2019-2020年四年级数学上册 交换律 1教案 沪教版.doc

2019-2020年四年级数学上册 交换律 1教案 沪教版教学内容：P5253教学目标：1.理解加法交换律和乘法交换律的内容及字母表达式。 2.能运用交换律验算加法和乘法。 3.会用乘法交换律使一些计算简便。教学重点：加法交换律和乘法交换律的理解和运用。教学过程：一、导入阶段：1.出示主题图，向学生介绍“爱心助学大行动”，某商店为帮助贫困山区学生特别举行义卖活动把营业额全部献给希望小学。看，小胖和小亚也来帮忙了。问：从图中你能获得哪些数学信息？ 你还能提出哪些数学问题？二、探究阶段：1.投影演示：（果汁）师：小亚和小胖各有多少罐果汁？合起来桌上有几罐果汁？谁能列式计算？板书：818=26 188=26师：谁能说出两道加法算式中各部分的名称？板书：加数加数=和师：仔细观察一下，这两个算式有什么相同点和不同点？（相同点是两个加数分别是8和18，和都是26，而不同处只是两个加数的位置不同）师：因为818=26 188=26所以818=188师：有谁能模仿这道题目的形式举出类似的例子？同桌两组相互交流。（板书）（1）根据我们举的例子你发现了什么？（小组交流）提示：这些例子都是几个数相加？两者之间发生了什么变化？结果怎样？归纳：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。这叫做加法交换律。（2）让学生用自己喜欢的方式表示加法交换律（启发学生用符号或字母） 例：= 甲数乙数=乙数甲数ab=ba这里的a、b可以是哪些数？加法交换律用字母表示：ab=ba练习：根据加法交换律填数（ ）270=27080 400500=（ ）（ ）（ ）56=（ ）44 a（ ）=b（ ）（3）竖式计算 74641师：运用加法交换律，我们还可以验算加法的计算结果是否正确。 7 4 验算：6 4 1 6 4 1 7 4 7 1 5 7 1 5师：验算时，可以将两个加数交换位置后再加一遍。也可以用原来的竖式，把每一位上的数从下往上再一遍。练习： 8 7 6 验算： 9 2 4师：为了计算正确，我们应养成良好的验算习惯。笔算时，要养成口头验算的习惯。2.投影演示：（1）图中小箱里共有几罐果汁？大箱里共有几罐果汁？你是怎么计算的？生：42=8 生：63=18 24=8 36=18师：请学生分别读一下以上两个算式，因为这两个算式计算结果相等，所以我们可以把这两个算式用等号连接。板书：42=24 63=36（2）有谁能模仿这道题目的形式举出类似的例子？同桌两组相互交流。（板书）（3）根据我们举的例子你发现了什么？（小组交流）问题：等式左边各有什么相同的地方？ 每一组等式的左右两边又有什么联系？生口述后师板书师：这就是我们这节课所要学习乘法交换律。刚才同学们已经用自己的话归纳了一下，那么什么是乘法交换律？（出示结论）板书：两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变。这叫做乘法交换律。（4）如果用字母a、b分别表示两个数，那么乘法交换律用字母可以怎样表示？板书：ab=ba三、运用阶段：1.根据乘法交换律，在（ ）里填上适当的数3471=（ ）（ ） 25976=976（ ）45（ ）=55（ ） 303786=（ ）303（ ）=（ ） （ ）54=5437（ ）（ ）=CD a( )=ca师：运用乘法交换律，可以对乘法进行验算。接下来我们就一起来看这样一道题第二层练习：1.竖式计算 6 4 验算： 2 7 2 7 6 4 4 4 8 1 0 8 1 2 8 1 6 2 1 7 2 8 1 7 2 8小结：在多位数乘法中检验计算是否正确，我们可以运用乘法交换律来进行验算。2.“34124”可以怎样计算？3.用竖式计算（怎样计算简便就怎样算） 503236 555612 12006050四、总结：今天这节课我们学习了加法交换律和乘法交换律，并且学会了用字母来表示。还学习了用这两个运算定律来验算加法和乘法。五、布置作业：补充练习板书设计加法交换律和乘法交换律两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。这叫做加法交换律。ab=ba 两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变。这叫做乘法交换律。ab=ba附送：2019-2020年四年级数学上册 交换律教案 沪教版教学目标： 1知道加法交换律、乘法交换律的内容和字母表达式。2能运用交换律验算加法和乘法。3培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。教学过程：一、加法交换律1出示情景图：（1）桌上一共有几罐果汁？列出算式？ 818 188（2）算一算。（3）反馈得出：8+18=18+82我班有17个男同学，16个女同学，一共有几个同学？ 口答算式得出： 1716= 16173观察：你能发现什么？两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。【通过实际问题的解决，引导学生观察，唤起学生的记忆（对于加法交换律，学生早已接触过），通过语言的表述，帮助学生初步理解加法交换律。】4学生再举例、验证。并用数学语言说说发现的规律。5揭示概念：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变。这叫做加法交换律。【在大量的举证过程中，帮助学生建立加法交换律的概念，由感性认识上升到理性。让学生在举例、验证、观察、分析，再抽象概括定律的过程中，了解数学思维的一般过程，知道数学的严谨性。】6根据加法交换律写出算式的另一半。 7+8=（ ） （ ）=98+66 45+（ ）=54+（ ）= 甲数乙数 = a+b=7揭示加法交换律的字母式子：a+b=b+a【在练习中通过不同的表达形式巩固加法交换律，提高学生的语言变通能力。】二、乘法交换律：1加法有这样一个规律，其他的运算是不是也有这样的规律呢？2先指名举证（避免无法验证的例子如：甲+乙=乙+甲）再同桌合作举例、验证3反馈：乘法也有这样一个规律4用自己的语言说说乘法的规律：两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变。5命名规律：乘法交换律。【在合作中，培养学生的合作、交流能力。在举证过程中，让学生学会数学的思维过程。在语言表述中，培养学生的语言表达能力。】6用自己喜欢的方式表示乘法交换律。 揭示字母式子 【在交流中让学生知道乘法交换律的不同表示方法，进一步理解乘法交换律。】三、总结：这节课你学会了什么？分别是怎么说的。四、用你喜欢的方法计算74+641= 781426 = 102248【在计算、交流中，让学生知道根据交换律可以使计算简便，也能运用交换律可以进行验算，提高计算的正确率，培养学生简算的意识和能力。】