2019-2020年四年级数学下册 四则运算 2教案 人教新课标版.doc

2019-2020年四年级数学下册 四则运算 2教案 人教新课标版教学目标： 知识与能力：通过实际问题，总结含有小括号的混合运算的运算顺序。过程与方法：通过观察分析积累，掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。在学生的头脑中强化小括号的作用。在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序。情感态度与价值观：培养积累分析能力。教学重点难点及突破：掌握有括号的混合运算和没有括号的混合运算之间的区别。教学准备：教学例题教学设计：一、复习说明运算顺序并脱式计算（题目自拟）。二、新课1.教学例4出示例4，学生读题 上午冰雕区有游人180位，下午270位，如果每30位游人需要一名保洁员，下午比上午多派几名保洁员？问：读完题目你觉得哪个条件比较难理解？生：“如果每30位游人需要一名保洁员”比较难理解。师：让学生说说你是怎样理解这个条件的？生：讨论师：引导学生画线段图分析问题。怎样列式计算呢？下午所需要的保洁员：27030 = 9(名)上午所需要的保洁员：18030 = 6(名)多派的保洁员：9 - 6 = 3(名)师：怎样列成一个算式呢？27030-18030= 9 - 6= 3明确：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。鼓励学生用多种方法解答，并用综合算式解答270 - 180 = 90(名)9030 = 3(名)怎样列成一个算式呢？（生尝试列式）学生上台板演。生1：270-18030生2：(270-180)30师：哪个算式正确？（生交换意见并统一看法）问：先求什么？再求什么？强调：加减法和乘除法在一起，要想先算加减法，必须打括号。交流思路时启发学生用第二种方法解答，并使学生明白为什么要先算括号里的，体会小括号的作用。总结有括号的混合运算的运算顺序：算式里有括号，要先算括号里面的。2.完成“做一做”本题贴近生活，学生会用两种方法解决，订正时学生说思路和方法，为什么要使用小括号。三、巩固练习1.练习二第1题：先口算，再竖着对比上下三题的异同点，从中体会运算顺序的重要性。2.练习二第2题：同桌相互说运算顺序后独立练习，教师指出算式中有两个小括号的可以同时脱式。3.练习二第3题：要求学生用综合算式解答，说出小括号里算式表示的实际意义，体会小括号的作用四、教学例5出示例5（1）42+6（12-4）（2）42+612-4学生在练习本上独立解答。（画出顺序线）两名学生板演。全班学生进行检验。上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，为什么两题的计算结果却不一样？这几天我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢？学生针对问题发表自己的意见。概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。（板书）谁能把我们学习的四则运算的运算顺序帮我们大家来总结一下？学生自由回答。五、巩固练习做一做1、2课后反思：本课重点是让学生学会在有括号的算式里，先算括号里面的。体会括号的作用。通过本节课的教学我的体验如下：特色之处：通过画线段图的方法让学生找出不同的解决办法，从而通过观察线段图的关系看出先算减再乘比较简便，调动学生思维使他们知道要想先算减必须改变运算顺序，得出使用小括号的作用。附送：2019-2020年四年级数学下册 四则运算 3教案 人教新课标版年级四年级单元第一单元课时第一课时主备单位中心小学主备教师使用教师课题四则运算（同级）课型新授主备教师设计使用教师修改教学目标知识目标：通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序能力目标：初步培养学生用综合算式解决问题的能力。情感目标：通过自主探索，发现学习的乐趣。重、难点重点：掌握四则运算的计算方法。难点：运用综合算式解应用题。教学准备教学课件创设的主要问题情景 同学们，冬季你最喜欢的活动是什么？是啊，滑冰与滑雪是我们最喜爱的运动，今天我们一起来解决这方面的问题可以吗？ 合作探究的核心问题及教师点拨、升华点合作探究的核心问题：掌握四则运算的计算方法教师点拨、升华点：在一个没有括号的算式里，只含有同级运算的，按从左到右的顺序计算。 教学过程一、创设情景、导入新课同学们，冬季你最喜欢的活动是什么？是啊，滑冰与滑雪是我们最喜爱的运动，今天我们一起来解决这方面的问题可以吗？二、自主探究、交流提高、质疑升华教学例1出示例1滑冰场上上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？ 1.自主探究：学生独立思考，尝试解答。对题意弄清楚。2.小组合作：小组内进行合作交流，说出自己的想法，并达成共识。板书于小黑板上。3.全班交流：指名小组展示自己的方法，并积极的讲解思路。4.点拨升华：加、减法混合运算的运算顺序是从左到右以此计算。 教学例2出示例21.自主探究:独立理解题意，画图并解答。2.小组合作小组内交流思路，达成共识。板书于黑板上。3.全班交流指名小组展示，质疑问难，加以升华提高。4.点拨升华乘除法混合运算的运算顺序是从左到右以此计算。三、巩固深化、拓展应用1.完成第5页做一做2.练习一第1题3.练习一第2题序4.练习一第3题四、总结回顾、评价反思通过学习你有什么收获？教学过程板书设计四则运算72-44+85 98736 =28+85 =3296=113（人） =1974（人）答：现在有113人在滑冰。 答：6天预计接待1974人。从左到右，依次计算;