2019-2020年五年级语文上册 图书馆里的小镜头 2教案 沪教版.doc

2019-2020年五年级语文上册 图书馆里的小镜头 2教案 沪教版课题图书馆里的小镜头教学目标知识与技能：1.理解“纤细、骚动、伏案疾书、悄无声息”的意思。2.能正确有感情地朗读课文。3.学习课文的表达方式，写一个生活中的小镜头。过程与方法：启发谈话，揭示课题、初读课文，整体感知、细读课文，深入体会、读写结合，学会运用。情感态度与价值观：了解各种不同的人是如何努力学习的，从而激发自身的读书热情。教学重点和难点重点：了解各种不同的人是如何努力学习的，从而激发自身的读书热情。难点：从图书馆里不同的小镜头，反映出不同的人对知识的渴求。教学媒体有关文字的投影片课前学生准备学生收集有关“读书”的格言。教学流程一、启发谈话，揭示课题。1.我们的生活丰富多彩，只要你留心，你一定会发现生活中到处都有一个个精彩的小镜头。2.板书课题，齐读。3.读了课题，你最想知道什么？（1）图书馆里的小镜头指哪些？（2）图书馆里的小镜头告诉我们什么？二、初读课文，整体感知。1.自由读课文，读正确课文，并思考问题。2.交流问题1，板书：进馆 选书 看书三、细读课文，深入体会。1.作者偏爱图书馆里的小镜头，因此对这些小镜头作了形象、生动、细致的描写，那么对于这些图书馆里的小镜头，你们偏爱哪些呢？（1）小组学习（任选自己偏爱的12个小镜头）出示句式：我偏爱的图书馆里的小镜头是 ，它告诉我 。（2）交流（随机学习第2、3、5节）板书：涌，盯，拿，看，扫，眯，指。（1）第2节：重点理解体会：涌；宽敞的图书馆里似乎显得拥挤了些。质疑：“宽敞”与“拥挤”矛盾吗？ “各种各样的人”指哪些人？联系上下文回答。（外貌特征）（2）第3节：重点理解体会：盯、拿；似乎这封闭了一夜的图书馆空气很清新似的。质疑“封闭一夜”与“空气清新”矛盾吗？（3）第5节：重点理解体会：作者抓住人物看书的动作、神态来突出人物的特点。A.这一小节围绕哪句话来写？（人们完全沉醉在书的海洋里了）B.用一个成语来形容他们看书的神态：专心致志、孜孜不倦、全神贯注、聚精会神。2.朗读指导。3.小结：课文的第2、3节，作者通过对人物的头发、鞋子、眼睛和手的描写，写出各种各样的人来到图书馆，认真地选书，又非常爱书，这些小镜头，给人身临其境的感觉。作者为了突出每个人不同的年龄，不同的身份特点，抓住了人物看书时的动作、神态作了细致地描写，写得惟妙惟肖。4.学习第6节。（1）自由读第6节。（2）讨论：图书馆里的小镜头到底告诉我们什么？5.小结。四、读写结合，学会运用。1.选择生活中的小镜头，练习说话。2.写一写。五、作业。1.背一背图书馆里的小镜头。2.写一写生活中的小镜头。板书设计 进馆 人多27.图书馆里小镜头 选书 爱书 看书 小伙子 扶案疾书 姑娘 贪婪 沉醉 老人 费力 孩子 吃力 教学效果的反馈 1.由于第5小节条理清晰的描绘了小伙子、姑娘、老人、孩子读书的动作神态，我就让学生利用板书当场试着背诵，因为趁热打铁，学生印象深，很快就会背诵了当堂完成了背诵任务。 2.阅读教学是一种示范，为学生的阅读和协作建立一个平台，为学生的思维表达作出实例师范。所以在教学中，让学生仿照课文写法当场写一写，就是要模仿作者的写作方法，让课文起到写作技巧的示范，起到模拟实践的示范。附送：2019-2020年五年级语文上册 圆明园的毁灭9教案 人教新课标版教学目标:1.认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“估量、损失、殿堂、举世闻名”等词语。2.有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。4.领悟文章的表达特点。教学重点:通过阅读，让学生了解“圆明园”这一屈辱的历史，激发爱国之情。教学难点:引导学生在脑海中再现它昔日的辉煌景观，感受祖国的灿烂文化；教学准备:媒体资源、图片教学方法:激发兴趣，自主探究学习教学时间:2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，引发兴趣1.我们当中的哪些同学去过圆明园遗址？请你这位导游来介绍一下你所知道的圆明园？2.你说的对，现在的圆明园就是一片废墟。它以前就是废墟吗？那以前又是什么模样？它是如何变成现在这样的？课文圆明园的毁灭会解开我们的疑团。3.教师板书课题，学生齐读。二、初读课文，扫清字词障碍1.自己默读课文，思考：课文主要写了什么内容？圆明园过去的辉煌和被毁灭。2.查字典或联系上下文学习生字、理解词语。三、朗读课文，简介圆明园教师可以指名学生介绍圆明园，适当时候引出话题和适当补充，锻炼学生的口语表达能力和概括能力。（教师播放媒体资源中的圆明园简介，让学生更加了解圆明园。）四、小结 圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感五、作业布置1.认真朗读课文。2.抄写文中生字词。第二课时一、朗读课文，导入新课1.请同学们在朗读中复习上堂课内容。这节课我们继续学习课文。上节课我们总结：课文主要写了圆明园的辉煌和毁灭。联系课题，你发现什么问题？（用课文中的一句话概括。）2.指名回答。3.齐读课文第一自然段。质疑：为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失？二、自学“辉煌”（第2-4自然段）1.小组学习：请你从2-4自然段中，选择你最感兴趣的一段话，认真阅读，提出问题与小组成员共同讨论交流。2.小组推荐汇报学习情况。教师重点点拨：（1）指导学生了解圆明园的结构布局；（2）指导学生明白圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。（3）指导学生了解圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆。小结：圆明园的建筑曾经是如此的辉煌，可后来又是怎样被毁灭的呢？那些珍贵文物后来怎么样了？让我们在下面的学习中找寻答案。三、学习“毁灭”（第5自然段）1.教师可播放圆明园的毁灭的音频资料，通过上面的画面再现当时的历史画面。2.谈谈自己的感受。3.作者又是怎样表达自己满腔愤怒呢？自由朗读最后一自然段，体会哪些句子突出表达了你的愤怒？4.指名读。四、总结课文，适度拓展直到今天，圆明园的残垣断壁仍站立在空旷的田野上。它不会说话，却向世人昭示着中国屈辱的历史。五、作业当你站在圆明园的面前，你最想说些什么？有人曾经提议重建圆明园，你觉得有没有必要？为什么？六、板书19 圆明园的毁灭圆明园的辉煌的过去和毁灭的历史勿忘国耻、振兴中华