2019-2020年五年级科学上册 找找身边的力 1教案 首师大版.doc

2019-2020年五年级科学上册 找找身边的力 1教案 首师大版教学目标：1.通过观察比较大量的有弹性物体的特点，引导学生理解什么是弹性，在认识弹性的基础上体会弹力是一种力，认识弹性和弹力的区别，知道物体弹性在生活中的应用。2.在动手实验中培养学生实验能力、归纳概括能力等。3.通过观察、比较、实验、归纳概括等活动，培养学生认真细致、勇于探究、独立思考等科学态度情感。教学重点：理解弹性、弹力，以及二者的区别。教学难点：认识弹性和弹力的区别。教学用具：锯条、尺子、弹簧、注射器、皮筋、有弹簧的圆珠笔、海绵、橡皮、篮球等弹性物体教学时间：一课时教学过程：一、导入新知：1.谈话：圆珠笔是我们每天都要用到的学习用具，不知你们仔细观察过没有，课前老师让大家带一个有弹簧的圆珠笔，现在大家拆开来仔细观察一下，是什么物体使笔芯能上下移动？（估计：学生能发现是弹簧），能说说弹簧是怎么使笔芯能上下移动的吗？（手摁弹簧压缩笔芯向下移动；再摁弹簧松开笔芯向上移动。板书 弹簧 摁（压缩） 再摁（松开）2.还有什么物体也具有弹簧这种特性呢？（估计：学生能说出：皮筋、海绵、橡皮、篮球等）这些物体是不是具有弹簧这种特性我们还要动手试一试。（5分钟）二、探究新知1.认识弹性 （12分钟）（1）谈话：桌上老师给大家准备了一些实验材料，象刚才研究弹簧一样压一压、摁一摁，试一试看有什么新发现？注意填写实验记录单。(2)学生动手实验，教师巡视指导。（10分钟）(3)分析汇报实验结果：说一说你们组用什么物体？怎么做的？发现了什么？师适当板书：谈话：比较这些物体的实验现象，你们发现它们有什么相同点？（引导学生发现：它们都是受到外力，形状或体积发生变化；去掉外力，形状或体积恢复成原来的样子）物体的这种性质叫弹性。(4)、想一想：在我们的生活中，那些地方应用了弹性物体？（估计：篮球、足球等、皮筋、衣服袖口等）老师根据情况适当补充：沙发、席梦思床垫、弓箭、运动员撑杆跳高、跳水跳板、测力计 。 总之，弹性物体在我们生活中应用的非常广泛。2.认识弹力（18分钟）（1）谈话:当我们用力压弹簧时,你的手有什么感觉?(2)再试一试,当你用力压或推弹性物体时,手有什么感觉?思考这是为什么?学生动手实验(3)汇报分析:引导学生发现:用力拉弹簧时,手感觉到弹簧有一种向回拉的力;手压锯条时，受感觉锯条有一种向回绷的力讨论：手感觉到的这种力是怎么产生的？根据撑杆跳高的竹竿想象，是因为撑杆被压弯后，撑杆产生了一种要变直的力。物体形状或体积改变后，会产生一种恢复原来的形状和体积的力，这种力叫做弹力。3.认识弹性和弹力的区别 （5分钟）（1）谈话:我们已经知道了什么是弹性和什么是弹力,你们发现二者之间的联系和区别了吗? 小组之间讨论以下,看哪组先找到正确答案(2)小组之间讨论(3)汇报小结:区别:弹性是物体本身具备的(受到外力发生形变,去掉外力能恢复原样)一种特性;弹力是弹性物体发生形变后产生的要恢复原样的力.联系: 弹性物体在发生形变后才能产生弹力三、巩固应用 （2分钟）1.提问：这节课你有什么收获？学到了哪些知识？和学生一起归纳总结本节课所学重点内容。板书设计12.弹性弹簧 摁 （压缩）再摁（松开） 锯条 压 (弯)松手( 变直) 海绵 压 (瘪)松手 (原样) 注射器 推 (体积减小)松手 (弹回原来位置) 篮球 摁(摁瘪)松手(回到原样)物体受到外力 形状或体积 去掉外力 恢复原样发生变化四、随堂检测：（5分钟）1.