2019-2020年苏少版音乐五上《山歌好比春江水》教案.doc

2019-2020年苏少版音乐五上山歌好比春江水教案课 型：综合课授课年级：八年级执 教：熊咏怡一、教学目标：1、过程方法目标：乐于参与集体活动，尝试用不同的手法和方式表现自我以及作品。 2、知识技能目标：大致说出我国广西壮族民歌的特点，并能完整演唱一首乐曲。3、情感态度目标：分析、了解作品形成的人文、地理环境，感受民族歌曲的魅力。二、教学重点： 三、教学难点：演唱时音调的选择以及曲风的把握。四、教 具：1、自制多媒体课件；2、山歌好比春江水歌谱；3、纸花五：教材分析： 歌曲介绍：选自广西彩调剧刘三姐的著名唱段，其曲调取材于广西柳州的山歌石柳青。 作词：乔羽 作曲：雷振邦 特点：以广西壮族山歌为素材，旋律优美婉转，歌词质朴抒情，基本是一字多音，体现了山歌的悠扬婉转。 六、教学过程：教学活动教学环节教师活动学生活动设计意图导 入（5分钟）1、组织教学：播放视频山歌好比春江水，让学生在熟悉旋律的同时，透过视觉对广西壮族的人文地理、民俗民风形成一定的概念。2、引导学生用语言表达刚才在视频中所看到的事物，从而引出与本课相关的文化知识点，如：介绍歌曲创作所在地“广西”的传统服饰、特色事物及节日等。1、观看视频山歌好比春江水。2、学生回忆刚才在视频出现过的事物并尝试自己组织语言表达出来。调动情绪，激发学习兴趣，放松情绪，引入本课内容。同时也为后面难点的解决埋下伏笔。教学过程（30分钟）1、学习歌曲山歌好比春江水（1）教师讲解： 作品的创作背景作者、作词、作曲 及音乐特点（2）介绍歌仙“刘三姐”（3）老师自弹伴奏并完整把歌曲演唱一遍（4）带领学生学唱歌曲：（展示幻灯片十）：高位置上念歌词教师弹伴奏，学生慢速唱谱；教师弹伴奏，带领学生唱歌词集体齐唱歌曲2、游戏：模拟赛场我做主 （1）选出比赛选手4名，小评委6名，主持人1名，记分员1名，其余学生为观众。（按人数分组）（2）规则如下：听音乐传花，音乐停止花落谁手，谁便要在五秒内回答相应的问题。（所有问题均为本节课，课上学过的知识点）（3）4名参赛选手各代表其所在组，分别演唱“山歌好比春江水”，再由6名小评委进行打分。1. 通过模仿教师，学习完整演唱一首歌曲。2. 在学唱歌曲的过程中，掌握高位置上念歌词的歌唱方法。3. 学生每个都要参与到课堂活动中来，找到自己的位置，大胆尝试表现自我。1.知识目标（1）帮助学生理解作品的风格和内涵。（2）让学生认识广西歌仙“刘三姐”（3）提高学生演唱歌曲的能力，指导学生唱好歌的具体方法。2、技能目标：丰富学生的音乐视野，在感受风格过程中提高鉴赏能力。3、在游戏的过程中巩固本节课的知识目标。小结（2分钟）今天，通过学习歌曲山歌好比春江水，感受到了广西壮族民歌的特点，也了解了广西壮族的相关民俗民风及特色食物。相信通过今天的学习，同学们对我们的民族音乐有了进一步的了解和喜爱。希望同学们能将我国优秀的民族音乐文化发扬光大！帮学生总结和理清今天主要学习的内容，加深记忆。后记（3分钟）1. 总结学生本节课的整体表现，找出其优缺点。2. 教师自我评价：教师自我评价，找出课堂教学存在的问题。3. 布置作业在实践中不断改进教学方法，务求达到教学相长的效果。 xx年12月23日附送：2019-2020年苏少版音乐五上彩云追月教案教学内容：一、听：民族管弦乐彩云追月二、唱：歌曲彩云追月教学目标：一、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲彩云追月。二、了解并掌握切分节奏波音和倚音，能用“xxX”节奏为歌曲伴奏。三、欣赏民乐合奏彩云追月，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬舒展的旋律，唤起对浩瀚夜空的无限遐想。