2019-2020年四年级下册第三单元5课时教案教学设计.doc

2019-2020年四年级下册第三单元5课时教案教学设计教学目标：1、通过欣赏古筝独奏曲灯碗开花，感受乐曲朴素优美的山 歌风格旋律和愉快的情绪以及乐曲所描绘的情景。 2、通过演唱汉族民歌萧感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验 歌曲所表达的抒情、愉悦的情感。 3、通过欣赏小提琴独奏曲F大调浪漫曲，体会乐曲悠扬、 婉转的旋律，感受小提琴那如歌般的音调以及抒发的内在情感。 4、通过演唱歌曲吹起我的小竹笛，感受歌曲轻快、跳跃的 旋律和欢快的情绪，体验小朋友吹着竹笛，歌唱美好生活的 情感内涵。教学目的：1、能在民族乐器中听辨古筝的音色。 2、能运用连贯的、有支持的气息，舒展、流畅、明亮的声音演 唱歌曲萧，并在歌曲演唱中运用适当的表情记号有感情 的演唱、演奏。 3、通过欣赏小提琴独奏曲F大调浪漫曲能进一步感受小提 琴那独特、婉转、如歌般的音色，能听辨乐曲的主题旋，并 能通过想象把对乐曲的体验用适当的图画表现出来。 4、能运用适当的表情记号和连贯、跳跃的对比方式演唱歌曲吹 起我的小竹笛，并能运用不同的节奏型为歌曲伴奏，表达歌 曲的情感。 5、能根据范例进行即兴问答式旋律接龙。 6、能初步感受、体验并演唱简短的两声部乐曲。教学重点、难点：1、了解民族乐曲古筝，并知道其乐器的音色。 2、感受具有民族风格的乐曲，并能用不同的方式来进行表演。 3、运用连贯的、有支持的气息，舒展、流畅、明亮的声 音色唱歌曲，并体验歌曲所蕴涵的对生活的热爱之情。 4、通过欣赏运用想象、运用适当的表情术语、创编合适 的节奏型为歌曲以及乐曲进行伴奏。第一教时教学内容：1、学唱歌曲箫 2、旋律接龙教学目的：1、能根据范例进行即兴问答式旋律接龙。 2、能运用连贯的、有支持的气息，舒展、流畅、明亮的声音演 唱歌曲萧的谱子。教学重点：根据旋律让学生创作旋律并进行旋律的接龙。教学过程：一、 组织教学 1、听音乐近教室 2、师生问好二、听出音程三、旋律接龙、 出示主旋律，学生唱出、 请学生先创编一条四小节拍节奏，然后以S为开头，创作旋律、 学生分成几个小组，根据所给的旋律进行接龙学生分组创作，可用竖笛进行伴奏四、学唱歌曲、 初听歌曲：(a)、歌曲情绪是怎样？(b)、描写了什么？生：情绪优美抒情描写了小宝宝学吹箫、 出示箫的图片，学生了解乐曲、 听一段用箫演奏的乐曲，让学生了解它的音色、 出示课题：箫、 学生以小组的形式自学曲调、 跟琴齐唱、 师：我们知道了旋律的创作方法有很多，其中一种叫做重复，请你找 出这首歌曲中旋律重复的地方。生：略、再次演唱曲调五、小结 听音乐出教室第二教时教学内容：、 学唱歌曲、 创编节奏为歌曲伴奏、 欣赏灯碗开花教学目的：1、能运用连贯的、有支持的气息，舒展、流畅、明亮的声音演 唱歌曲萧，并在歌曲演唱中运用适当的表情记号有感情 的演唱。 2、通过欣赏古筝独奏曲灯碗开花，感受乐曲朴素优美的山 歌风格旋律和愉快的情绪以及乐曲所描绘的情景。教学重点：1、能在民族乐器中听辨古筝的音色。简单了解我国民族乐器中的拨弦乐器。 2、感受乐曲欢快、愉快的情绪，朴素而富有山西山歌风格的旋律。教学过程：一、 组织教学1、听音乐近教室2、师生问好二、练声三、学唱歌曲、 复习曲调、 用lu哼唱曲调、 随琴轻唱歌词、 指导学生要用连贯的气息支持，歌曲的最后一句附点四分音符后不要换气、 学生有感情演唱、 请学生结合歌曲的情绪，针对乐器的特点，创编两小节2/4拍的节奏 每组为一种乐器创编 请几人用乐器伴奏，其余同学拍出节奏 几人伴奏，其余演唱四、欣赏、 师：这节课我们来欣赏一首山西民歌，你们知道民歌的来源吗？