2019-2020年四年级音乐下册 雨中曲2教案 苏教版.doc

2019-2020年四年级音乐下册 雨中曲2教案 苏教版教学内容： 1.唱雨中 2.我的创造：合作创编旋律短句 教学目标： 1.能用轻快活泼有弹性的声音，风趣地演唱歌曲。 2.能在给出的旋律音、节奏或歌词的基础上创作出自己的“小曲”。 教学重难点： 1.能用轻快、活泼、有弹性的声音，风趣地演唱歌曲。2.歌曲的弱起节奏、下滑音，及多处声势节奏、附点节奏应唱准。 3.运用给出的旋律音、节奏和歌词创编自己独有的“小曲”。 教学过程： 一、欣赏导入 （1）聆听“雨声”和有关“雨”的音乐 师：同学们，在雨天你留意过下雨的声音吗？你能模仿下雨的声音吗？ 生：（用人声模仿下雨的声音。） 师：同学们，下大雨和下小雨时的声音有区别吗？你能模仿不同的雨声吗？ 生：（思考老师提出的问题，表现声音的强弱。） （2）声势练习。 大雨：xxxx 哗啦啦啦哗啦啦啦 小雨：x0x0 沙沙 （3）师：你们听过哪些描写“雨”的歌曲呢？能为大伙唱上一两句吗？ （先让学生回忆并演唱，教师再适当补充。） 二、学唱雨中 （1）听范唱，初步把握歌曲情感。 师：同学们的见识还真不少，知道这么多有关雨的歌曲，今天老师要再给大家带来一首与雨有关的歌曲，这首歌曲又是表现怎样的情景呢？一起听 （2）分析歌曲内容 生：畅言所听到的情景 （3）跟师轻声模唱旋律（小回声模唱）（4）找出完全相同的乐句 （5）师生接龙唱（第一段师先唱，生接，第二段次序交换） （6）找出最难唱的乐句，重点练习。 （7）师用两种声音、速度来演唱，请学生选出一种比较适合的，并说明理由。 （8）生用自己选择的声音、速度进行男女生接口唱。 三、丰富歌曲 为了丰富歌曲的音响效果，引导学生运用声势节奏表现歌曲 1.一半学生演唱歌曲，一半学生在每一乐句后加上(如xxxx节奏的拍手)声势。 2.分小组讨论创编其他声势（像捏指，拍腿，点肩等），比一比，赛一赛哪一组的表演最有创意（师巡视指导） 3.各小组展示作品，采用多种评价方式（自评、互评、师评等） 四、情景表演：下雨啦 1.我们用动作来感受雨中的情景，下大雨的时候雨点怎么跳的，到地面上怎么样的？请你们模仿动作。2.雨慢慢得下得小了，怎么跳？请大家边唱、边跳。 五、我的创造：创编旋律短句 师：同学们表演得真棒，接下来，老师要考考你们了，请你们发挥你们的聪明才智，并再次发扬团结协作的精神，用“doremifasol”五个音和小伙伴合作写一首雨中曲吗？ 1.生小组合作创编旋律，师指导。 2.分小组展示雨中曲 六、小结附送：2019-2020年四年级音乐下册 雷鸣电闪波尔卡教案 苏教版教学目的：1. 听雷鸣电闪波尔卡。2. 感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。3. 培养学生的想象力和创造力。教学重、难点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。教学准备：多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆教学过程：,一、导入新课同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢？（生猜34个）（1）看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！（2）哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。它们能发出声音吗？（能）在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。不信，大家仔细听：（师吹空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么？（生说）你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗？好，你上来试一试（演奏）。风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，像沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？（生演奏）听呢，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏（生演奏）。雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听像不像哗啦啦的树叶声（生感受）。突然，一阵春雷哦？该敲打什么来表现春雷呢？（生说，师评价）那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧！（分角色演奏）同学们，在我们身边，到处都是这样的宝贝，用它们可以表演很多声音故事，怎样，神奇吧！二、欣赏雷鸣电闪波尔卡1. 整体感知现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰施特劳斯创作的雷鸣电闪波尔卡管弦乐吧，听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的？当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵！这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好像发生了变化雨越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。2. 认识打击乐器乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？介绍定音鼓和钹。3. 片段欣赏,我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。在片段一中你好像看到了一幅什么画面？（生说）（雷声隆隆、倾盆大雨的景象）片段二，给你什么感受呢？4. 小结：乐曲逼真的表现了电光闪闪、雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来欣赏下，用语言描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。那我想，现在大家可以完成书上的表格了！三、实践创作我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作，用这些宝贝来表现下面的四个主题。（1. 雷雨；2. 清晨；3. 课间十分钟；4. 厨房交响曲）请小组长将宝贝拿回去，要迅速地选择一个主题，充分发挥这些宝贝的作用，来表现你所选题的声音。想一想，这些声音可以用哪些宝贝来表现。评价：你知道他们表演的是什么吗？在这个主题中，这个声音是通过来表现的！真棒！观察得真仔细！这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致！四、欣赏“第六（田园）交响曲第四乐章”这首乐曲又是什么器乐演奏的？五、总结下课大家欣赏、表演得都很好！你们通过自己平时对生活的仔细观察，模仿出了各种声音，相信如果大家积极观察、寻找生活中的声音，也能成为像“约翰施特劳斯”一样的音乐大师。