教学重点：用圆润、连贯的声音有感情地演唱歌曲。教学难点：1、了解切分音、波音和倚音，引导学生运用于歌曲的演唱中，更贴切地表达歌曲的情感。2、学生能用“xxX”节奏为歌曲伴奏。教学准备：多媒体课件、葫芦丝、钢琴、录音机教学过程：一、师生问好，学生问候客人老师。二、创设情境，引入欣赏1、师用竖笛演奏彩云追月，提问：乐曲的情绪？（优美、抒情)（课件出示太阳和月亮）哪幅图片的意境更适合表现这段音乐？（月亮)2、欣赏一组月亮图片。师：一弯新月高高挂在墨蓝色的天空，清澈如水的光辉普照着大地，夜色中她显得多么安详、多么宁静，仰望静谧的夜空充满了无限遐想：月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的色彩。明月当空、月光如水，云彩悠悠、忽进忽退，好一幅彩云追月的美景啊!3、点题欣赏民族管弦乐彩云追月。师：刚刚我为大家吹奏的曲子叫做彩云追月，该曲由著名作曲家任光在1935年所写。原为民族管弦乐曲，乐曲旋律舒缓优雅，把人们带进了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画意境之中。下面就让我们一起来欣赏民族管弦乐的彩云追月。（课件播放乐曲)师提问：这首乐曲的节奏、情绪、速度是怎样的?提供学生选择的答案：节奏：平稳的多变的自由的情绪：雄壮的抒情的活泼的速度：中速稍慢较快三、新歌学唱1、师：如此美妙的乐曲旋律深深打动了一些文人墨客，他们主动为旋律配上歌词，被一代又一代的人们传唱着。让我们细细听赏，歌曲彩云追月又表达了怎样的情感?2、听歌曲范唱。学生回答问题。（思念、离愁、盼望亲人相见)3、师：说的真好，歌曲描绘了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一的迫切心里，这也是我们全中国人民的共同心愿。4、师弹奏钢琴，请学生用“lu”轻声模唱歌曲旋律。5、出示歌曲大歌页师设疑：“出现在这首曲谱中的有那几个音”?生：12356师：这就是我们中国的传统调式五声调式。6、幻灯出示第一条旋律：616535|xxX|重点讲解切分节奏7、幻灯出示两条旋律：616535|353212|师分别弹奏这两条旋律，设疑：在第一乐段中这两条旋律分别出现了几次？（3次)师：第3次不太一样，这就是作曲家通常用到的创作手法“重复”，第三次是“变化重复”，使得乐曲更加优美。8、幻灯出示完整曲谱，师生接龙唱谱：师唱绿颜色色块的旋律，生唱红颜色色块的旋律。师：后半段的旋律中出现了三次切分节奏，上行作渐强，下行作渐弱，感受旋律的起伏。9、以乐曲音乐为背景音乐，有感情的朗读歌词。10、请学生加入歌词演唱，并提出难点，师生共同解决。师：你认为应该用什么样的声音演唱比较合适?生：（深情、优美)附点节奏、波音记号等拎出来单独练习。特别注意歌词“一字多音”的地方。11、处理歌曲1、师：歌曲的第一段词描写的是对亲人无限的思念，第二段词抒发了盼望亲人早日团圆的迫切心情，把歌曲的情感推向了高潮，如果给你中强和中弱的力度记号，你会如何分配呢?(第一段mp、第二段mf)2、引导学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲四、拓展延伸师：一首经典的老歌寄托了人们多少深情的盼望，无论是乐曲还是歌曲，都被许多音乐艺术家们再度创作、传唱着。今天老师还准备了其他版本的歌曲彩云追月，想一听为快吗?1、欣赏老一辈歌唱家朱明瑛女士演唱的彩云追月，堪称众曲中的经典之作。2、欣赏超级女声版彩云追月，该曲融入现代音乐元素，高低声部同时进行，声音更丰富、饱满。五、总结下课：师：彩云追月还有不少其他版本，有兴趣的同学课后可上网搜集，你又会有新的收获。广阔的音乐天地任由你们尽情地探索、遨游。