2019-2020年沪教版数学三上《我们来认识图形》教学设计3.doc

2019-2020年沪教版数学三上我们来认识图形教学设计3教学目标：1. 知识目标：掌握拼图方法，根据要求拼图,2. 能力目标：培养观察能力、分析能力和动手操作能力。3. 情感目标：体验探索的快乐，学会自我欣赏和互相欣赏，发展思维能力。教学重点与难点：掌握拼图方法，根据要求拼图。教学过程：一、复习引入出示地毯图。师：这里有一块地毯，上面有许多美丽的图案，请大家找找地毯中有没有你认识的图形？学生交流。出示p64最后一幅图。师：这个图案，地毯中能找到吗？学生找到后用彩笔勾出来。【设计意图：从学生感兴趣的美丽的图案引入，激发学生的学习兴趣】二、探究新知拼图。师：小朋友的眼力真不错。其实在我们生活中，用各种图形拼成的图案还有很多。瞧，小丁丁家的地砖图案就是由各种图形拼成的。观察一下，它是由哪些图形组成的？分析一下它们是怎么排列的？请你动手尝试拼一拼。学生反馈。师：小朋友拼得好极了。谁能把拼地砖的方法再来说一说？学生小结。师：拼地砖时，先用眼睛观察一下图案中有哪些图形，然后动动脑筋分析它们是怎么排列的，最后动手拼一拼。师：刚才拼了小丁丁家的地砖，现在我们再来拼一拼小胖家的地砖，看谁拼得又快又好。学生动手独立拼一拼，后反馈。【设计意图：通过拼一拼正多边形组成的图案，让学生能正确辨认正多边形，并且在拼搭的过程中找出一定的规律，能想象出拼搭这些图案需要怎样来正确选择正多边形】三、拓展深化：师：小朋友，你们的手可真巧。接下来请你们充分发挥自己丰富的想象力，同桌合作，用各种图形去拼一幅你喜欢的图画，行吗？学生活动，把完成的图画贴在铅画纸上。学生交流展示。说说用什么图形拼成了什么？【设计意图：拓展练习不仅促进了学生的想象能力，而且有助于学生创新思维的发展】四、总结：师：今天，我们学习了什么新知识？谈谈你的收获？【设计意图：让学生畅所欲言，说一说本节课的所得，相互补充相互学习】附送：2019-2020年沪教版数学三上我们来认识图形教学设计4教学目标：1. 知识目标：认识正五边形、正六边形、正八边形。2. 能力目标：知道正三角形、正方形、正五边形、正六边形、正八边形都是轴对称图形，它们叫正多边形。3. 情感目标：增加同学们学习信息技术的乐趣。教学重点与难点：认识正五边形、正六边形、正八边形。教学过程：一、复习引入：师：小朋友，你们都会画画，也欣赏过画，是吗？今天老师带来了一幅小胖画的画，想请大家一起来欣赏。大家想不想看啊？不过，这幅画和我们平时看到的画有些不同，到底有什么不同，待会儿请看了画以后告诉我。出示：我和小巧学生交流。师：对呀，这幅画是由许多不同的图形组成的。那在这幅画中你认识哪些图形，谁能来向大家介绍一下你认识的图形的特点？在以前课上学习时，你们是通过哪些办法知道这些特点的？板：折一折 量一量【设计意图：从学生熟悉的平面图形出发，复习各类学过的平面图形，为学习新知做好铺垫】师：这些图形大家都已经认识了，可是在图形家族里还有好多成员呢，你还知道哪些图形？学生交流。师：你们知道得还真多，今天老师带来了图形家族中的三个新伙伴，让我们一起来认识它们。揭示课题：我们来认识图形出示： 师：认识它们吗？学生交流。二、探究新知：1. 师：接下来就请大家用认识图形的好方法，通过“折一折 量一量 ”来探究这三个新伙伴有什么特点，好吗？请你们小组合作，把探究的结果填写在表格里。学生活动，师巡视。学生反馈交流。2. 小结：这些图形的边都是相等的，而且都是轴对称图形，我们分别把它们叫做正五边形、正六边形和正八边形。那么假如一个图形有十条边，且十条边长度相等，那么这个图形就是什么图形？这些图形和正三角形、正方形一起又叫做正多边形。【设计意图：通过折一折、量一量的方法，初步形成正多边形的概念】三、想象练习1. 小胖用多边形画了一幅画。请观察小胖画的是什么？数一数有几个多边形？分别是什么多边形？（同桌互相说说）2. 请你也用多边形画人或物体。3. 找找地毯上有几种正多边形？各有几个？4. 画一画下列图形的对称轴。【设计意图：让学生通过动手画一画探究出正多边形是一个轴对称图形，有几条边就有几条对称轴】四、拓展请观察周围的物体，有没有正多边形？怎样判断？有几个怎样的正多边形？【设计意图：拓展练习不仅促进了学生的想象能力的提高，而且有助学生创新思维的发展】五、总结：今天我们学习了什么？你学得怎样？