生：（劳动人民在来时的生活，劳动中即兴创作出了的，这些歌曲易于传唱，具有独特的艺术风格和鲜明的地方特色，然后经过专业者 的整理，形成一首首脍炙人口的歌曲）、 出示课题：灯碗开花、 初听全曲：感受乐曲的基本情绪，以及乐曲表现出来的粗犷的山歌风格。（放映具有山西的人文、风俗、地貌和当地人们生活的录像，让学生进一步了解乐曲的背景）师：向学生简单的介绍民歌中的分类，山歌是其中的一种体裁，它是山西很著名的山西“开花调”、 复听：主要用什么乐器演奏？(古筝)师：你知道古筝是怎样的吗？古筝是长方形的面板上设有筝弦，弦数有十二至十六不等，在每条弦下面安置可以移动的音柱用以调节音高，古筝的弹奏是用右手弹出弦律，左手用按、滑、揉、吟控制弦音变化、 主题欣赏：（1）、让学生听出歌曲的主体旋律 （2）、学生哼唱出乐曲的主旋律 （3）、在哼唱的过程中引导学生再次感受旋律的情绪、风格。、 全曲欣赏：（1）、主旋律重复了几次？ （2）、古筝的音色怎样？ （3）、山西民歌的特点曲调优美，易于传唱，感情真挚， 情真意切，具有自己独特的艺术风格和鲜明地方特色。五、 小结 听音乐出教室第三教时教学内容：、 学唱歌曲吹起我的小竹笛、 欣赏牧童短笛教学目的：通过学唱歌曲吹起我的小竹笛，感受歌曲轻快、跳跃的 旋律和欢快的情绪。教学过程：一、 组织教学1、听音乐近教室 2、师生问好二、欣赏牧童短笛：、 初听由钢琴演奏的乐曲：乐曲情绪怎样？生：欢快，活泼、 出示课题：牧童短笛、 复听：乐曲描绘了什么？生：牧童骑在水牛背上，欢快地吹起了笛子、 再次欣赏：乐曲分为几段？生：三段、 分段欣赏：每段的主旋律，节奏有什么不同？第一段：旋律委婉，节奏段宽松第二段：旋律跳跃，节奏紧密第三段：旋律加花，节奏同第一段、 师：笛子是我国的民族乐器，下面请大家欣赏一首由笛子吹奏的乐曲, 请你感受一下笛子的音色 三、学唱歌曲：、 师：了解了笛子的音色，让我们一学唱一首歌曲吹起我的小竹笛初听：情绪怎样？生：欢快，活泼，充满童趣、 学拍难点节奏、 按乐句学唱曲调 唱准跨度较大的音程 注意歌曲中的断连对比，通过实践，让学生用合适的力度唱出断连处、有感情演唱曲调四、小结五、师生道别 听音乐出教室第 四 教 时教学内容：1、学唱歌曲吹起我的小竹笛2、感受二声部的音响效果3、歌曲的处理教学目的：1、能运用适当的表情记号和连贯、跳跃的对比方式演唱歌曲吹 起我的小竹笛，并能运用不同的节奏型为歌曲伴奏，表达歌 曲的情感。 2、能初步感受、体验并演唱简短的两声部乐曲。教学重点：通过演唱、运用适当的表情术语、创编合适的节奏型为歌曲以 及乐曲进行伴奏。教学过程：一、 组织教学：1、听音乐近教室2、师生问好二、练声三、感受二声部1、唱出25页一声部曲调。2、学生自学低声部旋律。、 两声部合唱：你觉得加入低声部后有什么不同？生：使歌曲显得更加饱满。四、继续学唱歌曲：1、复习曲调。2、指导：（1）、唱准跨度大的地方。 （2）、跳音处做到音断气不断。 （3）、做到断连对比。3、再次唱曲调。、 歌曲的处理： （1）、采用强弱对比的力度变化处理歌曲 （2）、在演唱中以情带声，唱出歌曲欢快、活泼的情绪，唱好具有特殊 情感内涵的节奏旋律以及这些旋律中比较难的大跳式音程。 （3）、运用适当的表情记号演唱歌曲，既起到复习的作用，恰当的表现 音乐形象的机会。 （4）请学生为歌曲创编节奏型，并用乐器演奏。 （铃鼓、小铃、沙球、串铃） 分组讨论 每组用一种乐器，集体合奏，没有乐器的同学拍节奏。 请几人伴奏，其余学生演唱。5、学生有感情的完整的演唱全曲五、小结六、师生道别 听音乐出教室 第 五 教 时教学内容：1、欣赏F大调浪漫曲2、了解小提琴教学目的：通过欣赏小提琴独奏曲F大调浪漫曲能进一步感受小提琴 那独特、婉转、如歌般的音色，能听辨乐曲的主题旋，并能通 过想象把对乐曲的体验用适当的图画表现出来。