2019-2020年四年级英语上册 Lesson3 第二课时教案 科普版.doc

2019-2020年四年级英语上册 Lesson3 第二课时教案 科普版教学目标1、知识与技能：学习单词look book good pencil-box pen pencil，让学生能听懂，会说，会读，能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。2、过程与方法：通过实物练习，使学生能够熟练运用句型：“Is this(that)your ?Yes,it is./No,it isnt”，来进行日常交际。3.情感态度与价值观：培养学生运用所学句型进行日常交谈的能力。教学重难点1、能听懂，认读单词look book good pencil-box pen pencil，能正确理解对话内容，并能朗读和初步表演对话。2、能运用句型“Is this(that)your ?Yes,it is./No,it isnt”.于日常交际中。 教具单词图片，录音机及相关磁带、配套图画、钢笔、铅笔、文具盒、书包等文具教学过程 Step 1 Warming up 1 Free talk 2 Sing the song “Is this a cat?”录音机播放“Is this a cat?”T and Ss sing together.Step 2 Presentation T:Today well learn Lesson 3.Is this your pencil-box? Lets talk Say after me“ pencil-box pencil-box Is this your pencil-box?Yes,it is.”(师边说边拿一个学生的文具盒)Now look at the cards1Learn new words look/luk/ book/buk/ good/gud/ pencil-box/penslbks/ pen/pen/ pencil/pensl/教师展示单词卡片，并配合实物铅笔、文具盒、钢笔、书分别让学生拼读，并有节奏地教读生词。 2.Play a game. Listen and do T says, Ss do. T:Look at your book. Show me your book. Show me your pen. Show me your pencil. Show me your pencil-box. Show me your bag.3. T and Ss have a talk 师拿着一个学生的书包（里面有一本书） T：Hi,xxx！Is this your bag?S: Yes,it is.(师反复大小声领读Yes,it is.) T：Whats in it ?S: A book . T：Oh! Its a good book.教师再拿起那个学生的文具盒，并放在较远的地方，指着文具盒。 T：Is that your pencil-box?S: Yes,it is. T：Whats in it ?S: A pen and a pencil.(文具盒里事先放着一支钢笔和一支式样新奇的铅笔)T：Ah!4.Ss listen and read after the recorder. T:Now Lets listen to the recorder. Ss read after the recorder. Ss read after T.Step 3 Drills1. T and Ss have a talk in different role.(师生利用文具分角色对话问答)2. Deskmate have a talk in different role.(同桌两人利用文具分角色对话问答)3. 师出示Lets talk的配套图画，让学生复述。先集体复述，再指名复述。4. Ss act in different role. Step 4 Consolidation and development抛学习用具游戏：教师事先收集一些学生的学习用品。让学生坐在座位上，老师背向学生抛学具物品，物品离手后转身面对学生。谁接到物品就和老师进行对话练习。Is this(that)your ?Yes,it is./No,it isnt，对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛文具物品继续游戏。 此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。Step 5 Homework同桌设置场景，用Is this(that)your ?Yes,it is./No, i snt，自编自演对话。step板书设计 Lesson 3.Is this your pencil-box? Is this your bag? Yes, it is. Is that your pencil-box? Yes, it is.附送：2019-2020年四年级英语上册 Lesson5 第一课时教案 科普版教学目标1.知识与技能：通过对音标/i:/ / / 的学习，会读会拼字母组合在单词中的读法。2.过程与方法：通过对上面音标的学习来自己预读单词，并且联想以前学过的单词。3.情感态度与价值观：培养学生的类比推理及追忆能力。教学重难点1、学习音标/i:/ / /，会读会拼字母组合在词中的读法。2通过对上面音标的学习自己预读单词，并且联想以前学过的单词。教具卡片教学过程 一、复习检查A.自由对话：叫若干名同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。B.复习前几课学过的音标，老师出示一些含这些印的单词的音标，让学生拼读/melt/ /list/ /kud/等。C.复习含/i:/ / / / / 的单词：教师出示下列单词，让学生读一读，并说出词义：we, he, me, meet, see,bee, three, please, thank, thing,she, ship, short, fish.二、导入新课A.学习音标： 教师板书：e, ee, ea th sh /i:/ / / / / 指出e的长音（即再开音节中的读音）的音标是/i:/,字母组合ee和ea也常读/i:/(有的字母组合可以有几种读法，如ea多读作/i:/,但也可以读作/e/./ei/等)，字母组合th在名词、动词、形容词数词等实词中常读作发/ /音时，舌尖平放两齿间不断发/s/即为/ / / /.字母组合sh常读作/ /B.注音标、读单词：先让学生复习以前学过的单词we,she,并让他们注音标-e-/i:/,we/wi;/,she/si;/ 将音标与音素对上号，再让学生读listen,point andread中的单词，并让他们注音标如下，再按音标读单词：-ee-/i:/ -ea- /i:/ th/ / sh/ /bee /i:/three /tri:/ read /ri:d/ three ri: ship：ipeat /i:t/ teeth：ti: sheep：i:p 表格中的tree, read, sheep, three是本课要学的生词，在读的时候要有意识记一下词义。三、操练： A.操练音标：从活动材料中找出音标/i:/ / / / /的卡片，将/i:/涂成红色，将/ / 和 / /涂成黑色或蓝色，然后剪开，制成卡片。让学生将/i:/ /i/ /e/ /s/ /z/ / / /等音标的卡片放在手头，老师讲一下他们的区别，然后读音，让学生举卡片，特别要注意区别/i:/ 和/i/ , / /和 / / /和/s/, /和/z/, / /和/s/.操练熟练后让学生读音。B.对照朗读：将单词与音标对照，朗读下列单词。be we eve theseweek bee meet greenTea team meat cleanThick thin maths threeShall shop shelf wish 在读这些单词时，可有意识记一下本课生词meet,green,和three的词义。C.朗读音标：朗读练习册的EX.1中含/i:/ / / / /音的单词的音标。D.辨音练习：先讲一下/i:/ 和/i/ , / /和 / / /和/s/, /和/z/, / /和/s/的区别，并按第一课中的方法做辨音练习。