2019-2020年湘教版美术五上《勤俭小管家》说课稿.doc

2019-2020年湘教版美术五上勤俭小管家说课稿一、设计理念勤俭小管家是小学五年级美术的一课教材。本节课主要设计理念是要创设出生动，有趣的课堂氛围，营造出有利于发挥学生创造力的环境，在教学目标、重点、难点的认定上，打破平铺直叙的认定方法，将它们穿插到教学过程中，隐含在语言讲授里，逐步随堂完成，使学生在轻松愉快的学习体验中积极参与，主动探索，不但获得知识和技能，同时在创新意识，实践能力和心理健康方面都能得到相应的发展二、教学分析管家通常掼的是别人家务的管理人或监督人，而课目中所提到的小管家却是用来储蓄的存钱罐本课用纸材料制作规则的几何立体形，以立体模型为基本形，在此基础上进行想像设计，添加制作成造型各异的存钱罐通过存钱罐的制作，让学生在观察分析中，认识不同立体形的名称，了解同一立体形的特征，进一步掌握有关立体空间方面的知识同时参透思想品德教育，使学生明白积少成多的道理，让零花钱涓涓细流汇成河除了用立体几何形制作存钱罐外，还可以利用其他废弃材料的外形特征制作存钱罐这样做不仅给学生提供了不同的制作形式，开拓了学生视野三、学情分析对于五年级学生来说，存钱罐已是他们十分熟悉的一件饰品，选择他们生活中最熟悉的东西，是激发学生学习欲望的最好的方法，在欣赏过程中，学生充分的抓住了存钱罐材质、外形等多方面的条件，因为学生的层次有所不同，所以我们利用小组合作的方式进行创作，这样学生在自己设计的过程中，不仅考虑到个人的想法，同时也增强了学生集体活动的意识充分利用生活中的废弃材料去设计，去构思，自己动手设计一款存钱罐四、教学内容五、教学目标根据新课标对小学美术教学提出的既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度与价值观，并主张合作与探究学习相结合等方面的要求，制定教学目标如下：1.学会识别和绘制立体几何形的平面图，并进行立体造型存钱罐的制作.2.使学生初步感知平面图形与立体图形之间的关系体会立体图形的特征，提高空间想像的能力。3.让孩子从小树立正确的理财观念培养学生储蓄、合理用钱、计划用钱的良好习惯继承和发扬勤俭节约的传统美德六、重点难点教学源于实践、又服务于实践，因此根据本节课的教学任务和学生现有的知识储备量确定重、难点重点：认识和绘制立体几何形的平面图难点：正确的理财观念七、教学准备：几何平面图形、矿泉水瓶、彩纸、剪刀、双面胶、彩带等等八、教学流程一) 欣赏体会导入是整节课的开端，恰当的导入直接影响整节课的教学效果，为此我创设情境，让学生帮助有困难的人解决难题，从而引起新课既培养了学生们友爱互助的健康情感，又点燃了他们急切的求知欲望观看实物，欣赏各种造型有趣的储钱罐。请学生选择一个自己最喜欢的小管家，说说为什么喜欢它。二) 引导探索，尝试发现新知识的传授是一节课的主体，是完成教学任务的关键，首先引导学生去观察思考，经过师生之间的问与答，学生很自然的把直观的图形上升到理性的认识中，提高了学生形象思维的能力1. 每组分发一个不同立体造型的自制存钱罐，共同去观察研究：2. 这个存钱罐主要由什么立体几何形组成？试猜想若将其各个面分别展开会是什么图形？3. 展开的各个面必须是连在一起的一个平面图形4. 组织学生小组合作，试画立体几何形的平面图5. 说一说这些不同的平面图形，可以组成什么样的立体几何图形6. 你认为可以利用这些几何图形制作什么样式的存钱罐三 ) 制作练习转化提高制作练习是检验知识的有效途径，是发挥学生才华、培养学生能力的关键，所以要把课堂的大部分时间留给学生练习1. 制作立体几何形2. 根据自己做的立体形展开想象，并说说准备用什么样的方法把它装饰成有趣的存钱罐3. 学生创作，教师巡视指导4. 除了用立体几何形制作存钱罐外，还可以巧妙利用空纸盒塑料瓶等废弃材料的外形特征制作存钱罐5. 小组合作完成一个装饰性强，样式独特的存钱罐七 ) 展评互赠扩展延伸通过自评，互评的方法提高学生语言表达能力和分析观察能力，让他们互相借鉴，取长补短，并用节省一角钱存钱活动很自然的将本课拓展延伸出去了。附送：2019-2020年湘教版美术五上周末日记教学设计 (I)西街小学 五年级 美术 刘凯课目 第5课周末日记 年级 5年级上册 执教 教学程序 教学活动 媒体运用 课前准备 课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。 谈话导入呈 现学习任务 1同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么? 2平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么? 学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。 交流欣赏自己带来的在周末里的照片。 教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意， 我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。 这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗? 实物投影仪、照片 尝试体验 探寻发现 游戏激趣 了解学情 发现问题 分析讨论解决人物的动态表现问题 首先我们来进行一个游戏：1教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。2问题：怎样画才能使静止的人物动起来? (教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等) 尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。 思考1：人体的结构 思考2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的? 师生评价、讨论、总结。 1统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。 2发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。 3师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快 小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。 演示 作品图片、粉笔演示 作品赏析 认知感悟 出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。 放风筝、学骑车、修鞋、林间。 1分析画面表现的主题内容。 2画面中人物活动的动态、表情分析。 3相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩! 实物投影仪、图片 交流感受 自主表现 欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来，一定非常有意义! 在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同学之间相互交流自己的感受。 作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。 交流评价 课后拓展 1自评。 2学生之间相互评价。 3课后拓展：鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。 实物投影仪、