2019-2020年一年级上册第五单元《移多补少》专项练习.doc

2019-2020年一年级上册第五单元移多补少专项练习1、有两堆棋子，第一堆有5个，第二堆有15个，从第二堆中拿多少个放在第一堆后，两堆棋子同样多？2、哥哥给弟弟4枝铅笔后，哥哥与弟弟的铅笔就一样多，原来哥哥比弟弟多几枝铅笔？3、姐姐有18元，给妹妹2元后，两人的钱就同样多，妹妹原来有多少钱？4、小明给小红5个贝壳后，两人的贝壳一样多，原来小明比小红多几个贝壳？5、从1班调6个人到2班后，两个班的人数一样多，原来1班比2班多多少人？6、有两盘苹果，从第一盘里拿3个放入第二盘后，两盘苹果就同样多，已知第一盘原来有18个苹果，第二盘原来有多少个苹果？附送：2019-2020年一年级上册第五单元组算式word教案 教学目标：1、通过说数学小故事，探究一组相关的加法算式和减法算式中的四个数的关系。2、能根据合适的三个数，组成两道加法算式和两道减法算式。3、引导学生在探究知识的过程中，体会数学价值，发展学生自主探究、解决实际问题的能力。教学重点：通过说数学小故事，知道加、减法的关系。教学难点：能根据合适的三个数，组成两道加法算式和两道减法算式，理解两个加法算式和两个减法算式中加数、和、被减数、减数之间的关系。教学准备： 多媒体教学过程：一、新课导入1、出示出题图：（3艘帆船，4艘机船）师：小朋友，认识这些船吗？在这张图片中有哪些数学故事呢？请你在小组内和小朋友说说，好吗？（小组活动，汇报交流。）（1）有3艘帆船，开来了4艘机船，一共有几艘？算式是：3+4=7（板书）（2）有4艘机船，开来了3艘帆船，一共有几艘？算式是：4+3=7（板书）（3）有7艘船，开走了3艘帆船，还剩几艘机船？算式是：7-3=4（板书）（4）有7艘船，开走了4艘机船，还剩几艘帆船？算式是：7-4=3（板书）我们刚才发现的三个合适的数可以组成两道加法算式和两道减法算式，这个就是我们今天学习的内容“组算式”（板书）二、新课探究 （一）探究一1、师：小朋友们现在看这两幅图片，会不会来讲故事，列算式呢？（多媒体演示）根据生回答，师相应板书：2+5=7 3+2=55+2=7 2+3=57-2=5 5-3=27-5=2 5-2=3小结：小朋友们真聪明，能根据每幅图说出不同的数学小故事，列出相应的加法算式和减法算式。（二）探究二师：这三组算式中，你发现了什么？师：小朋友说得真好。加法的两个加数分别是减法的减数与差；加法的和是减法的被减数。所以减法是加法的逆运算。师：我们刚才发现的三个合适的数可以组成两道加法算式和两道减法算式，这4道算式就象兄弟姐妹那样友好亲密啊，我们也可以称之为“兄弟姐妹”。三、课内练习1、练习一：师：我们已经发现了用3个数可以组成2道加法和2道减法算式，利用这4道算式之间的关系可以解决许多问题。判断 小胖又找来了许多小朋友写的算式，想请大家做做小老师，看看这些算式写得对吗？（1）3+6=9，6+3=9，6-3=3，9-3=6 ()（2）4+10=14，10+4=14，14-4=10，14-10=4 ()（3）13+2=15，3+12=15，15-13=2，15-2=13 （）2、练习二：根据所给的三个数，写出相应的加减算式 3、15、12；6,14、8；13、8、53、练习三：师：请小朋友们选择合适的数牌，组算式。（课本P60第5题）师：这个题目有两种选择方法：、选择已知两个数牌的和；、选择已知两个数牌的差。4、拓展练习：师：选一题找出卡片里的“组算式”。生：(略)师：小朋友真棒，每一题都可以找到不止一组组算式四、总结：师：谁来说一说我们今天学习了什么知识？ 生：(略)师：我们今天学习了组算式，知道了：合适的三个数可以组成两道加法和两道减法算式。加法的两个加数分别是减法的减数与差；加法的和是减法的被减数。所以减法是加法的逆运算。五、板书： 组算式 和3+4= 7 2+5=7 3+2=54+3= 7 5+2=7 2+3=57 -3=4 7-2=5 5-3=27 -4=3 7-5=2 5-2=3被减数 教学说明：在学习组算式这节课之前，学生已经会看图讲数学故事，也会看图列出加法算式和减法算式，因此这节课把加减法之间的关系探求作做为教学重点。通过对加减法关系的初步探究，使学生建立交换、互逆的基本概念，并通过具体实例的应用，理解“组算式”中两个加法算式和两个减法算式中加数、和、被减数、减数、差之间的关系。 整堂课的设计分以下几个层次展开：采用情景演示，提出问题探究关系，发现奥秘综合应用。 练习是学生内化和巩固新知，形成技能，发展思维培养能力的重要手段，也是学生学习过程的重要环节。不同的练习方式可有效克制学生厌烦学习的心态，本节课我设计3个层次的练习： 1、基础题：用三个数组出4个算式，以学生说为主，让学生选自己喜欢的一组数同桌互相说，培养学生边思考边说的习惯，让学生学会听，学会说。 2、提高和发展性练习：“找数牌游戏”给学生两个数，学生会想到再找一个数让这三个数能组成4个算式，但往往只能找到一个数，这时可询问学生是否有其他答案，让学生思维再次冲突，引导学生思考。 3、拓展延伸题：选数列式，从几个数中选出3个数写组算式，看你能写几组，比谁写的多。