2019-2020年六年级数学上册 数字的用处 1教案 北师大版.doc

2019-2020年六年级数学上册 数字的用处 1教案 北师大版活动内容：（北师大版）六年级数学上册 活动目标： 1.知识目标：初步认识邮政编码的作用，探索发现邮政编码的规律。2.能力目标：通过调查收集、分析研究、探究设计等活动，培养学生的合作意识、实践能力和探索能力。3.情感目标：感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。活动过程： 一、谈话导入。同学们，你们给亲戚朋友寄过信吗？（过节的时候别忘了向亲戚朋友传达自己的一份心意） 谁能说说寄信的时候在信封上要写些什么？ 写上邮政编码有什么作用啊？ 邮政编码的作用可真大！那这几个数字里有什么样的奥秘，想知道吗？ 接下来我们就一起来研究一下邮政编码的规律。 二、新课。1.邮政编码的规律。不同的地区邮政编码是不同的，课前布置了大家进行调查，谁能把自己查到的邮政编码贴在黑板相应的位置上。（先请一组同学上来贴，然后再请调查结果不一样的上来贴）（1）观察： 这一块是九江各县区的邮政编码，这一块是江西省各地市的邮政编码，而那边是全国其他城市的邮政编码，同学们仔细观察一下，你发现了什么？（充分让学生发言） 通过刚才的交流，你知道邮政编码中每个数字代表什么意义呢？ 说明：邮政编码由6位阿拉伯数字组成，它的前两位数代表省.自治区.直辖市；第三位数字表示市（地区）级投递区；第四位表示县（区）投递区的编号；最后两位代表邮件投递局（乡镇）。明白了吗？ （2）质疑： 现在你们对邮政编码还有什么疑问吗？ 邮政编码为什么用六位数字？位数多一点或少一点可以吗？ 说明：根据我国的情况用六位数字就可以了。因为我国有三十多个省市自治区，前两位已经够用了。 2.数字的用处。 现在老师手里有几封信，只有根据提供的邮政编码说出信是从哪寄来的，我们才能看信里的内容，你们能不能猜出来？ （1）330000（南昌） 江西省青少年活动中心 电话号码知多少？你们能讲出以下号码的含义吗？114 110 120 119 122 117 121 12315 114-查询电话号码 110-报警电话 120-急救电话 119-火警电话 122-交通事故报警电话 117-报时电话 121-天气预报电话 12315-消费者投诉电话 除了这些特殊的电话号码，你还了解哪些特殊的电话号码吗？ 说明：这些特殊的电话号码数字少，简单好记，能在紧急情况下提供帮助，给我们的生活带来很多方便和好处。 （2）100000（北京） 北京市国际旅行社 我是一名导游，前不久去九江观看中国（九江）首届国际龙狮精英赛时，在一辆出租车上拉下了自己的皮包，但这位司机拾金不昧，把皮包交到交通广播电台并通过他们还给了我，我只知道他的车牌号是赣D84715，根据这个号码你们能帮我想办法找到这位司机吗？ 你们觉得可以通过什么办法找到这位司机啊？如果你找到了这位司机，你想对他说什么？ 说明：我们应该向这位司机叔叔学习，也为九江创造良好城市形象做出自己的贡献！ （3）332600（都昌） 都昌天宇小学 我们是手拉手伙伴，我们共唱一首歌 5 5 565 576565 553 553 2532121 （让学生唱一遍） 这首熟悉的旋律是找朋友，朋友之间就应该团结友爱、互相帮助。 说明：音乐中也有数字，可以用来记简谱，不过音乐中的数字和数学中的数字可不一样，它给我们带来了美感。 （4）33xx（九江） 九江公安局户籍科 考考你：你知道自己的身份证号码吗？你能说出身份证号码里包含的所有信息吗？和大家交流一下。（让学生上台来说说自己的身份证号码所提供的信息，再让全体同学互相说一说） 那你们现在知道身份证号码中每个数字代表的意义吗？ 