教学重点：1、了解小提琴 2、通过欣赏运用想象，以图画所表现乐曲的情景。教学过程：一、 组织教学：1、听音乐近教室2、师生问好二、欣赏：1、初听苗岭的早晨 师：乐曲情绪怎样？描绘了怎样的情景？ 生：2、欣赏F大调浪漫曲：这两首乐曲有什么相同和不同处？ 生：都是用小提琴演奏的。情绪不同。3、出示课题。4、师：这首乐曲是由大家非常熟悉的音乐家：贝多芬创作的。上学期也欣 赏了贝多芬创作的G大调小步舞曲，你对他有什么了解吗？ 学生介绍乐曲5、复听：乐曲描绘了什么？ 生：学生回答6、听出乐曲的三个主题：第一主题先由小提琴演奏，然后由管弦乐合奏进 行重复。这一主题带有很多装饰音，随后又陆续 引出另外几个主题，经过转调、展开、又回到第 一主题。、 师：小提琴的音色有什么特点？生：明亮、华丽。师：我们已经欣赏过许多由小提琴演奏的乐曲，小提琴的表现手法很丰富，下面请大家再听一首小提琴演奏的乐曲，感受一下小提琴多变的性格。、 欣赏野蜂飞舞。三、复习歌曲：1、唱吹起我的小竹笛曲调2、唱歌词3、注意歌曲的断连对比4、用乐器伴奏四、小结五、师生道别 听音乐出教室附送：2019-2020年四年级下册第三单元食物期末复习题1、食物是人类生存的（ ），食物为人类提供了生长发育所需的( )；也为人类提供了生命活动所需的( )。2、食物的种类很多，并含有丰富的（ ），保持营养全面（ ），才能使身体（ ）。3、从人的生物属性来看，作为一种（ ）与（ ）之间的关系构成了我们熟知的“食性”。人的食性是（ ）。4、人体保持健康需要的营养成分包括（ ）、（ ）、（ ）、( ）、（ ）和( )。（ ）是构成我们身体的主要成分之一；（ ）和（ ）能提供身体需要的能量；（ ）和（ ）有调节身体机能的作用。5、（ ）是构成人体肌肉、（ ）、（ ）、指甲和（ ）的主要成分。6、我们从食物中获取各种营养，这些营养必须合理搭配，才能保证我们正常生活和成长，这就是( )。7、为了保证对营养的吸收，有的食物适宜（ ），有的食物适宜（ ）。8、面包的发霉是（ ）大量繁殖引起的，（ ）的生长需要适宜的（ ）和条件；（ ）含有对人体有害的物质，所以（ ）的食物是绝对不能食用的。9、微生物生长和繁殖需要（ ）、水分和适宜的（ ）等条件；破坏微生物的生长繁殖的条件可以（ ）的速度；用（ ）、晒干、（ ）等方法（ ）是为了破坏微生物的生长的条件。10、观察食品的包装，可以获取这种食品的有关（ ），便于我们了解食物的（ ）、（ ）、（ ）方法以后，我们的饮食就不再是（ ）的，包装上的（ ）为我们（ ）营养提供了帮助。二、选择题：（10%）1、水是人体不可缺少的重要物质：少年儿童体内的水约占体重的（ ）。a.60%-70% b.80% c.50%2、严重（ ）缺乏者会引起干眼病，更严重的可引起角膜溃疡、穿孔，甚至完全失明。a.维生素A b.维生素B！ c.维生素C3、缺乏（ ）可出现缺铁性的贫血。缺乏（ ）会引发坏血病。a. 维生素B！ b. 维生素C c.维生素B2三、判断题：1、食物可以分成不同的类型，要有意识地关注所吃的食物。 （ ）2、动物性食物比食物性蛋白质含量多，豆类中也很多。 （ ）3、脂肪俗称油脂，分为动物油脂和食物油脂两类。 （ ）4、人体所需要总能量的10%-40%是由脂肪所提供的。 （ ）5、我们吃的粮食，如：玉米、麦、高粱、甘薯等主要成分是淀粉。 （ ）6、维生素是由波兰科学家丰克命名称它为“维持生命的营养素”。 （ ）7、矿物质除调节身体机能外，是身体组织和骨骼生长及维持所必需的 ( ）8、维生素B1，又称硫胺素，长期缺乏可引起脚气病。 （ ）9、维生素C，又称抗坏血酸，人体摄入维生素不足，可引起坏血病。 （ ）10、糖会引发儿童龋齿的主要因素，儿童、青少年不应吃的太多。 （ ）四、问答题：为什么要注意吃零食的量和时间呢？