楚；具有民族自豪感）相机解决质疑问难3.回答问题：从三处地方，不同施工方案，你悟出什么？（智慧超人、为国争气、扬眉吐气）（二）讲读7小节1.为什么说京张铁路提前竣工是给了藐视中国的帝国主义者一个有力回击？2.补充介绍：这项工程完全达到詹天佑提出的“花钱少、质量好、完工快”的要求。相机解决质疑问难3.深究“赞叹不已”，进行有体验的表达：（1）弄清词义（2）二、小结全文，认识中心在半封建、半殖民地的旧中国，在备受帝国主义者欺凌、侵略的情况下，詹天佑毅然受任，在地势险峻、气候恶劣的情况下创造性地采用开凿的新办法、采取新设计，成功地修筑了中国人自己修筑的第一条铁路，为我国铁路建筑史写下了光辉灿烂的一页，取得了中国近代史上反对帝国主义斗争的一大胜利。“为深受侮辱的当时的中国人民出了一口大气，表现了我国人民伟大的精神和智慧，昭示着我国人民伟大的将来”。（李四光语）咱们敬爱的周总理对詹天佑的赞语是：中国人的光荣！同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭。望着越来越远的詹天佑青铜像，我们深情地说：詹天佑，中国人的光荣！崇山峻岭、广阔大地都回荡着这个声音！第三课时（略）附：板书设计