说明：身份证前为地址码，表示你户口所在地是哪个省哪个市哪个区；第七-十四位是出生日期码，表示你出生的年、月、日；第十五位-十七位是顺序码，对同年、同月、同日出生的人编定顺序号，其中第十七位奇数分配给男性，偶数分配给女性；第十八位是校验码，是由号码编制单位按统一的公式计算出来的，有0-9，还有罗马数字x，代表10。 身份证代表了每个人的身份，所以以后我们拥有身份证的时候一定要爱惜，千万不要遗失。 3.小结。 通过刚才的学习，我们发现邮政编码、电话号码、车牌号码里都用到了什么？ 这就是我们这节课要了解的数字的用处（揭示课题）。数字在生活中是无处不在的，它给我们的生活带来了方便。 除了刚才介绍的这些，你还了解生活中哪些地方需要数字？ 三、作业。我发现这节课课前同学们准备充分，课中大家能积极思考，那课后的任务大家有没有信心完成？ 实践：为自己设计一个学号，要求既简单又能包含丰富的信息。下节课我们来交流。 附送：2019-2020年六年级数学上册 数字的用处 2教案 北师大版教学内容：北师大版小学数学教材六年级上册第7273页教学目标：1.知识目标：经历设计编码的过程,体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。 2.能力目标：能在具体情景中，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。 3.情感目标：使学生体会数字与现实生活的紧密联系，激发学生学数学的兴趣，增强学生应用数学的意识。 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣。同学们，我们先来做个游戏放松放松好吗？请仔细听清楚游戏规则：老师说“1”你们就举左手，说“2”呢你们就举右手，说“3”的时候你们就拍拍手，听明白了吗？好，开始了，1、2、3。再来一次，3、1、2。刚才这几个动作同学们是一个一个做的，下面要求同学们能按老师的指令连起来做动作，有困难吗？请听好：“3、2、1”，再来一个“3、2、2、3、1” 在以前的学习中，数字“1、2、3”可以表示什么？在刚才的游戏中，数字“1、2、3”表达和传递的是什么？数字不仅可以表示数量和顺序，还可以表达和传递信息。 二、分析探究，初步感知（学号编码）。 1.老师点到哪位同学的名字，请你大声回答“到”，好吗？ （叫2到3个后）问：如果不报姓名，还可以报什么？（座号、学号）你的学号是多少？ 2.这个学号是不是随便编写的？你能从这个学号中获取什么信息？ 根据学生的回答板书：2 0 0 2 0 6 0 1 入学年份 班级 座号 谁还有问题要提？ 3.谁来概括一下这个学号是按照什么规则编排的？各用几个数字表示？如果要求从学号中还能看出性别，你该怎么办？ 4.像这样把数字按照一定的规则编排在一起，就能表达特定的信息是吗？在生活中还有哪些地方也是用数字来表达信息的？ 老师在课前也做了一些调查请看屏幕。（课件出示）边出现边大声读出来。“还有数码相机、数码摄像机、数字电视、数字图书馆都是利用数字编码进行信息处理的高科技产品。” 师总结：是呀，数字的用处真大呀，数字可以用来表示数量，表示事物的顺序，数字更是人们表达、交流和传递信息的重要手段。可以说在我们的生活中数字无处不在。今天我们就一起来学习“数字的用处”。 三、尝试应用，归纳特征（邮政编码）。 1.师：（出示课件）这是一个信封（出示），信封上“252400”是什么编码？ (邮政编码)这个邮政编码表达了哪些信息呢？它是按照怎样的规则编排的呢？各用了几个数字表示？ 根据学生的回答板书： 2 5 2 4 0 0 省 市 区投递局 2.邮政编码就是按照这样的规则编排的。不同的地区，邮政编码也不同。 课前同学们收集了学校和自己家庭居住地的邮政编码，请大家拿出来看一看。和这个邮政编码前四位（2524）一样的同学举手。 为什么一样？ 最后两位可能不同，为什么？ (因为所在的投递局不一样) 有没有外地的邮政编码，请你说一说这个编码表达了哪些信息？ 3.对“邮政编码”你还有什么疑问吗？ 