2019-2020年一年级语文 汉语拼音 识字 听话说话7教案 人教版.doc

2019-2020年一年级语文 汉语拼音 识字 听话说话7教案 人教版教学目标：1、 学会z、c、s3个声母，认清字形，读准字音2、 学会zi、ci、si3个整体认读音节。3、 学会z、c、s与单韵母的拼音。4、 会在四线格里抄写声母z、c、s。课时安排：2课时第一课时教学目标：教学声母z、c和整体认读音节zi、ci。教学过程：一、 复习检查。认读字母卡片。二、 教学声母z和整体认读音节zi。 1、看图说话引出z。 图上画着一个小朋友在写字。声母z的读音与“字”的读音相似，注意不读第4声，而读第一声，读得轻而短。 2、教学z的发音，认清字形。（1）发音要领：舌尖贴近上门牙背后，堵着气，然后把舌尖稍稍离开，让气挤出来。 （2）记忆字形。z的字形像个2，可编顺口溜：“像个2字z、z、z。”3、指导书写。 4、教学整体认读音节zi。（1）z、zi对比读。 告诉学生：zi是整体认读音节，不是z和i相拼。声母z要读得轻短些，整体认读音节zi要读得响亮些、长些。（2）练习zi的四声。 带调读，如zi（子）、z（紫）、z（字）。三、 教学声母c和整体认读音节ci。 1、看图说话引出c。 图上画着一只小刺猬。“刺”的声母就是c。 2、教学c的发音，认清字形。（1）发音要领：c发音时与z相同，不同的时要相外送气。 （2）记忆字形。可编顺口溜：“小刺猬c、c、c。”“左半圆圈c、c、c。”3、指导书写。 4、教学整体认读音节ci。（1）c、ci对比读。声母c读得轻而短，整体认读音节ci读得响而长些。（2）练习ci的四声。可以组词带调读，如c（瓷碗）、c（从此）、c（刺刀）。四、巩固复习。 1、听音练习。教师发音，让学生找出字母卡片。 2、发音练习。第二课时教学目标：教学声母s和整体认读音节si，拼读练习。教学过程：一、 复习检查。认读字母卡片z、c、zi、ci。二、教学声母s和整体认读音节si。 1、看图说话引出s。图上画着一条蚕在吐丝。蚕吐出的丝样子很像声母s。s的读音与吐丝的“丝”读音相似。 2、教学s的发音，认清字形。（1）发音要领舌尖靠近上门牙背后，摩擦出气。 （2）记忆字形。可编顺口溜：“蚕儿吐丝s、s、s。”“半个8字s、s、s。”3、指导书写。 4、教学整体认读音节si。（1）s、si对比读。声母s读得轻而短，整体认读音节si读得响而长些。（2）练习si的四声。可以组词带调读，如s（撕破）、s（死了）、s（一二三四）。三、看图学习z、c、s的拼音。 1、课后第一题，进行扇形式拼音训练。还可把韵母、e、u换成带调的卡片让学生练习拼读。 2、课后第二题，从看图说话引出音节。第一幅：一个小女孩在扎辫子，z（扎）。第二幅：一个小男孩在擦黑板，c（擦）。第三幅：一个小女孩在洒水，s（洒）。他们都很爱劳动，自己能做的事自己做。四、 巩固练习。 1、做“找朋友”的游戏。 2、指导课堂作业。附送：2019-2020年一年级语文 汉语拼音 识字 听话说话8教案 人教版教学目标： 1、学会zh、ch、sh、r四个声母，能认清字形，读准字音。 2、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。 3、学习zh、ch、sh、r与单韵母的拼音，提高拼读音节的能力。 4、会在四线格里抄写声母zh、ch、sh、r。课时安排：3课时第一课时教学目标：教学声母zh、ch和整体认读音节zhi、chi。教学过程：一、 复习检查。用卡片认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，并说说读的时候要注意什么。二、教学声母zh和整体认读音节zhi。 1、看图说话引出zh。 图上画着一个小女孩坐在椅子上织毛衣。声母zh的读音与“织”的读音相似。字形上比z多了把小椅子（h），告诉我们读时要把舌头翘起来。 2、教学zh的发音，认清字形。（1）发音要领。 告诉学生：上一节课，我们学了声母z，发音时，舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它基本相同，只是要把舌尖翘起来，顶住上腭，我们叫它“翘舌音”。（2）z、zh对比读。 声母都应该读得轻而短，让学生在对比读种体会、区别平舌音和翘舌音。3、指导书写。 4、教学整体认读音节zhi。（1）zh、zhi对比读。声母zh要读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。（2）练习zhi的四声。可以组词带调读，如zh（值日）。三、从扶到放，学习声母ch和整体认读音节chi。 1、看图说话引出ch。图上画着什么？“吃”的声母是“ch”。 2、对比读，找出不同点。zzh cch 翘舌音右边都有一把椅子（h），这把椅子不念声母h，也不能与前面的声母分开，只是告诉我们要把舌头翘起来，读成翘舌音 3、记忆字形。 启发学生自编顺口溜：“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣织，zh、zh、zh。”“弟弟坐椅子，吃个大苹果，ch、ch、ch。” 4、教学整体认读音节chi。（1）ch、chi对比读。声母ch要读得轻短些，整体认读音节chi要读得响亮些、长些。（2）练习chi的四声。可以组词带调读，如ch（迟到）四、复习巩固。五、指导书写。第二课时教学目标：教学声母sh、r和整体认读音节shi、ri。教学过程：一、复习检查。二、教学声母sh和整体认读音节shi。 1、看图说话引出sh。2、对比读，找出不同点。ssh 翘舌音右边都有一把椅子（h），这把椅子不念声母h，也不能与前面的声母分开，只是告诉我们要把舌头翘起来，读成翘舌音。 3、记忆字形。顺口溜：“一只小狮子，紧挨大椅子，sh、sh、sh。” 4、教学整体认读shi。（1）对比读：shshi，声母sh要读得轻短些，整体认读音节shi要读得响亮些、长些。（2）练习shi的四声。可以组词带调读，如sh（不是）三、教学声母r和整体认读音节ri。 1、看图说话引出r。 2、教学r的发音，认清字形。（1）发音要领：舌尖靠近上腭，颤动声带，摩擦出气出声。（2）记忆字形。 r的字形像医科小苗发了芽，可用顺口溜帮助记忆：“一棵小苗r、r、r。”“小苗发芽r、r、r。”“太阳就是日，r、r、r。” 3、教学整体认读ri。（1）对比读：rri，声母r要读得轻短些，整体认读音节ri要读得响亮些、长些。（2）练习ri的四声。可以组词带调读，如r（日子、红日） 4、指导抄写。r一笔写成。四、巩固复习。 第三课时教学目标：拼读练习，学习zh、ch、sh、r与单韵母的拼音，提高拼读音节的能力。教学过程：一、 复习检查。 1、认读卡片。（1）从卡片中挑出3个平舌音声母读一读。（2）挑出4个翘舌音声母读一读。（3）挑出整体认读音节读一读。 2、用活动式卡片直呼音节。二、练习拼读。 1、看图说话带出音节：sh（书）、h（和）、b（笔）。告诉学生：书和笔是工人叔叔生产出来的，我们要爱惜书和笔。 2、练习拼读音节。课堂作业第一题。还可增加一下内容：zh zh zh ch che chu sh sh sh 3、句子的拼读可先分解成几个词：sh shu（叔叔）、sh（是）、q ch（汽车）、s j（司机）。读得较熟练后再连起来合成一句话。