填空（1）物体受到外力后,( )发生变化;去掉外力后,能( )原来的形状和体积.物体的这种性质叫( ).(2)物体在外力作用下形状或体积发生变化时,会产生一种恢复原来形状或体积的( ),这种力叫弹力.2.判断(1) 空气有弹性,所以篮球会弹的很高.( )(2) 弹性是物体本身具有的一种性质,弹力是弹性物体发生形变时产生的一种力 .( )3.举几个日常生活中应用弹性的例子附送：2019-2020年五年级科学上册 找找身边的力 2教案 首师大版教学目标：1.学生能运用相关的经验、观察和知识，区分一些常见的力（如拉力、弹力、重力等）。2.知道在一定范围内弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的就越大，了解弹性的应用。3.认识大气压力，会做大气压力实验，了解大气压力的应用。教学重点：1.过实验，使学生知道“弹力”。2.过实验使学生了解什么是“大气压力”。教具： 水槽、水、弹簧、海绵等具有弹性的物体。过程: 一、总结归纳前几节课所认识的力：浮力、摩擦力、推力、拉力。1.：前几节课，都认识了哪些力？要求：学生每说出一种力，教师都要让学生举例。（并板书：浮力、摩擦力、推力、拉力。）2.问内容如下：物体在什么情况下，才受到水的浮力？能演示一下推力和拉力吗？摩擦力有什么特点？(鞋底上印有花纹，是为了增大摩擦力还是为了减小摩擦力？给车链子上油呢？)二、使学生认识“大气压力”1.看老师演示实验：在杯口无损的杯子中注满水，用一块纸板盖住杯口，然后竖直倒立，纸不会掉下来。问：猜，教师这样做，水会不会流出来？ 为什么？估计：有学生认为，会流出来。有学生认为不会流出来。对策：让学生说出猜想的理由。（使学生意识到猜想须有根据）2.演示：问：谁猜对了？3.述：猜想不可能总是和事实一样，但是我们还要向牛顿所说的那样做：“没有大胆的猜想，就没有伟大的发现.”4.话：为什么纸不会掉下来呢？5.讲述：在地球周围包围着一层厚厚的空气，人们把这层厚厚的空气叫“大气层”。大气层中的各种物体都要受到大气的压力，这种压力叫大气压力。正是因为纸受到了大气压力，所以才没有掉下来。（板书：大气压力）6.话：塑料吸盘之所以能够吸在物体上是因为受到了大气压力的作用？三、使学生知道，什么是弹性、弹力。1.实验要求：老师为你们组各个组准备实验材料，是什么？给大家时间，玩一玩这些材料。2.汇报：你们是怎么玩的？要求：教师按一定顺序板书，为指导学生总结做准备；物体、受外力、形状发生变化、去掉外力、又恢复原来的形状。引导学生总结； 谈话：弹簧、海绵、皮筋这些都可以用一个词语来概括，什么呢？ （物体）压，推，拽这些都一样于是我们哪能不人给物体的这些力，所以又可以统称为外力。当这些物体在受到外力时，我们发现了什么？估计： 学生说“变瘪， 变长、变宽”对策：都是什么在发生变化？ （形状）师讲述：弹性。活动。给物体施加外力时，仔细体会手有什么感觉？ 听汇报：手有什么感觉？估计：感觉手好像有一种力量不让自己拽、压似的。对策：其他学生是否也有这种感觉呢？自己在亲自体会一下。讲述：物体在受到外力时，会产生一种恢复原来形状或体积的力，这种力叫做弹力。谈话：日常生活中你看到哪些物体中安装了具有弹性的物体？三、课堂小结今天我们有新认识了哪些力？在日常生活中，大家要多留心身边的力，看看哪些力你已经知道了。四、随堂检测； 1.边的力有（ ）,( ),( )、( )等等。2.类：水中的气球，塑料吸盘、推小车，拉同学跑、国旗随风飘、用手按弹簧，拉一位同学在冰上跑受到水的浮力的有受到推力的有：受到拉力的有；受到弹力的有