四、实践应用，走向生活。（一）身份证编码。1.课件出示：000112234466677899 问：谁知道这是什么编码？（不知道）如果把这一串数字按照一定规则重新排列一下呢？ 请看：课件再次出示：440623196901076827 问：现在知道了吗？为什么现在很快就知道了？ 师：老师布置大家“十一”假期收集和调查了一些身份证号码，你调查的是谁的身份证号码？身份证号码的编排又有什么奥妙呢？从号码中你能看出什么信息呢？在小组内交流课前你了解到的关于身份证编码的知识。（课件配乐） 2.各小组同学汇报了解的有关身份证编码知识，教师穿插提问。 4 4 0 6 2 3 1 9 6 9 0 1 0 7 6 8 2 7 地址码 出生日期码 顺序码校验码 前两个数字表示省份。（如44代表广东省。）你还知道别的省的代码吗？ 第3、4位上的两个数字表示所在的城市。（如06表示佛山市。） 第5、6位上的两个数字表示户籍所在的县（区）。（如23表示顺德区） 第714位上的数字表示这个人的出生年、月、日。 师：提问：为什么1月用01表示而不直接用1呢？（0是占位） 15-17位上的三个数字顺序码，顺序码是指在行政区代码所表示的区域范围内，同年同月同日生的人的顺序号，奇数是男性，偶数是女性。 ;lDCeLF 网Www.Jkedu.Net 有了这个顺序码，即使是双胞胎多胞胎，他们的编码也是唯一的了。m-P9G$hwPGtw小学教案课件网Www.Jkedu.Net 身份证的最后一位数字是计算机根据前面17位数字按一定的公式自动生成的，叫做校验码。是用来识别身份证真伪的，只能用09和字母x中的一个表示。 3.师：一张身份证编码上的知识还真多啊！还有人要补充吗？ 生问1：有些身份证是15位，为什么会不同呢？不同在哪里？为什么要这样？（课件把多出的三位用不同颜色突出） 4 4 0 6 2 3 1 9 6 9 0 1 0 7 6 8 2 7 师介绍：因为现在科学技术不断发展，人们的生活质量不断提高，人的寿命不断增加，百岁老人越来越多，如果没有19，那么1969年1月7号和2069年1月7号出生的人的有可能都是这个号码，这样两张身份证就重复了。明白了吗？ 生问2：身份证号码要表达的意思可以用文字表达吗？那为什么还要用数码来表示？ 与学生共同探讨，总结出编码的优越性和科学性。 师：这么几个简简单单的数字就可以反映出一个人这么多的信息！它非常的简明、科学，而且是唯一的，使用起来也方便，这也就是编码的优越性。4.小练习： A.课件出示：老师的身份证号码：362429196810110021，请说一说你了解到哪些关于老师的信息？（多让几个学生试试。） B.考考你： 课前我也收集了一些身份证号码，你知道这个号码的人是什么时间出生的吗？是男的还是女的？ 37252219720915721X 同桌讨论，指名说说是怎么想的。 5.生问：我们说了这么多关于身份证的知识，那么身份证到底有什么用？ 学生回答：如登机、出关、贷款、开户、更改户籍资料、修改密码等等。 教育学生：身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，将来要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。 （二）：生活中的其他编码。 师：你还想了解其他编码吗？ 1.房间编号。 2.电话号码（特殊号码） （1）特殊的电话号码： 114 110 120 119 122 12315 查号 报警 急救 火警 交通事故 消费者投诉 （2）汽车牌照。 （3）条形码商品的“身份证”。条形码有什么作用？ 师总结：真是太精彩了，真的非常谢谢他们为此付出的努力，我们再一次把掌声送给他们。也希望其他同学能像他们学习。 3.师：学到这里，我们认识和了解了那么多的数字编码，你有什么感受？请你想象：假如没有数字编码会怎样？生自由发言。